2021-2022学年湖南省郴州市坪上中学高三语文期末试题含解析

2021-2022学年湖南省郴州市坪上中学高三语文期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.实用类文本阅读(25分)阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)严恺：浩瀚大海识英雄严恺是中国著名的科学家、教育家，把毕生精力献给了祖国的水利事业和教育事业。他于1912年8月10日生于天津，7岁丧父，11岁又失去母亲，幼时的不幸，并没有成为包袱而使他沉沦下去，反而培养了他自强自立的倔强性格。1935年，他大学毕业后留学荷兰，留学期间，他不在乎一些人的轻视和白眼，在荷兰著名水工专家布鲁克曼教授指导下，顽强地攻读水利工程和海岸工程专业，初步掌握了荷兰围海工程方面的技术。1938年底他取得了土木工程师学位后，毅然回国。从此便与我国的长江大河结下了不解之缘。20世纪40年代，严恺在云南工作，跑遍云南省勘察可供开发的农田水利工程，其中弥勒县的竹园坝工程当即得到实施，发挥了效益。他参加钱塘江海塘工程的设计工作，首创了一种斜坡式海塘，替代了传统的岸壁式直墙海塘，至今仍屹立于杭州湾北岸。严恺自1958年起承担并主持国家重点项目“天津新港回淤研究”，为解决天津新港严重回淤、建成深水大港提供了科学依据，开创了我国淤泥质海岸的研究工作的新领域，使我国在这方面的科学技术一直居于国际先进地位。20世纪60年代初，他被任命为长江口整治研究领导小组组长，负责研究长江口航道改善问题。70年代，他参加了我国当时最大的水利工程——长江葛洲坝水利枢纽工程的技术指导与重要技术攻关工作。葛洲坝建成以后，严恺又参与了举世瞩目的长江三峡大型水利枢纽工程的可行性论证。1994年12月14日，三峡工程正式开工，他应邀出席了隆重的开工典礼，并被聘为中国长江三峡工程开发总公司技术委员会顾问。严恺不仅是水利基础建设的实践者，还是一位管理有方的教育家和领导者。早在1943年北上参加治理黄河水利工程时，他就强调理论联系实际，带领历届学生参加黄河堵口工程的设计、施工。这种突出黄河特色的教学方法，对提高河大水利系、土木工程系的教学质量起到了显著作用。1952年严恺教授受命自上海交大来到清凉山山脚，创建华东水利学院(河海大学前身)，他身先士卒，披荆斩棘，在草棚搭建的校舍中给学生上课，在新辟的简陋的运动场上与学生一起参加全校运动会竞走项目。严老以身作则、严谨踏实，与学生打成一片，在华东水利学院建院初始便有口皆碑。在学校里，严恺一贯身体力行，以身作则。80年代初期，他指导过一名研究生。这个研究生在学习方面不求甚解，偷工减料，数据搜集比较马虎，所写的论文经严恺多次审查并责令修改，始终不能符合质量要求，最终没有取得硕士学位。而严恺在指导一名认真刻苦的博士生时，却打破门户之见，派这个博士生到丹麦大学去，接受国外同行的指导，共同完成培养高级人才的任务。严恺倾注毕生心血主编了一部引起海岸工程界巨大反响的学术专著《中国海岸工程》，获得全国高校出版社优秀学术著作特等奖；而他几十年倔强正直、治学严谨的人生经历，就是一部生动形象的教科书。谁能缚住大海狂龙，保我海堤岿然不动？中国科学院、中国工程院院士、河海大学名誉校长严恺教授给出了最好的诠释。相关链接①严恺教授最痛恨公款吃喝，这样的事如果碰到了严恺教授，必然要碰一鼻子灰，轻者落个自讨没趣的尴尬下场，重者必遭先生当头棒喝。②熟悉严老的人都知道，他有一件老羊皮布面旧大衣，还有一块形影不离的旧怀表。大衣是他从荷兰留学回国，参加黄河中上游地形测量时御寒穿的，他一直舍不得丢。而他的旧怀表，也是在欧洲学习时买的。每次主持会议，严老第一个动作就是把怀表从身上取下，放到自己桌子前，以便严格掌握时间。③1982年，华东水利学院30周年校庆，严老挥毫写下华东水利学院校训：“艰苦朴素，实事求是；严格要求，勇于探索。”严老亲手拟就的，不仅是河海大学的校训，更是他的座右铭。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A．严恺求学期间曾遭遇轻视和白眼，但并未影响他对知识的渴望和追求，完全掌握了围海工程方面的技术后毅然回国。B．青少年时期的不幸遭遇培养了严恺自强自立的倔强性格，顽强学习使得他中西学养交融、专业素养深厚，理论与实践相结合使他贡献卓著。C．严恺首创了一种斜坡式海塘，主持天津新港回淤研究，又参加了举世瞩目的长江三峡大型水利枢纽工程的建设工作。D．严恺对待不同学生的不同态度，让我们看到了他治学严谨的一面，也充分体现了他对优秀人才的爱护之情。E．严恺刚直不阿、治学严谨的人生经历是一部生动形象的教科书，这部教科书的价值远远大于他的学术专著《中国海岸工程》的价值。（2）严恺在哪些水利工程建设上取得了成绩？请结合材料概括说明。(6分)

（3）作为教育家，严恺做出了哪些贡献？请结合材料简要分析。(6分)

（4）为什么说严恺是“浩瀚大海”里的“英雄”？请结合材料，谈谈你的看法。(8分)

参考答案：（1）答B给3分答D给2分答C给1分答A或E给不给分.

