微课拍摄实施方案

肇庆市农业学微课拍实施方案一、项目景为了深入贯彻（国发号）快发展现代职业教育的决定中长期教育改革和发展规划纲要件神，建设一批教学内容丰、教学形式多样、满足实际教学需要的数字化教学资源，切实高教师信息化教育教学水平。结合肇庆农业学校关于微课程开的实际需求，经研究特制订本实施方案。二、国内微课发展现(一)课概述发展现状1什么是微课？微课（）这个名词最早由美国人戴罗斯（Penrose）2008提出，最后经研究和探索达成共识：微课是以短小精悍的视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程微课视频的时长一般为310钟。2、课的发展现状及趋势到目前为止，在基教育、高等教育和职业技术教育域，微课的设计、开发与应用取得了不少成绩，回顾与总结实进展，目前，我国微课的发展现状可以总结为以下四个方面：精选范本,供参考！（1）课受到教育部、各省市区各级育行政部门的高度重视教育部市区县级教育行政部门校以及学会会、联盟均在积极开展面高等教育、基础教育、职业技术教育等领域的微课比赛和资源设计划比2012年教育部全国高校师网络培训中心和教部教育管理信息中心先后启动了微课比赛，浙江、江西、江等许多省市地方教育行政部门也组织了各自的比赛和资源建设划，中国教育技术协会也组织了微课比赛微课受到教育部、各市区县各级教育行政部门的高度重视。（2）课拍摄与制作技术在硬件和软上取得了重要突破对于一线教师来说，术门槛是微课设计开发与应用的拦路虎。然而，在过去两年间，微课拍摄与制作技术在硬件和软件上均取得了重要突破美国的LiveScrive瑞典的Anoto智能笔开始被绍到中国，并受到一教师的欢迎，日本东芝公司独辟蹊径，设计开发了东芝玲珑微制作系统。不仅如此，录播教室的迅猛发展为微课设计开提供了良好的硬件保障和系统环境时微课制作方法也得到普及与发展，录屏软件录制、摄像工具录制、录播教室录制、业演播室制作、智能笔录制、专用软件录制iPad录等一系列微课制作工具深受广大教师爱。精选范本,供参考！（3）织设计、开发、征集了一大批课作品，微课资源日渐丰富，系列化程不断增加教育部全国高校教师络培训中心、教育部教育管理信息中心支持的中国微课网国家开放大学所属的五分钟课程网，全国各省、市、区（县）育资源网微课资源，各相关企业机构微课资源，华南师范大学香港凤凰传媒集团共同开发的华师凤凰微课等资源平台内容不充实，全国各级教育行政部门、各级各类学校和相关企业、学协）会行会，组织设计、开发、征集了一大批微课作品，微课源日渐丰盛，系列化程度不断增加。（4）践探索、应用与试点研究日渐富，研究成果逐步显现出来随着实践的迅速发展与微课设计、开发与应用相关的刊物刊发的论文、博士硕学位论文开始不断涌现，越来越多的各级各类研讨会和学术会也纷纷将微课列入会议的主题、专题或子专题。受教育部委托全国高校教师网络培训中心组织北京大学数字化学习研究中心华南师范大学未来教育研究中心，组织专家起草了《中国高校课白皮书于今年年初发布课《微课》一三册图书也即将由机械工业出版社出版发行。不少省市区、校在积极推进微课与混合学习和创新教学模式的实践探索，广市天河区与华南师范大学合作开展了为期精选范本,供参考！两年的微课设计、开与应用研究，也取得了令人满意的阶段性成果。（二）微在教育教学应用在网络时代，随着信与通迅技术的快速发展，与当前的博客、微博等一样，课也将具有十分广阔的教育应用前景。1、施微课能促进学生有效自主学习提供学生自主学习的境；能更好的满足学生对同学科知识点的个性化学习；教师不再是讲台上的人，而是身边的导师；按需选择学习，既可缺补漏，又能强化巩固知识；学生课外延伸的个性阅读和学习的最好载体；（6）统课堂学习的一种重要补充和展；（7）容被永久保存，可供查阅和修。2、施微课能促进教师提高专业水平发展（1）取课题精选范本,供参考！教学目标清楚，教学容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破针对课前入针拓展延伸其一点设计教学加深了教师对教材知内容的进一步理解。（2）计内容备课时更充分地研究情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节，快慢适当，吃透教材。要熟练地掌握现代信息技术，因为微的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、媒体素材、课件为一体的主题资源包。