《电路分析基础》说课

《电路分析基础》内容目录

专业培养目标及培养规格要求课程简介课程定位与目标教学内容的组织教学方法与手段CompanyLogo内容目录教学资源（条件）素质教育课程特色存在问题及努力方向考核方法CompanyLogo一、专业培养目标及人才培养规格要求

培养具备通信网络工程技术、维护管理及业务营销等方面的理论基础和实际操作技能以及较强的学习能力、适应能力，具有团队合作精神，能在通信领域中从事通信网络的管理、维护、施工和工程预算以及电信业务营销等工作的高素质技能型人才。（一）培养目标CompanyLogo（二）人才培养规格要求掌握电路基础和电子线路、计算机网络技术、工程制图等基本知识；掌握通信线路、传输技术、交换技术、终端技术、移动通信技术、计算机网络技术等基本知识；掌握专业的基本技能，包括电工基本技能和基础知识；CompanyLogo二、课程简介

《电路分析基础》是通信技术专业开设的一门专业基础课程。服务于后续课程，以后续课程够用为度；服务于维修电工考证。为后续课程和学生职业能力培养打下基础。在人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。CompanyLogo相关后续课程：CompanyLogo（一）知识目标掌握电路的基本理论和分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能

，灵活运用所学的电路理论及方法解决较复杂的电路问题，提高分析电路的思维能力与计算能力，以够用为度为学习后续课程奠定必要的基础。

三、课程定位与目标CompanyLogo(二)专业能力目标

使学生掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、磁路的基础知识及分析计算的基本方法，具备高素质劳动者和高级专门人才所必需的电路的基本知识及基本技能,初步具备工程计算和实验研究的能力，为深入学习和掌握专业知识和职业技能，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。CompanyLogoDBCA实事求是和严谨的态度安全意识和责任意识沟通、协作和组织协调能力团队合作精神FE严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性具备从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法(三)综合素质目标CompanyLogo四、教学内容的组织（一）教学组织编排的整体思路

本课程设计的指导思想是在教学内容、教学条件、教学手段和教学方法上都坚持理论与实际相统一原则，构建合理的课程体系，优化教学内容。

CompanyLogo课程内容后续课程衔接教学方法教学手段教学情境教学互动职业要求职业能力分析阶段设计阶段发现问题改进方法课堂教学实践教学教学效果课程评价实施阶段改进阶段CompanyLogo（二）本课程的教学内容的设计

以职业能力培养为导向，精选授课内容，注意把握课堂教学内容的量与度；对每一章的内容，从相应的实际应用电路导入，先让学生建立一定的感性认识；注重与后续课程的衔接，在关键内容上，点明与后续专业基础课和专业课相关内容的关系；在教学内容的整体把握上，注意与相邻课程体系的联系。CompanyLogo实际应用导入知识点与后续课程衔接职业能力培养第一章电路的基本概念和基本定律手电筒电路电路模型、电路基本物理量、参考方向、基本定律电子类专业基础课、电子类专业课（基本概念）电子元件识别能力、电路基本物理量理解能力第二章直流电阻电路的分析与计算照明电路电阻网络、线性电路的分析方法模拟电子技术（放大器直流偏置稳定电路）识图能力，万用表使用第三章正弦交流电路日光灯电路正弦交流电三要素、相量分析法模拟电子技术（基本放大电路、交流电信号）正弦交流电路故障分析能力CompanyLogo第四章谐振电路收音机电路串联谐振、并联谐振、频率特性高频电子技术（谐振放大器）谐振电路应用和分析能力第五章三相交流电路三相交流电路三相电源的连接、对称三项电路的计算电力电子技术（供电、电动机应用）三相交流电路的故障分析能力第六章互感耦合电路空心变压器自感及互感电压的计算、同名端的判定模拟电子技术（级间耦合）互感电路的应用和分析能力第七章非正弦周期电流电路整流电路非正弦周期波的产生、分解、电路分析、计算模拟电子技术（整流滤波电路）用示波器观察分析非正弦波的合成和分解第八章电路的瞬态过程电容器的充放电换路定律、三要素法充放电数字电子技术（触发电路）一阶动态电路的应用和分析能力第九章磁路与铁心线圈铁芯变压器磁路定律、理想变压器模拟电子技术（直流稳压电源）变压器的故障分析及排除能力CompanyLogo本课程的理论和实践教学内容及学时分配理论学习基本电路分析理论：16学时实践：4学时正弦交流电路分析理论：12学时实践：2学时三相电路分析、谐振、互感理论：10学时实践：4学时动态电路分析理论：8学时实践：2学时学习内容电路的基本概念电路基本分析方法电路基本定律正弦量的相量表示和计算正弦交流电路的基本分析理论耦合电感和谐振电路分析三相电路的分析非正弦电路的分析RC一阶电路的响应测试实验学习内容直流电路的认识戴维南定理正弦交流电路的认识实验RLC串联谐振电路的研究三相电路中负载的连接及电压、电流的测量RC电路的瞬态过程实训（1周）电路认知及焊接实训CompanyLogo五、教学方法与手段教学手段设计即根据课程的内容及重点难度，对实物展示、计算机仿真等多种现代教育技术手段的综合应用设计，以获得良好的教学效果；教学互动设计包括对课堂提问的设计，小组讨论的设计等；CompanyLogo教学情景的设计的内容是在课堂教学中，穿插一些实际工作情景，包括虚拟场所和真实场所，通过理论和实践的相互融合，使学生逐步提升职业能力和职业技能。CompanyLogo（一）讨论启发式