解析：A项“完全”错误。E项无中生有。C项参加三峡建设工作不确切。(2)①云南竹园坝水利工程当即得到实施，发挥了效益。②首创钱塘江斜坡式海塘，抗浪挡潮效果好。③天津新港回淤技术一直居于国际先进地位。④参加葛洲坝水利枢纽工程建设，负责技术攻关。⑤参与长江三峡大型水利枢纽工程的可行性论证工作。⑥参与黄河治理工作。(每点1分)(3)①教育理念方面：重视理论联系实际；倡导教育者要身体力行，以身作则。②人才培养方面：创建华东水利学院，为祖国大量培养水利人才；治学严谨，打破门户之见；培养优秀人才，为人才培养做表率。③理论建树方面：他勇于探索，开创了我国淤泥质海岸研究工作的新领域，使我国在这方面的科学技术一直居于国际先进地位；用毕生心血编成《中国海岸工程》，让更多的人共享经验成果。(每点2分)(4)①水利基础建设的实践者：严恺与祖国的长江大河有着不解之缘，他学成归国后，将自己的一生都奉献给了水利事业，参与了诸多水系的水利工程建设，成果卓著。②管理有方的领导者和教育家：为了祖国的水利建设事业，他创办学校，严谨治学，教书育人，著书立说，孜孜不倦。③勇于探索的开创者：首创钱塘江斜坡式海塘，开创了我国淤泥质海岸研究工作的新领域，使我国在水利建设的某些领域走在了世界的前列。④从严律己、勤俭节约的道德楷模：严恺一生主要的精力都集中在所从事的工作上，惜时如金，廉洁奉公，勤俭节约，刚直不阿，为科学界和教育界树立了榜样。(每点后都应有对应的简要内容分析；答对一点给2分，答对四点给8分)略2.（22分）口中剿匪记①丰子恺

口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说法呢?因为我口中所剩十七颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作祟，使我受苦不浅。现在索性把它们拔光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比喻非常确切，所以我要这样说。

把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓“匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之?因为普通所谓“匪”，是当局明令通缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作祟，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。

怎见得象官匪，即贪官污吏呢?官是政府任命的，人民推戴的。但他们竞不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，危害国家，蹂躏人民。我的十七题牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它们是我身体的一部分，与我痛瘁相关的。它们是我吸取营养的第一道关口。它们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。讵料它们居心不良，渐渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛。到后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为我造福的能力，而一味对我贼害，使我奇痒，使我大痛，使我不能吸烟，使我不得喝酒，使我不能作画，使我不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。这种苦头是谁给我吃的?便是我亲生的，本当替我服务、为我造福的牙齿!因此，我忍气吞声，敢怒而不敢言。在这班贪官污吏的苛政之下，我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了!不但隐忍，还要不断地买黑人牙膏、消治龙牙膏来孝敬它们呢!

我以前反对拔牙，一则怕痛，二则我认为此事违背天命，不近人情。现在回想，我那时真有文王之至德，宁可让商纣方命虐民，而不肯加以诛戮。直到最近，我受了易昭雪牙医师的一次劝告，文王忽然变了武王，毅然决然地兴兵伐纣，代天行道了。而且这一次革命，顺利进行，迅速成功。武王伐纣要“血流标杵”，而我的口中剿匪，不见血光，不觉苦痛，比武王高明得多呢。

饮水思源，我得感谢许钦文先生。秋初有一天，他来看我，他满口金牙，欣然地对我说：“我认识一位牙医生，就是易昭雪。我劝你也去请教一下。”那时我还有文王之德，不忍诛暴。后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所里去，躺在他的椅子上了。经过他的检查和忠告之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。我就下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令，次日立即向口中进攻。攻了十一天，连根拔起，满门抄斩，全部贪官，从此肃清。我方不伤一兵一卒，全无苦痛，顺利成功。于是我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个于练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以天下太平了。

（选自《中国现代文学百家》）

注释：1947年12月，丰子恺因患牙周病及残冠，在医生的建下，11天之内，相继拔掉了所有的17颗残牙。三个月后，牙龈创口痊愈，再过一个月，满口的假牙也能运用自如，十分妥帖舒服。丰先生写下此文，时值蒋家王朝覆灭的前夜，贪官污吏横行，民不聊生。