（3）高教师知识讲解与总结的能力教学语言要简明扼要逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的彩的课。（4）拓教师的视野为拓展知识点，就必查阅资料去充实内容，才不会显得空泛和空洞。那么，在展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“性知识，实现教学观念、技能的迁和提升从而迅速提升师的课堂教学水平促进教师的专业成长（5）思提高教师自我批判能力精选范本,供参考！教师在整个的教学过中着究—实—反思再研究再实践再反思的序渐进螺旋上升的过程教师们的学和研究的水平和能也在不断提升。（6）快促进教师掌握现代信息技术跟上并赶超时代的步伐做微课要了解并握许多相关的软件比如屏截屏等。微课，最终教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。3、教育自身的发展现在的微课热，是对去堂实录式的视频教学资源建设的反思和修正过去制的大量“堂实录式的视频源是这些资源大而全，冗，难以直接加以使用。微课平台是区域性微课资源建设共享应用的基础台功能要在满足微课资源日“设、管理”的基础上增加便于用户应、研究的功能模块，形成微课建设、理、应用和研究“站式”服务环境，供学校和教师有针对性择开发。交流与应用是微课平台建设的最终目的。通过集中展、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀获微课作品；定期组“课库的观摩、学精选范本,供参考！习、评课、反思、研等活动，推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成达到资源共享。无论是对于学生还是教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课和教学相长的目标。三、微课教学设计过（一）微资源总体设微课的设计总体来说一个从大到小从整体到部分的过程，对一门课进行微程设计，首先从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，定整体的任务和目标后，再搭建微课程的内容设计框架，框架设完成后，就需要对框架的每一部分进行教学设计的填充，教设计完成后，再对该教学设计进行详细的脚本设计，最后再根脚本设计开发和制作出微课资源，并将微课资源应用于实际教中，根据教学反馈调整微课资源。设计过程如下图微课资源总体设计所示。1确定课程精选范本,供参考！2内容设计3教学设计4脚本设计5资源开发精选范本,供参考！6微课应用7整理综合所有源，形成微（二）拍脚本撰写策教学设计是针对课程实施研“如何教的问即课程教学的过程和手段，务是进行需求分析、根据教学目标设计学习环境和教学活动。要是对教学内容和教学策略进行分析。（1）教学内容分析。根据教学目标，在传统教内容分析的基础上，梳理出重、难点等的知识点和技能点，同时考虑选择能够突出课程特色教学内容，针对这些点（而不是面）进行微课设计，主题突出内容具体，相对完整。（2教学策略微课划分为11别为讲授类问答类、启发类、讨论类、演类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探学习类。微课时间短，针对教学内容选择合适的方法。以学生为中心，从教设计的角度来看，要满足以下三个条件，即值得学、想去、容易学。1值得学（要有）精选范本,供参考！内容对于学习者来说该是“有用”的—得他付出时间来点击“么是发人深省么是真知灼见”一个课程框架，以及较为固定的内容源来保障课程质量。2想去学（要有/吸引）移动互联网时代中开者要以用户为中心，所以微课的设计必须要具备足够的魅来吸引力学生点击学习。比如运用三种方式，方式之一是幽默方式之二是情景吸引；方式之三是问题吸引。这三种方式是最使用的，也可结合使用，这是基本的的设计策略。3容易学（要易）教学设计的本质很大度上是为了解决问题。从宏观上说，为什么我们把一个抽的大道理绘制成一副忍俊不禁的漫画场景？从微观上来说，什么这句话中我们要用个字而不是11个字？其实都是为了观看微的用户（学生）更容易看懂、更容易理解、为他节省更多学习时间而已——这就是我的价值所在。（二）课拍摄脚本制实际课程制作时，首需把教学设计转换为可以直接拍摄的课程制作脚本。脚本设计包括界面文字呈现、旁白设计、素材精选范本,供参考！的选择、界面设计、画设计以及时间设计。下面通过实例具体说明：微结片头秒导入10-20秒正文讲解钟

