师德培训体会：从今天起做一名快乐的老师

第28页共28页师德培训体会：从今天起，做一名快乐的教师桦甸八中陈丽媛18日下午，我很幸运地观看了“磐桦教师继续教育合作‘师德标兵，育人先锋’师德建立主题培训”光盘。从那些优秀教师的话语中，我感受到他们因自己是一名教师而幸福。他们也提醒了我自身的幸福和责任。没有全部记住他们的名字，但是他们的思想和精神感染了我。“增加教育的宽度，每日坚持好的习惯；延伸教育的广度；探究教育的深度。”我也要亲自探究教育的三维。他们每个人都认真而创新地做着自己的工作，比方班队会采用“感动中国”的形式，课堂竞赛借鉴“开心辞典”，写班级日志“流金岁月”，把自己的班级称作“上书房”，而孩子们都是阿哥和格格，班级公约：我是男生，我要玉树临风；我是女生，我要清清爽爽……是啊，只要我能充分发挥自己的创造才能，我的教育事业也会变得更加有效有趣。回忆自己的经历，因为有幸亲身接触过一些优秀的教师，看过一些让我热血沸腾的关于教师的电影，使我立志从教。特岗之前教过小孩子，带着他们做游戏让我想起的歌：“长大后我就成了你…..领着一群小鸟飞来飞去”，内心觉得很幸福。这种爱延续到我成为一名特岗教师。在这三年中，我做到了：一，教学上，我认真钻研教材，积极参加听课、集体备课、赛课等各种教学活动。课堂教学采取“先学后教，当堂训练”的形式。为了使这种形式更好地为自己的教学效劳，我积极探究，反复理论。有时准备课件不知不觉到了凌晨，就会对自己微微一笑：原来传说中的教师废寝忘食的境界我也可以做到。二，因材施教。有时自己费了很多心血课堂效果却不太好就会有些绝望，觉得很不平衡。可是再一想，是不是没有贴近学生的实际呢？有的学生根底比拟差，初中阶段放弃了英语学习。假设不顾他们的根底就难免费力不讨好。魏书生说：有的学生只能吃一个馒头，你却非让他吃三个，他能消化吗？这给了我很大启发。揠苗助长是不可取的。于是我找学生一对一地理解他们的根底和学英语的困难，有针对性的“教”。三，教学不是装满一个容器，而是点燃一个火把。有的学生由于没兴趣、根底差产生了放弃英语学习的念头。这怎么行呢？许三多说了：不抛弃，不放弃！我鼓励他们，并用自己的激情带动他们。用课余时间从最根底的音标开始教起。催促他们制定一个实在可行的英语学习方案并坚持下去。学生的态度转变了，行动上就主动多了。四，是教师也是朋友。影响高中生学习成绩的因素很多。通过聊天和书信沟通，我理解到他们有的由于刚上高中，第一次分开家，想家、不适应寝室的集体生活；有的在交友方面出现困难；有的找不到学习英语的方法…..我把自己的积极乐观“传染”给他们，让他们排除障碍，集中精力把最珍贵的青春光阴投入到愉快的学习之中。五，宽容学生的错误。大多数学生都是仁慈的。可也有的学生不太留意自己的道德修养。在课堂上出现不和谐的因素。作为教师的我有时也会觉得自己很无力，不知怎么办好。这时，我会重新看一遍《热血教师》，看完就又充满了力量：我的处境并不是很差，这一切都是可以由我而改变的！经过心平气和的交谈，学生也能认识到自己的错误。我知道他们还小，长大需要时间和经历。宽容让我和学生的关系更和谐，也让学生在错误中更好地成长。因热爱而选择。而如今实现梦想的我应珍惜自己工作的每一天，像那些优秀的教师一样，把工作融入生活。正如培训中的那位教师所说，“因喜欢而工作，劳而不累。”困难可以转化为方法，单调可以变为创造那就从今天起，享受我教师生活的每一刻，做一名快乐的教师吧。f132.更多心得体会延伸阅读做一名好教师的幸福做一名好教师的幸福做一名好教师的幸福周日的早晨，离上课还有半个小时，一对年仅六岁的双胞胎兄妹，拉着他们的妈妈来到画室，妈妈满脸喜悦进门就说：“俩孩子昨天试听了你的课后，回家可快乐了，说曹教师讲的可好了，比以前的那个教师好一百倍呢。我们都还没画够呢，教师就下课了。这不，今一大早就硬拉着我来给他们报名来了”。昨天我给试听的孩子讲足了2个小时，中间只休息了5分钟，每人都分别完成了一幅绘画作品，2件手工作品，还学习了一组新概念。内容很多，但孩子们感觉没上够，说明我的课生动有趣，令孩子深感快乐。而孩子的快乐，就是我作为教师的幸福。像这样幸福的时刻还有很多，比方五岁的男孩王晗林，是从今年暑假起进入我的美育亲子班的，学画至今缺乏四个月，却已作了近40幅令人百看不厌的有故事，有思想的作品。