15．下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（

）（4分）

A．文章以“口中剿匪记”为标题，新颖奇特又浅显易懂，既寄寓作者的褒贬之情，又让读者一目了然。

B．“口中剿匪记”其实就是“拔牙记”，作者运用比喻手法，将“拔牙”比作“剿匪”，形象生动，惟妙惟肖，令人忍俊不禁。

c．作者在文中强调剿的是官匪，因普通的“匪”是当局明令通缉的，而“官匪”是政府任命的，人民推戴的，因而“官匪”为非作恶，远超普通的“匪”。

D．这是一篇极具讽刺意味的文章，语言尖刻辛辣而冷峻，作者在文章中历数贪官污吏的罪孽，巧妙地揭露了当时的社会现实。

E．作者在易昭雪帮助下把病牙全部拔掉，另行物色的牙齿要“个个方正，个个干练，个个为国效劳，为民服务”，这其中包含着作者的寄托。

16．请结合写作背景，谈谈你对“文王忽然变了武王，毅然决然地兴兵伐纣，代天行道了”的理解。（6分）

17．结合文章内容，具体分析本文“以小喻大”的表现手法。（6分）

18．有人说，文章最后一段写许钦文先生来访和拔牙的情节是多余的，你对此有何看法?（6分）

参考答案：、15、A、D。（A项，标题并不“浅显易懂”，更不能让读者“一目了然”。D项，本文语言风格主要是诙谐幽默俏皮而非“尖刻辛辣而冷峻”）16、①这句话表面上是写“周武王”不再像“周文王”一样忍受“商纣王”的暴政，“兴兵伐纣”。②实际上是写“我”再也不忍受牙痛，准备将牙齿拔除。○3这也是作者希望“中国人民解放军”武力推翻“蒋家王朝”的一个隐喻。（每点2分）17、①作者把小小的病牙比喻成大大小小的“官匪”。○2将小小的嘴巴比喻成偌大的国家。○3还将“拔牙”这件小事来比喻推翻“蒋家王朝”的政治大事。（答1点给1分，2点给3分，3点给4分）○4运用“以小喻大”表现手法，可以小中见大，既明白晓畅又深刻丰富，寄寓深远，涉及重大问题也不会抽象乏味。（2分）18、示例一：文章最后一段写许钦文先生来访和拔牙的情节是必要的。①写许钦文先生的来访，交代作者“拔牙”的前因后果、来龙去脉。与前文相呼应，使情节更完整。○2补叙拔牙的情节，表现当时官僚腐败、贪官林立的现实，“拔牙”刻不容缓，势在必行，突出主题。○3补写拔牙后，另选“好牙”，实际是对以后的执政官员提出了要求，表现作者向往国家安宁、天下太平的愿望，升华主题。示例二：文章最后一段写许钦文先生来访和拔牙的情节是多余的。○1许钦文先来访仅仅是交代一下拔牙的起因，与文章主题关系不大，可以删除。○2前一段已经写到拔牙成功了，再插入的拔牙的起因和拔牙的具体情节，显得生硬而混乱。○3将最后作者对国家安宁、天下太平的向往直接写在前段后面，合理自然，所以插入这些情节完全没有必要。略3.阅读下面的文字，完成1-3题。①优美是人类最早把握的一种美的形态。无论在东方还是在西方，人们对于美的最初认识，都是“美在于和谐”，都强调美只能存在于事物的多样统一之中，这种多样性的统一就是和谐，也就是优美。

②优美的基本特征是和谐，是一个事物的各种对立因素的统一。它首先表现为感性形式的和谐统一。优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化、不露棱角，娇弱以及颜色鲜明而不强烈等等。其次它还表现为内容的完整与统一。亚里士多德就强调美的事物应当是一个有机的整体，他说：“美与不美，艺术作品与现实事物，分别就在于美的东西和艺术作品里，原来零散的因素结合成为统一体。”再次，它还表现为内容与形式的和谐统一，即形式能够完美地适合于内容，内容和形式处于交融无间、互相适应的状态，既不是形式压倒内容，也不是内容溢出于形式。另外，这种和谐还表现为主客体之间的关系的和谐，即个体与社会、人与自然之间的和谐，在这种和谐状态中，主体感到了他同外部世界的统一，外部世界成了他的自我的肯定，从而产生一种审美的愉快。

③优美的这一基本特征是由优美的本质决定的。美的本质和根源在于人类改造客观世界的实践，是真和善、合规律性和合目的性的矛盾统一，而优美、崇高、喜剧、悲剧等等便是这种矛盾统一的各种具体不同的形态。优美以比较单纯直接的形态表现了这一本质，它表现为现实对于实践的单纯的肯定，而不是二者的对立、冲突和斗争；表现为对于丑的排除，而不是美丑并存的局面；表现为实践的静态成果，而不是实践的艰苦历程。在这里，现实与实践、真与善、合规律性和合目的性似乎是处在交融无间、相对统一的状态中，所以在形式上它呈现为和谐与相对稳定，给人们的审美感受也是单纯平静的。

④优美的这一本质还可以在它的各种具体形态中得到进一步说明。社会生活中的优美往往表现为人们之间的一种融洽的关系与和平宁静的生活氛围，像体现着无私的友谊、贞洁的爱情、亲子之爱等等的各种场景与行动。自然中的优美往往是那些为人们所熟悉所把握了的对象，如花颜月色、珠光宝气、鸟兽虫鱼等等，以及山明水秀的自然景色，甚至野外的荒郊小径。艺术中的优美是现实中的优美的能动反映。优美的艺术所反映的社会矛盾和斗争一般不具有严峻对立、不可调和的性质，而且往往以大团圆为结局；而优美的诗歌和散文，则是往往摄取一些日常生活小景，集中地表现，在形式上也力求完美和谐。1．根据文章内容，下列不属于“优美”范畴的一项是

A．春日的傍晚，父母带孩子在公园里放风筝，满怀爱意地看着孩子欢快地奔跑。B．贵州黄果树瀑布飞流急湍，直落千尺；虎啸雷鸣般的轰鸣，震耳欲聋。

C．王实甫《西厢记》中张君瑞与崔莺莺几经波折，最后有情人终成眷属。

D．江南园林中绿树掩映着亭台楼榭，湖塘倒映着灰瓦白墙，修竹遮掩着小桥流水。

2．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．东西方都认为事物的多样统一才能构成优美，事物的单一因素不会给人以优美的享受。

B．优美的基本特征是和谐，其感性形式是和谐统一的，因此大的、有冲突的事物不会形成优美。

C．真和善、合规律性和合目的性的矛盾统一，可以表现为优美、崇高、喜剧、悲剧等不同形态。D．对于丑的排除、实践的静态成果和现实对实践的单纯肯定，带给人们的审美感受是单纯平静的。