在讲授新知识，以及学生提出的实践技能问题，老师采取启发、讨论方法引导学生讨论寻求解决方案。如家用电表如何记录用电数。CompanyLogo（二）“教、学、做”一体

项目制作过程就是学习过程，就是技能训练、能力提高的过程。采用“教、学、做”一体化的教学手段，才能达到职业技能培养的目的。如：直流、交流电路认识实验等。CompanyLogo（三）现场演示式

教学过程中，借助于硬件开发与仿真平台，对已有项目作品功能及开发方法的现场演示启发学生对自己要做的项目的深刻理解。起到了第一感性认识。如交流电的产生---发电机模型等；CompanyLogo（四）采用多媒体课件教学，提高课程的生动性

利用课件将难以描述的东西可以通过声音、动画等多媒体的形式表现出来，从而增加授课的生动性，提高学生的学习兴趣。CompanyLogo六、教学资源（条件）（一）本课程选用教材情况及教材简介本课程选用高等技术应用型人才培养规划教材《电路分析基础》，梁金桃副教授主编，电子工业出版社2006年8月出版。CompanyLogoD.轻定量计算，重定性分析C.轻数学推导，重实际应用B.概念准确、内容精练、重点突出、注重方法论述A.以“注重实践，够用为度”为原则CompanyLogo（二）本课程实践条件电工电子实验室下设5个实验、实训分室，设备总价值约70万元，实验室面积达约500平方米，可同时容纳4个班160余名学生进行各项实验、实训，实验开出率100﹪，每年承担电工证鉴定人数400余人。电工电子实验室实行开放管理，面向学生完成课程内实验、电子技术课程设计、毕业设计、自主开发实验、科技创新项目实验、电工技能、电工考证培训和电子技能实训等。支持各级别电子设计竞赛活动和第二课堂科技活动。CompanyLogo校内实验室CompanyLogoCompanyLogo校内实训场地CompanyLogoCompanyLogo（三）主讲教师的数量、结构及授课情况

能够承担本课程的主讲教师有9人。副教授2人，讲师3人，助教4人，其中具有硕士学位以上有2人，还配有实验实训指导老师2人，主要负责管理实训室的日常管理。CompanyLogo（四）网络资源00/webapps/portal/frameset.jsp?tab_id=_1_1CompanyLogoText实训实验知识职业能力七、素质教育

CompanyLogo在教学中体现职业关键能力与素质教育1.基于“必需够用为度”的原则、配合以工作过程为导向进行课程开发、采用集中式“教、学、做”的教学模式开展教学活动、充分利用实训基地的教学条件和设施、自编校内试用教材组织和安排教学内容。2.以学生就业为导向，以实用性和先进性为原则，适当提高实训操作在整个教学过程中的学时比例。CompanyLogo综合素质目标考核知识目标专业能力目标方法能力评价社会能力评价八、考核方法CompanyLogo以电路分析基础实训为例序号考核内容考核标准考核形式所占比例%1组装好的产品的整机质量元器件布局规范整齐，焊点光滑饱满看产品实物302万用表的使用会使用万用表测试直流交流电压、电阻实作考核303实训报告故障分析到位，排除方法清晰，收获体会全面批改报告154实训纪律遵守实训纪律平时表现105方法能力（故障排除），社会能力（沟通、协调能力）能独立分析、排除故障，帮助同学等平时表现15CompanyLogo具有一支知识与年龄结构合理、教学经验丰富、教学能力强、富有团结合作精神的师资队伍特色具有先进的教学理念、构建趋于合理的课程体系充分利用现代教育技术改革教学

九、课程特色CompanyLogo1由于授课学生较多，授课学时有限，在系统化教学过程，过于强调各部分内容的系统性、完整性，占用了相当多的学时，因而无法讲