其作品被我发表在一个全国性的少儿美术论坛后，两个月内就赢得700多人次的____量。其作品《海底世界》还获得了陕西省“爱心中国”少儿书画大赛二等奖。一天，孩子趴在妈妈的耳朵上说：“每当曹教师表扬我的时候，我心里就甜滋滋的。”他还对院子的其他小朋友说：“我们曹教师讲话声音可好听了，也不训娃娃，你们跟我一起去学画画吧！”其实，孩子可能不知道，每当教师听到他用稚嫩的声音向教师问好，看到他能画出那么多极富创意的作品时，教师的心里也是美滋滋、甜丝丝的，感觉好极了！又比方失而复得的学生段可昕，第一次和妈妈来听我的课时，刚满5岁，中途因病停学了。今年九月一日开学，她妈妈又来到我的乐园准备给她报名。但她盯着教师的脸看了好一会儿后，却给妈妈说了一句令妈妈非常为难，令教师万分为难的悄悄话：“曹教师没有学前班的教师漂亮，我想跟漂亮教师去学画画。”我很无奈的送别了这个学生，满心遗憾的在网上发了个帖子：“为何来又为何而去我得意的学生”。然而令我惊讶的是，两周以后，段可昕又拉着妈妈再次回到了我的美术乐园。理由是：“漂亮教师讲的太简单，没有曹教师讲的有意思。”我很感动：一个年仅6岁的小女孩可以抛弃外表现象而发现自己内心真实的需要，并果断的作出决定，真是令我钦佩，令我肃然起敬。从事课外美术教育十余年，让我感动的除了孩子还有家长。今年先后荣获全国少儿书画比赛二等奖，渭南少儿书画比赛一等奖的樊姜华，从三年前开始跟我学美术的，在学画的第二年，觉得自己画的没同学的好，曾提出不想学了，但他的妈妈在征求教师意见后鼓励他说：“教师说你很有潜力，妈妈也相信你能行，希望你坚持学到小学毕业，坚持就是成功。”结果孩子在坚持学习并得奖之后，不仅对美术更有兴趣了，对学校组织的其他活动也有了参与的愿望和信心了。还有7岁的男孩王帅，从五岁起上我的亲子班，一直是跟着爸爸一起学习的。一开始孩子和爸爸都觉得画画挺难的，一说让自由创作，编故事，就心生怯意。但凭着对教师的信任，父子俩坚持学习，从不迟到早退，终于找到感觉，有了自信，有了强烈的创作欲望，不仅能放开胆子画了，还能讲出很精彩的故事，先后有两幅创作画获得陕西省“爱心中国”书画大赛和美术乐园“纪念____”六十周年书画大赛二等奖。因为我坚持不懈的在深圳少儿美术论坛中发帖回帖，该论坛奖励了我一本精装的大十六开《童画》书。在书中广东美术馆培训部主任李绪洪说：“只有当美术教育成为生命、灵魂的教育，成为体验生命价值的活动，成为张扬个性，释放自由精神的舞台时，这才是美术教育。在这样的教育中，学生获得了愉悦，获得了对人生的感悟，获得了精神的自由，获得了美术的灵性，因此教师亦得到了幸福。”正和我意！我为自己能成为孩子心中的好教师而深感幸福，我因了这样的幸福而决心更加努力地做更多孩子的更好的教师。虽然我已年近不惑，从事少儿美术教育也近20年，但我感觉，美育成为生命对于我才是刚刚起步，而让我重新感到了生命的春天才刚刚开始的恰恰是这些无比得意的孩子！《如何做一名合格教师》培训心得《如何做一名合格教师》心得戴娜李国民心理工作室2023年12月，做为李国民教师工作室成员，有幸走进育才高中部孙永河校长的培训课堂。孙校长全程的分享，娓娓道来，分享的每一个教育，讲的每一句话，都是那么的重要，字里行间都流露着做一名成功的教育专家对学生的爱无处不在，爱是成为教育专家的基石！我被孙校长的演讲深深吸引，讲座完毕还意犹未尽。表扬夸奖教育专家的话，我想大家心理想到的比我说的还会华美，所以，我还是觉得把我记忆最深的几个字和大家分享更接地气！第一，教育的理念，“爱”！孙校长借用英国一位教育家的名言，作为一名教育者的全部的奥秘，就在于如何保护学生，假设讨厌学生，那您的教育还没开始就已经完毕了。孙校长又借用魏书生的，更加通俗易懂的话说明为什么要爱学生，因为，“您要是把学生当做天使，您就生活在天堂”；“您要把学生当做愁人，您就生活在地狱”。这几句话听起来好似没那么高大上，但真正做到，会是那么简单吗？听到这些，您感受到的是什么呢？第二，成功教育的根底，“关系”！孙校长引用北京11中学李希贵校长名言：“教育学首先是关系学”孙校长对这句话的解释是，良好的师生关系的形成，教育便会变得简单；良好的师生关系一旦确定，教育便会变得有趣；良好的师生关系一旦稳固，教育会变得更有力量。