3．下列关于文章的分析，正确的一项是

A．文章第二段引用亚里士多德的话是为了说明美与不美、艺术作品与现实事物的区别。

B．本文论证说理方法灵活多样，既有举例分析，也有对比说理和比喻论证。

C．文章结构严谨，层次清晰，从对优美的认识到其特征、本质，逐层展开，逻辑严密。

D．本文语言形象优美，生动活泼，富有表现力，很好地阐明了“优美”这一美学概念。参考答案：1．B2．B3．C1．【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。【名师点睛】此类题目的题干一般是“对……理解正确的一项”或者“错误的一项……”，答题时注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题的B项所描述的景象与文中“优美”的内涵不符。2．试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”，本题考查筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。B项，“因此大的、有冲突的事物不会形成优美”有误；原文第二段说的是“优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化、不露棱角，娇弱以及颜色鲜明而不强烈”，“大的、有冲突的事物”未必不优美。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】答题时注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。概括文章的内容较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析，比如本题的B项出自第二段，文中的表述是“优美的事物往往是小巧的，光滑的，逐渐变化”，选项中“大的、有冲突的事物……”错误。3．【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“下列关于文章的分析，正确的一项是”；然后就要审读选项，看选项是考查内容，还是考查技巧或者段落本题属于综合题，既考查技巧，又考查段落的作用。考生需要到文中找到选项所说的内容，然后进行辨析。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成9-12题。宋尚书司封郎中孙公墓志铭王安石公讳锡，字昌龄。公以天圣二年进士起家，授镇江军节度推官，知杭州仁和县。籍取凶恶，戒以不改必穷极案治，而治其馀一以仁恕，故县人畏爱之。七年，为开封府推官，坐考锁厅进士举籍中有不中格两人，降监和州清酒务。当时时，庞宰相为枢密使，荐宜待讲禁中，方召，而公以谪法。久之，会明堂恩召还，同判尚书邢部。戎州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐皆散走。成教钤辖司奏请不以南郊①赦除其罪，从之，逮捕亲属系狱，至更两赦。有诣阙诉者，邢部详覆官以为特敕②遇赦③不原者，虽数赦犹论如法，公独奏释之，凡释百二十三人。公于议法多如此。复为开封府推官，当随尹奏事，仁宗问大辟几何，且以慎刑爱人为戒。公因奏开封敕有重于编敕④而当改者数事，仁宗皆以为然。它日问尹以公姓名，称之。于是贵成女使有奏谳⑤，上薄其罪，付公监决，曰：“此人平恕，可任也。”道士赵清贶出入庞宰相家，受赇⑥，御史以劾庞，府治实清贶自为，庞不知也。清贶坐杖，配沙门岛，行两日死。御史又劾府希宰相指，故杖清指，故杖清贶，杀之灭口，仁宗亦疑，乃悉罢知府、推判官，而以公知太平州。未几，仁宗即寤，罢者皆复，而以公提点淮南路刑狱。南淮南二年，所活大辟十三人，考课为天下第一，所举多善士。还，又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许、颖、蔡流人。初提点刑狱恐聚流人为盗，又惜常平、广惠仓，数牒止公，不听，申以手书，又不听。佐属皆争曰“不可”，公行之自若。今上即位，迁司封，赐金紫。以熙宁元年正月二十日卒，年七十八。（有删改）[注]①南郊：帝王王祭天的大礼。②敕（chi）：皇帝的命令或诏书。③赦：赦免。④编敕：法典。⑤谳（yan）：将审理案件的情况向朝廷上报。⑥赇（qiu）：贿赂。9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A、籍取凶恶 籍：登记B、虽数赦犹论如法 论：讨论C、上薄其罪，付公监决 薄：减轻D、御史又劾府然宰相指 希：迎合10、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是

方召，而公以谪去

公于议法多如此A、

B、

蟹六跪而二螯

亦将有感于斯文

乃悉罢知府、推判官

以熙宁元年正月十二日C、

D、

今其智乃反不能及

还军霸上，以待大王来

11、以下六句话编为四组，全部体现孙公“仁恕”的一组是①戒以不改必穷极案治，而治其馀一以仁恕②坐考锁厅进士举籍中有不中格者两人，降监和州清洒务③公独奏释之，凡释百二十三人④上簿其罪，付公监决⑤在淮南二年，所活大辟十三人⑥考课为天下第一，所举多善士A、①③⑤ B、①③⑥ C、②④⑤ D、②④⑥12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正胡的一项是A、孙锡有治理能力，执法宽容。他在仁和县任职时，软硬兼施，人们对他又爱又畏；他对两次大赦都没有免罪的人予以赦免。B、孙锡深得皇帝信任。他认为开封府的一些做法不好，皇帝表示赞同；皇帝把一些案件交给他处理，认为他可以任用。C、本文撷取了孙锡人生的若干片断，描写他为官的几件事，表现了一位古代官员高尚的人格，同时含蓄地批评了他的一些缺点。D、本文善用对比手法，如拿邢部官员与孙锡对比，用提点刑狱与孙锡对比，突出了孙锡的形象，丰富了文章的内容。第II卷（共114分）四、（24分）13、把文言文阅读材料中加画横线的句子翻译成现代汉语。（10）（1）戎州人向吉等操兵贾贩，恃其众，所过不输物税，州县捕逐皆散走。（4分）（2）仁宗问大辟几何，且以慎刑爱人为戒。（3分）（3）还，又知舒州，发常平、广惠仓以活陈、许、颖、蔡流人。（3分）参考答案：略5.阅读下面的文言文，完成9－12题。朱祐传范

晔朱祐字仲先，南阳宛人也。少孤，归外家复阳刘氏，往来舂陵，世祖①与伯升皆亲爱之。伯升拜大司徒，以祐为护军。及世祖为大司马，讨河北，复以祐为护军，常见亲幸，舍止于中。祐侍宴，从容曰：“长安政乱，公有日角之相②，此天命也。”世祖曰：“召刺奸收护军！”祐乃不敢复言。从征河北，常力战陷阵，以为偏将军，封安阳侯。世祖即位，拜为建义大将军。建武二年，更封堵阳侯。冬，与诸将击邓奉于淯阳，祐军败，为奉所获。明年，奉破，乃肉袒因祐降。帝复祐位而厚加慰赐。遣击新野、随，皆平之。延岑自败于穰，遂与秦丰将张成合，祐率征虏将军祭遵与战于东阳，大破之，临阵斩成，延岑败走归丰。祐收得印绶九十七。进击黄邮，降之，赐祐黄金三十斤。四年，率破奸将军侯进、辅威将军耿植代征南大将军岑彭围秦丰于黎丘，破其将张康于蔡阳，斩之。帝自至黎丘，使御史中丞李由持玺书招丰，丰出恶言，不肯降。车驾引还，敕祐方略，祐尽力攻之。明年夏，城中穷困，丰乃将其母、妻、子九人肉袒降。祐槛车传丰送洛阳，斩之。大司马吴汉劾奏祐废诏受降，违将帅之任，帝不加罪。祐还，与骑都尉臧宫会击延岑余党阴、酂、筑阳三县贼，悉平之。祐为人质直，尚儒学。将兵率众，多受降，以克定城邑为本，不存首级之功。又禁制士卒不得虏掠百姓，军人乐放纵，多以此怨之。九年，屯南行唐拒匈奴。十三年，增邑，定封鬲侯，食邑七千三百户。十五年，朝京师，上大将军印绶，因留奉朝请。祐奏古者人臣受封，不加王爵，可改诸王为公。帝即施行。又奏宜令三公并去“大”名，以法经典。后遂从其议。祐初学长安，帝往候之，祐不时相劳苦，而先升讲舍。后车驾幸其第，帝因笑曰：“主人得无舍我讲乎？”以有旧恩，数蒙赏赉。二十四年，卒。