教环呈现微课信息揭题设问激趣导入围绕目标提出问题逐步引导引发思考概括提升

设思展示微课主题；主讲讲师姓名、单位、职称等信息，提供舒缓的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。您一定给孩子讲过故事吧“从前有个女…后来她和王子幸福地生活在一起。个故事还能怎么？（产生认知冲突，引发思考）问题：如果辛黛瑞拉在午夜点前没有来得及跳上她的南瓜马车，可能会出现什么情况？引导：要做守时的人。问题：如果你是辛黛拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？引导后不是坏人只是不能像爱自己的孩子一样去爱其它人的孩子。问题：辛黛瑞拉为什能够参加王子的舞会，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？引导：无论走到哪里，我们都需要朋友（的帮助问题：如果辛黛瑞拉为后妈不原意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？引导要加爱自己为自己找到自己所需要的东西。问题：这个故事有什不合理的地方？引导：善于观察，伟大作家也会有出错的时候，你将来会成为更伟大的作家。精选范本,供参考！小结钟

教学回顾与小结，提出新的问引发新思考和行动。

表小结：五次提问，五次引导。设问：讲故事仅仅是照本宣科，老师又在关注什么？行动：不是结束，仅是开始。这个故事还能怎么讲？请老师换个新角度为自己的学生和孩子再讲一篇这个故事。四、微课摄计划及实方案教师可根据不同的学对象和教学内容来有针对性选择。一个完整的微课拍摄计及实施方案分为以下六个阶段。（一）教设计阶段微课程的设计关键是从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体择等方面进行设计，在较短的时间内运用最恰当教学方法和策讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完掌握和理解一个有价值的知识点，确保微课程能够适满足学习的实用、易用和想用的直接需求。（二）微制作脚本撰让学习者在观看微课既能身临其境又能触动身心，引发同步思考。笔者简要设计了课的录制脚本，如下表所示。《XXX》微课脚本设精选范本,供参考！录时：201年月系列名称本微课名称知识点描述

日午

微时：5分钟内eq\o\ac(□,)科：

年级：

教材：

章节：

页码：知识点来源基础知识教学类型适用对象设计思路

eq\o\ac(□,)是教学教材知识，自定义：听本微课之前需了解的知识：eq\o\ac(□,)授型□问答型□发型eq\o\ac(□,)论型eq\o\ac(□,)示型eq\o\ac(□,)系型eq\o\ac(□,)验型eq\o\ac(□,)演型eq\o\ac(□,)主学习型eq\o\ac(□,)作学习型eq\o\ac(□,)究学习型eq\o\ac(□,)他学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？□40分以下□40分□60-80分□80-100分□100分□120-150分教师：eq\o\ac(□,)主任eq\o\ac(□,)儿教师eq\o\ac(□,)通任课教师□其他其他：eq\o\ac(□,)件技术eq\o\ac(□,)活经验eq\o\ac(□,)教eq\o\ac(□,)他教学过程内容

画面间一、片头

第

至

20您好，这个微课重点讲解（20以内）

张

秒以内二、正文讲4

第一节内容：

第

至

张

秒精选范本,供参考！分20左

右）

第二节内容：

第

至秒张第

至第三节内容：

秒张三、结尾（20以内）

感谢您认真听完这个微课下一个微课将讲解

第张

至20秒以内教学反思（自我评价）（三）拍及录制1微课程制作方微课程的形式非常多比较常见的微课程的视频拍摄、屏幕录制、交互白板录制音频录制。在开发和制作过程中，教学者应该根据教学内容的际需要选择合适的呈现方式。屏幕录制法视频拍摄法电子白板录制法音频录制法2、频拍摄法精选范本,供参考！视频拍摄法是视频制中比较常见的一种方法，这种方法制作简单，不需要计算设备和软件辅助就可以完成，而且录制的时间和地点均不受限，给制作者提供了极大的便利。录制者可以采用专用的摄像机也可以采用照相机，Ipad、机等，只要设备具备摄像功能，可以成为微课程录制工具。在拍摄过程中，摄像可以对准教师和黑板，这是完全模拟真实课堂，画面中有师、黑板、讲台等，这种拍摄方法虽然一方面可以给学习者在脑前有和在教室里上课同样的体验，让学习者能够很快地进入习状态，但是从另一种角度来说传统的课堂模式容易使学生陷心理疲劳。视频拍摄法也可只拍摄教学过程面中不出现教图所示是现在比较常用的方式，也是学生比较喜欢的种方式，这种微课程的拍摄方法就能使学习者最大程度地将注力集中在所要学习的内容上，将学习内容的呈现最大化，避免些不必要的干扰因素。开始选择课题进行教学设计准备硬件设备摄像设备学用品等演示和讲解教学过程，并用摄像设备记录下来精选范本,供参考！是否进行后期加工否在计算机上发布使用

是3屏幕录制法屏幕录制法也是使用常广泛的一种微课制作方法屏幕录制法就是采用屏录制软件将教学者在计算机屏幕上的操作步骤全部记录来在实际情况中有些教学内容如果仍选用视频拍摄法无法达到直观简洁有效的目的别是一些操作性强的教内容，例如演示如“制与编辑声音，该部分内容注实际操作和学生演练，使用屏幕录制就能很好的达到教学的且教学资源可以供每一个学生重复使用。还有以PPTflash动画等为源材料的教学容，也可以采取屏幕录制配上生动的配音和字幕通过视频编辑软件达到想要效果。精选范本,供参考！开始选择课题进行教学设计准备软硬件设备录屏软件克等制作电子课件学动画等