（选自《后汉书》）【注释】①世祖：指光武帝刘秀，他的大哥刘演字“伯升”。②日角之相：旧时星相家称额骨中央隆起、形状如日为“日角”，认为这是帝王之相。9、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．从征河北，常力战陷阵

陷：攻破B．拜为建义大将军。

拜：被授予官职C．九年，屯南行唐拒匈奴

屯：屯兵驻守D．帝往候之，祐不时相劳苦

劳苦：辛苦10、下列各组语句中，全都表明朱祐忠勇的一组是（

）①长安政乱，公有日角之相，此天命也②从征河北，常力战陷阵③祐率征虏将军祭遵与战于东阳，大破之④祐槛车传丰送洛阳，斩之⑤朝京师，上大将军印绶⑥又奏宜令三公并去“大”名，以法经典A．①②④

B．①③⑤

C．②③⑥

D．④⑤⑥11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．朱祐小时候成了孤儿后，就回到外祖父刘氏家住，经常到舂陵去，刘秀和刘演都很喜欢他，后来他还分别做了刘演和刘秀的护军。B．有一次在宴会上，朱祐随口说当时还是大司马的刘秀有帝王之相，刘秀说要叫刺奸将军治朱祐的罪，朱祐就不敢再说了。C．朱祐作战英勇，常打胜仗，深得刘秀的喜爱，即使攻打邓奉失败被俘，刘秀也在朱祐接受邓奉投降后迅速恢复其官职，并厚加赏赐。D．朱祐为人质朴正直，经常接受敌人的投降，而不以斩杀敌军首级邀功，但对自己手下士兵要求严格苛刻，以至于士兵都痛恨他。12、请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）（1）明年，奉破，乃肉袒因祐降。（3分）

（2）大司马吴汉劾奏祐废诏受降，违将帅之任，帝不加罪。（3分）

（3）后车驾幸其第，帝因笑曰：“主人得无舍我讲乎？”（3分）参考答案：9、【D】（劳苦：慰劳，接待）10、【C】（①是朱祐拍马屁，而且有冒失嫌疑；⑤是说朱祐不贪恋权势，当然也是自保。）11、【D】（“苛刻”、“痛恨”均言过其实。）12．（1）第二年,邓奉的军队被打得大败,他就以脱去上衣、露出胳臂认罪的形式经由朱祐之手投降。（“明年”、“破”、“因”各1分）（2）大司马吴汉弹劾朱祐，说他废弃皇上诏令接受（秦丰）投降,有违将帅职责,但光武帝没有（给朱祐）加罪。(“废昭”“任”各1分)（3）后来光武帝驾临朱祐府第,就笑着（对朱祐）说:“主人该不会又丢下我不管，而去讲堂吧?”（“幸”、“第”、“得无……乎”、“舍”各1分）译文：朱祐字仲先,是南阳郡宛县人。幼年丧父,（就随母亲）回到复阳县外祖父刘氏家中,（经常）到舂陵去,世祖刘秀与刘伯升（光武帝刘秀大哥齐武王刘演）都很喜欢他。刘伯升官拜大司徒后,就让朱祐担任自己的护军。后来世祖担任大司马,讨伐河北时,也让朱祐担任自己的护军。世祖时常亲自到朱祐那里去和他见面,并住宿在朱祐的房中。（有一次）朱祐陪世祖吃饭,随口（对世祖）说:“（现在）长安政治混乱,您有帝王之相,这是上天的旨意啊。”世祖说:“叫刺奸将军来收捕你这个护军!”朱祐于是不敢再说了。（后来朱祐）跟随（刘秀）征讨黄河以北地区,时常奋力作战，攻陷敌军阵地。（刘秀就）让朱祐做偏将军,并（上奏朝廷）封他为安阳侯。世祖即位后,就授予朱祐建义大将军一职。光武帝建武二年(公元26年),改封（朱祐）为堵阳侯。这年冬天,（朱祐）与各位将领在淯阳攻打邓奉的军队,（结果）朱祐兵败,被邓奉所俘获。第二年,邓奉的军队被打得大败,他就以脱去上衣、露出胳臂认罪的形式经由朱祐之手投降。于是光武帝恢复了朱祐的职位并且厚加慰劳赏赐，又派遣他（率军）攻打新野、随县,（最后这些地方）都被平定了。延岑自从在穰（今河南邓县）兵败后,就与秦丰部将张成会合在一起,朱祐率领征虏将军祭遵与延岑在东阳打仗,把延岑打得大败,并临阵斩了张成,延岑兵败逃跑，归附秦丰。朱祐缴获敌军印章绶带九十七件。又进军攻击黄邮,迫使黄邮投降,（光武帝于是）赏赐朱祐三十斤黄金。建武四年,朱祐率领破奸将军侯进、辅威将军耿植，取代征南大将军岑彭到黎丘围攻秦丰，在蔡阳把秦丰的部将张康打得大败,最后斩了张康。光武帝亲自到黎丘（督战）,派御史中丞李由持盖有皇帝印章的书信招降秦丰,秦丰却口出恶言,不肯投降。光武帝就掉车回去,口授朱祐（攻打秦丰的）方法策略,朱祐就全力围攻秦丰。到第二年夏天,黎丘城中（缺少粮草）困苦不堪,秦丰就带着他的母亲和妻儿共九人以肉袒的形式（向朱祐）投降。朱祐用囚车把秦丰押送到洛阳,（皇帝就）把秦丰斩了。大司马吴汉却弹劾朱祐，说他废弃皇上诏令接受（秦丰）投降,有违将帅职责,但光武帝没有（给朱祐）加罪。朱祐返回军中后,与骑都尉臧宫会合，攻打延岑余党在阴县、酂县及筑阳县三地的贼众,最后全都平定了。朱祐为人质朴正直,崇尚儒学。率军打仗,经常接受敌人投降,把能攻克安定城邑作为根本,并不追求滥斩敌人首级的功劳。又对手下士卒发布禁令，不准他们虏掠百姓,军人们乐于放纵,很多人因此埋怨朱祐。建武九年,朱祐屯兵南行唐，抵御匈奴。建武十三年,朝廷增加（朱祐的）封邑,确定封号为鬲侯,享有七千三百户的封地。建武十五年,进京朝见皇帝,上缴大将军印绶,就以奉朝请的身份留在京城。朱祐上奏章说古代大臣受封赏,不加王爵,建议朝廷改诸王封号为公。光武帝立即采纳并施行。（朱祐）又上奏章说，应该下命令把三公官职前的“大”字都去掉,以符合经典规范。后来光武帝就接受了他的建议。朱祐当初在长安求学,光武帝前去看望他,朱祐没有及时接待他,而是先到讲堂去了。后来光武帝驾临朱祐府第,就笑着（对朱祐）说:“主人该不会又丢下我不管，而去讲堂吧?”因为（和皇帝）有旧日恩情,所以（朱祐）多次承蒙皇帝赏赐。建武二十四年,（朱祐）去世。6.阅读下面的文字，完成各题。周馥，字祖宣。少与友人成公简齐名，俱起家为诸王文学，累迁司徒左西属。司徒王浑表“馥理识清正，兼有才干，请补尚书郎”。许之。稍迁司徒左长史、吏部郎，选举精密，论望益美。转御史中丞、侍中，拜徐州刺史，加冠军将军、假节。征为廷尉。惠帝幸邺，成都王颖以馥守河南尹。陈眕、上官巳等奉清河王覃为太子，加馥卫将军、录尚书，馥辞不受。覃令馥与上官巳合军馥以巳小人纵暴终为国贼乃共司隶满奋等谋共除之谋泄为巳所袭奋被害馥走得免。及巳为张方所败，召馥还摄河南尹。暨东海王越迎大驾，以馥为中领军，未就，迁司隶校尉，加散骑常侍、假节，都督诸军事于渑池。帝还宫，出为平东将军、都督扬州诸军事，代刘准为镇东将军，讨陈敏，灭之，以功封永宁伯。馥自经世故，每欲维正朝迁，忠情恳至。以东海王越不尽臣节，每言论厉然，越深惮之。馥睹群贼孔炽，洛阳孤危，乃建策迎天子迁都寿春。永嘉四年，与长史吴思、司马殷识上书曰：“虽圣上神聪，元辅贤明，居俭守约，用保宗庙未若相土迁宅，以享永祚。越与苟晞不协，馥不先白于越，而直上书，越大怒。先是，越召馥及淮南太守裴硕，馥不肯行，而令硕率兵先进。硕贰于馥，乃举兵称馥擅命，已奉越密旨图馥，遂袭之，为馥所败。硕退保东城，求救于元帝。帝遣扬威将军甘卓、建威将军郭逸攻馥于寿春。安丰太守孙惠帅众应之，使谢摛为檄。摛，馥之故将也。馥见檄，流涕曰：必谢摛之辞。”摛闻之，遂毁草。旬日而馥众溃，奔于项，为新蔡王确所拘，忧愤发病卒。(节选自《晋书，周馥传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是：A.覃令馥与上官巳合/军馥以巳小人/纵暴终为国贼/乃共司隶满奋等谋共除之/谋泄/为巳所袭/奋被害/馥走得免B.覃令馥与上官巳合军/馥以巳小人纵暴/终为国贼/乃共司隶满奋等谋共除之/谋泄/为巳所袭/奋被害/馥走得免C.覃令馥与上官巳合军/馥以已小人/纵暴终为国贼/乃共司隶满奋等谋共除之/谋泄/为已所袭/奋被害/馥走得免D.覃令馥与上官巳合军/馥以巳小人纵暴/终为国贼/乃共司隶满奋等谋/共除之/谋泄为巳所袭奋/被害/馥走得免11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是：A.表，古代文体的一种，是臣下给皇帝的奏章，既可言事，也可抒情，如《出师表》《陈情表》等。B.幸，是古代帝王对女子或大臣的宠爱，如《鸿门宴》中的“财物无所取，妇女无所幸”。本文中即是这个意思。C.祚，本意是指福，赐福；也指帝位。“以享永祚”即长久享受帝王之位。D.檄，是古代文体。檄文多用于声讨和征伐，移文多用于晓喻或责备。12.下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是：A.周馥年轻时就与成公简齐名，都起家于诸王文学，后来司徒王浑上表赞赏周馥，并推荐他做尚书郎，得到允许。B.周馥因打败上官巳有功，被张方召为河南尹，又被东海王司马越召为中领军；又因讨伐陈敏有功，被封为永宁伯。C.周馥发现朝纲混乱，就与长史吴思、司马殷识上书建议迁都寿春，但东海王司马越以周馥越级上书而震怒。D.周馥被围困于寿春，其旧将谢摛所拟檄文，让周馥流泪，谢摛听说后自毁檄文。后周馥被新蔡王司马确拘押，忧愤而死。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)馥睹群贼孔炽，洛阳孤危，乃建策迎天子迁都寿春。(2)硕贰于馥，乃举兵称馥擅命，已奉越密旨图馥，遂袭之，为馥所败。参考答案：10.B