是否需要电子课件是否需要后期加工精选范本,供参考！

在计算机上对视频进行后期加工在计算机上发布使用结束4电子白板录制目前用电子白板制法最为有名的莫过于可汗学院了，这是一种通过电子白（或电子黑板）演示教学，通过电子白板自带摄像功能录制学过程的微视频制作方法子白板功能强大教学性强教学者可以通过使用不同色彩的笔一边在电子白板上写画一边音并将这些过程记录下来形成微视频。5音频录制法在设计和制作微课程程中些教学内容不需要视频而仅仅通过音频就能够到很好的教学效果时候就可以采用音频录制法学者通过教学设计将要呈现的内容用文字描述出来，然后通过录设备录制教学过程，形成微音频。这种类型的微课程能够将习者的眼睛解放出来学习者只需用通过听就能够学习到要学习的内容，学习者可以随时随地、一边闭上眼睛一边享学习。（四）组织管理及保障措施精选范本,供参考！1、发团队人员分工安排为了保证拍摄计划的织开展，顺利进行，应对开发团队进行有效的分工。下表开发团队的人员分工安排表：岗项负人教设教课主教

素要有以学生为中心的教学理念；具有本学科高级专业技术职称；熟悉课程的现状和发展；有较丰富的网络教学经验；熟悉多媒体教学资源制作工艺；有较强的组织协调能力。熟悉网络学习环境下的学生学习实际情况；具有较丰富的网络教学经验；具备教育技术的专业知识。较强的沟通、学习能力。必须具有较高的学术水平和丰富的教学经验；了解网络教育的理论和规律；普通话较好，语音清晰，语速适中，屏幕效果好，表达能力强；原则上应具有高级专业技术职务。

主工指导教师运用教学设计的理念和方法科学地设计微课程教学的各个环节；主持起草教材的设计方案，主持方案的研讨；参与教材的设计和制作工作；参与视频教材的分镜头或课件脚本的编写和定稿。指导教师运用教学设计的理念和方法科学地设计微课程教学的各个环节；参与起草多媒体教材的设计方案加方案的研讨；参与多媒体教材的设计和制作工作；参与视频教材的分镜头或课件脚本的编写和定稿。参与视频教材的分镜头脚本的编写；配合制作人员完成多媒体教材的设计和制作；进行课程讲授；对视频教学内容负责。精选范本,供参考！教助发作人

熟悉专业知识；了解网络教育的理论和规律；熟悉微平台的各项教学辅助工具；熟悉网络沟通方法和技巧；耐心细致，认真负责。熟悉网络教育教学资源制作工艺和技术规范；音像制作技术人员需了解教学规律；美工需熟悉网络教育教学资源制作工艺和技术规范、了解教学规律。

答疑批改作业支持讨论统计成绩及时向课程组反馈学生意见和建议参与多媒体教材设计方案的研讨；音像制作技术人员根据文字脚本和分镜头脚本组织有关的录制工作，拟订具体编制工作计划掌握录制进度理利用音像技术手段实现教学意图；对音像教学资源的技术质量负责。计算机技术人员根据计算机课件脚本理利用计算机信息技术手段实现教学意图件的技术质量负责。美工根据教学意图进行文字脚本和分镜头脚本的美术设计，对视频类教学资源的艺术性负责。注：开发团队包括但不限于以上人员，根据实际情况进行调整。2拍摄过程监管控制拍摄进度规划是整个摄计划进行时间管理，也是项目顺利完成的重要保证。为免课程开发过程中计划跟不上变”现象发生，我们对整个摄进度进行了系统的规划，以下是我们制定的拍摄进度规划表精选范本,供参考！拍摄任务

任务描述

任务完成时间

责任人3拍摄设备及场为了项目的顺利开展我司配备了4个专业的演播中，中心内配备了先进的移式、固定式奥威亚直播录播设备，数码高清摄像机2台，业麦克风若干，一体机等，可实现同步直、录播功能。同时布置效果显著隔音墙，整个演播中心采用三点布光，使得所拍摄的学视频得以良好呈现。具体参数如下。广级像备备序号

品牌

型号

参数注基本性能产品类型：高清摄像机，闪存摄像机产品定位：专业摄像机传感器类型3CMOS传感器尺寸）寸传感器描述带：ClearVid列内置光学滤镜：Clear1/4，，1/64最大像素万镜头参数光学变焦：倍

索尼

HXR-NX5C

镜头结构：组15（片超低色散镜片）镜头特点：索尼G头实际焦距：f=4.1-82mm等效35mm焦距：29.5-590mm（36.1-722mm）最大光圈：自动手动（）滤镜直径：显示参数液晶屏尺寸：3.2英液晶屏像素：92.1万液晶屏描述：16:9精选范本,供参考！取景器描述：0.45英型，约万（852×3[RGB]×480)，16:9宽比拍摄性能对焦范围800mm-穷微距关闭10mm-无穷（距打开角无（微距打开，长焦）快门描述动秒25p秒动50i/50p/25p1/3-1/10000秒最低照明度：1.5流（自动增益，自动光圈，秒门）白平衡自动，预设（一键自动，室内，室外，手动白平衡色温（可选，步阶）其它性能使用双存储卡插槽进行交替记录遥控终端