11.B

12.B

13.(1)周馥目睹众贼子很猖獗、嚣张，洛阳陷入孤立危机之中，于是献策迎接天子迁都寿春。(2)裴硕背叛了周馥，于是率兵宣称周馥擅自发号施令，已经奉司马越密旨图谋周馥于是袭击周馥，被周馥打败。【10题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本题中A项“馥”是人名,应从前面断开，由此可排除；C项，“小人”“纵暴”都是对上官已的评价,中间不能断开,故排除；D项,“为所”是被动句,“所”字后面应只有动词,故排除；故选B【11题详解】本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题中B项，“幸”后若跟地名,即为特指皇帝到某处去,文中即是这个意思。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题中B项，“周馥因打败上官已有功”错,上官已是被张方打败的。故选B。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题中（1）孔，很；炽，猖獗、嚣张；孤危，陷入孤立危机之中；（2）贰，有二心、背叛；为……所，表被动。【点睛】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。参考译文：周馥,字祖宣。他年少的时侯与友人成公简齐名,都起家于诸王文学,多次升迁官职到司徒左西属。司徒王浑上表说“周馥识理清正,而且有才华,请补为尚书郎”,皇帝允许了。逐渐升迁为司徒左长史,更部郎,选举精密,名声更加美好。转为御史中丞、侍中,授予徐州刺史的官职,加封为冠军将军,假节。征召为廷尉。晋惠帝到邺,成都王司马颖任命周馥为河南尹。上官已等人奉清河王司马覃为太子,加封周馥为卫将军,录尚书,周馥推辞没有接受。司马覃命令周馥和上官已合兵一处,周馥认为上官已是小人,放纵暴虐,终究会成为国贼,于是和司隶满奋等人谋划一起除掉他,计谋泄露,被上官已袭击,司隶满奋被害,周馥逃走免过一劫。等到上官巳被张方打败,召周馥回来代理河南尹。等到东海王司马越奉迎晋惠帝时,任命周馥为中领军,没有上任,升为司隶校尉,加封散骑常侍、假节,在渑池任都督诸军事。晋惠帝回到宫中后,周馥出任平东将军、都督扬州诸军事,代替刘准做了镇东将军,讨伐陈敏,消灭了他,因为有功被封为永宁伯。周馥阅历丰富,常常想维持正义,改变朝纲,忠心耿耿,恳切至极。因为东海王司马越没有尽到臣子的节操,每次谈论都很严肃,司马越很是忌惮他。周馥目睹众贼子很猖獗,嚣张,洛阳陷入孤立危机之中,于是献策迎接天子迁都寿春。永嘉四年,和长史吴思、司马殷识上书说:“虽然圣上聪慧,重臣贤明,居家勤俭节约,用心保护宗庙,不如观察风水,迁移住宅,用来永久地享受帝位。"司马越和苟晞不和睦,周馥没有先告诉司马越,而直接上书皇帝,司马越很愤怒。起初,司马越征召周馥以及淮南太守裴硕,周馥不愿前行,而是命令裴硕率兵先行.裴硕背叛了周馥,于是率兵宣称周馥擅自用命,已经奉司马越密旨图谋周馥,于是袭击周馥,被周馥打败。裴硕退守保东城,向晋元帝求救。晋元帝派遣扬威将军甘卓、建威将军郭逸在寿春进攻周馥。安丰太守孙惠率领军队响应,命令谢擒写了檄文。谢擒是周馥的旧将.周馥看了檄文,流泪说:“一定是谢擒的言辞。”谢擒听到后,就毁掉了檄文的草稿。十天后周馥军队溃败,逃到项地,被新蔡王司马确拘捕,周馥忧愤生病而死。三、语言文字运用（20分，共4题）7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过20个字。“面子”是中国人人际交往中最不可或缺的人情媒介，也许世界上没有哪一个民族像中国人这样“爱面子”。在凤凰网的一项最新调查中，有83.33%的被调查者认为①

。②_______________________？除去具体的生理意义，它仅仅是一种荣辱观念的具体反映，还暗含了某种社会行为潜规则。在实际生活中，每个人都面对不同层次的社会关系生存，人情法则在不同的情况下表现也并不相同。③________________________，根本不以求回报作为“做人情”的第一目的。然而绝大多数情形下，一个人面对同学、单位同事、社会朋友等诸多层面的社会关系，这时其“做人情”的出发点就不会像对亲属那样单纯。参考答案：①面子在中国人的社会交往中很重要(或“面子在中国人的交际中不可或缺”)②面子到底是什么(或“中国人为什么爱面子”)③对于自己的直系亲属的帮助往往出自真诚单纯本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。补充语句首先要通读语段，搞清段落大意，再理清句子间的逻辑关系，结合上下句语境、关联词、标点等来填写。根据前文可知，①的调查内容应该是反映前面中国人“爱面子”现象的；②是个问句，根据后面的回答可知，问句应是“面子是什么”；③前后的内容是“做人情”的两种不同表现，由此可知③应是与后文“这时其‘做人情’的出发点就不会像对亲属那样单纯”相对的，即“对于自己的直系亲属的帮助往往出自真诚单纯”。8.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是在那高大绵延的群山深处，不时会有一口口泉眼将自己饱含眷念的深情吐露，

，

。

，

，

，

。看到这秀美而又壮丽的景色，谁都会陶醉其中。①一条条飞跃的俊龙②化作一条条小溪从山石上一跃而下③在山间勾勒出一弯弯绚丽的鸿弧④深情地去拥抱下面的山岩⑤形成一片片清秀的瀑布A.②①⑤③④

B.②⑤①④③

C.⑤②①③④

D.⑤②①④③参考答案：B试题分析：本题主要考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，结合“一口口泉眼”“吐露”分析，首句应该是②；结合“形成”“一片片”“一条条”分析可知，①和⑤在一起；通过“山岩”“山间”分析，④应该在③前面，综合B项正确。点睛：对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。9.阅读下面的文字,完成各题。美学是一门高深难懂的学问，有一些名家能

，深入浅出

,把高深的道理明明白白介绍给普通读者。《谈美》就是朱光潜先生写的这样一本雅俗共赏的美学佳作。它写于1932年,此前，他写过一本《给青年的十二封信》,以书信形式漫谈文艺、美学、哲学、道德等问题，

平易亲切,在青年中引起了很大反响,成为重印了三十多次的畅销书。《谈美》讨论了许多美学问题。譬如美和距离问题，作者认为要见出事物本身的美,须把它摆在适当的距离之外去看，抛开实际生活中的物欲去看，真正沉浸在艺术的美感当中，才不会焚琴煮鹤,

。

又如讨论“移情作用”,他把美学上的移情现象称为“宇宙的人情化”。宇宙本来是无所谓情的，“天若有情天亦老”,是人赋予了天地万物以情,所以花会笑,还会哭,所以世界因此而

。朱先生曾说“文章忌俗滥，生活也忌俗滥”,他借用阿尔卑斯山路上的著名标语“慢慢走，欣赏啊!”赠送给青年朋友，劝告年轻人,体味生活,让人生有味道。他将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质补清新的文字中，当年为《谈美》作序的朱自清先生说“孟实先生引读者(

)”。17.依次填人横线里成语最恰当的一项是A.举重若轻

娓娓道来

暴殄天物

多姿多彩B.登堂人室

侃侃而谈

暴殄天物

有声有色C.举重若轻

侃侃而谈

玉石俱焚

多姿多彩D.登堂人室

娓娓道来

玉石俱焚

有声有色18.文中划线句子修改后恰当的一项是A.如果真正沉没在艺术的美感当钟，才能抛开实际生活中的物欲去看B.只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉没在艺术的美感当中C.必须抛开实际生活中的物欲去看，才能真正沉漫在艺术的美感当中D.只有真正沉浸在艺术的美感当中，才能抛开实际生活中的物欲去看19.填人文中括号处的语句，补写最恰当的一项是A.由人生走入艺术，又将艺术纳入人生之中B.由艺术走入人生，又将人生纳入艺术之中C.将人生纳入艺术之中，又由艺术走入人生D.将艺术纳入人生之中，又由人生走入艺术参考答案：17.A

18.C

19.B【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题中，举重若轻：比喻做繁难的事或者处理棘手的问题轻松而不费力；登堂入室：比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。第一空的语境有把“高深难懂”的学问“明明白白地介绍给”普通读者”的意思，强调把“难事”“轻松不费力”地处理的意思，不是强调学间研究的深度，故选“举重若轻”据此可以排除BD；“娓娓道来”:连续不断不停地说，生动地谈论。形容谈论不倦或说活动听；侃侃而谈，“侃侃”理直气壮，从容不迫；理直气壮、从容不迫地说话。第二空强调的“不倦地”“生动地”说，不是强调“理直气壮地”说,应该填“娓娓道来”，据此排除C。故选A。【18题详解】本题考核考查辨析并修改病句能力。考生应按照题目要求，如本题“文中划线句子修改后恰当的一项是”，这是一道选择题。首先对比四个选项，发现异同。通过语感或分析句子成分判断，本题考查二重复句的划分和理解。“抛开实际生活中的物欲去看，真正沉浸在艺术的美感当中，才不会焚琴点鹤。”第一个分句是前提，两个分句是结果，故此排除AD两项。B项，“只要抛开实际生活中的物欲去看，就能真正沉没在艺术的美感当中”是一个表充要条件关系的假言判断，原句是一个表充分条件关系的复句，故排除B。故本题选C。【19题详解】本题考查语言连贯准确能力。要求考生按照上下文内容，按照原文语境，结合四个选项，逐项对应。根据前文的引文内容“文章忌俗滥，生活也忌俗滥”，和前文“将自己对艺术与人生关系的深刻体悟渗透在质朴清新的文字中来推断，“文章忌俗滥”是指在写文章时要讲究艺术化，要把艺术引入生活，对应“艺术走入人生”；“生活也忌俗滥”即是“将人生纳入艺术之中”，两种境界是一个由浅入深的过程。故本题选B。【点睛】解答本题时考生应认真阅读材料，读懂文意，结合上下文语境，用排除法作答。平时应注意积累成语、病句等语文基础知识。补写句子和修改语病题注意上下文连贯，应考遵循主语一致的原则。10.在下面一段文字横线处分别填入语句，衔接最恰当的一组是（3分）雨声，蕴含一种淡淡忧愁的诗意；听雨，

▲

。“帘外雨潺潺”。闭帘细听窗外雨声，犹能得雨之真味。细雨斜飞，无论飞落何处，隔窗听来，

▲

。雨声渺渺而带哀色，似最能震颤心灵深处暗藏的忧伤心弦，并与之一起律动，一起摇撼着灵魂。人生的苦闷遂纷至沓来，心灵饱受淋漓之苦。此种雨声带来的感受虽不得意，

▲

。似乎天地荒芜，

▲

。①皆似飘风一般不知其所终②但隐隐然自有一种淡而高远的孤清③则是觉察人生苦闷后的洒脱④只有淅沥的雨声与听雨者自己才是宇宙中唯一的存在A．④①③②B．④③①②C．③①②④D．③②①④参考答案：C【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4．抓语境。文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。如本题从材料首句两个分句的意义和结