这三句话，仔细品味，蕴含太多的教育理念和意义。记住这句话简单，但是坚持每天践行这几句话很难，但是，孙校长成功的经历，告诉我们，当您把他当成任务去完成，您的成长会更快，当您把完成任务当成一种习惯，您会收获想象不到的欣喜。这句话值得让我铭记在心！第三，好教师遵循的原那么孙校长几句话精准概括，“中国最古老的教育方式，如今看是最先进的。学习读写背，学习三宝典。读是积累，写字是性情的培养，背是丰实自己的头脑。”孙校长的名言是生不窒息，每天坚持不断求知进取，最为一名校长，还要亲自带班级，用他自己的话说，当教师不教课他觉得没有意义。当我听到这里，我在反省自己，作为一名教育工作者，你有什么理由不学习，内心被点起一个个小小的欲望，就在不知所措的时候，孙校长引用梅兰芳的经典语录，又让我精湛不移，“不看别人的好戏就演不出自己的好戏！”我似乎知道了，我好似懂了！做教师，要有忠于祖国的使命感。做教师，要有自身职业的敬畏感。做教师，要有专业提升的紧迫感。做教师，要有享受工作的幸福感。做教师，要有热爱学生的神圣感。这些对于我来说，好似摇手不可及，但我还把他作为目的，鞭策自己在深爱的教育工作中，不断前行！2023年12月22日心理教师：戴娜观《做一名有价值的教师》心得总结观《做一名有价值的教师》心得分享我利用业余时间认真的观看了高金英教师的讲座，使我对语言艺术有了更多的体会。高教师既有丰富的知识，又有良好的风范，还有她为人处事的人格魅力，让我深深的折服。下面我把它写出来跟大家一起分享。第一，正确对待自己，人贵有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比知更难，正确对待别人，心中常有爱心。正确对待社会，常怀感谢之情。这样在社会交往和事业追求中才能给自己准确定好位。只要自我定位客观准确，其本上处事就可以比拟得心应手，心理压力就小。第二，高教师有一个“大错原谅，小错批评”的理论，这帮助我走出一个误区。当学生犯了大错的时候，往往教师会很生气，于是就会狠狠地评批学生。然而，这个时候的学生看到自己闯下的大祸产生了严重的后果，又懊悔又害怕，心灵非常的脆弱。教师在此时假设雪上加霜，孩子们很容易被推到悬崖边上，轻那么会在心里产生阴影，重那么可能会自寻短见。所以，教师在孩子犯了大错的情况下一定要注意保护他们那颗已有裂痕的心灵，对他们的教育最好能做到“润物细无声”，而对于孩子们一些言行上的小错误，作为教师一定要严励批评，这不是小题大做，而是从小事做起，假设教师不及时的指出他言行上的缺点，那么，可能会逐渐变成大缺点。第三，高教师的讲座里无不适时而详细的浸透了她作为一个的班级管理方法。比方面对不交作业的学生，高教师先将没交作业的学生牢记于心，然后再装着当学生的面点作业本的数量，准确地说出缺练习本的数量，这让没交作业的或有不想交作业念头的学生明白，在高教师眼下是过不了这关的，也学生从心里往外佩服教师的记忆力和观察力！我想今后不交作业的现象将会渐渐杜绝。还有，高教师教育学生的自强和勤工俭学就更为令人赞叹。学生自己解决学费，不向家长要一分钱。有一次她的学生打给她，说新学校的保安不给她捡矿泉水瓶子，高教师就教她跟保安说，她的学费就靠这个。这让我看到一个真正的教师，一个在各个方面都有创新的独一无二的教师的教育魅力和教育艺术。而我们正需要这些！高金英教师还是一个充满智慧的教师。她说很多教师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比方：在网络高度兴隆的今天，我们在网上看到的或是我们的手机上发的很多搞笑短信就可以用上。针对那些心里不平衡的同学，她讲了一个这样的笑话：鸡和牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却方案生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了！！！这些笑话、也许我们都听过，可从来没有像高教师这样将它们恰当地运用到课堂中、运用到教育孩子身上，这就是教师智慧的表达。擅长运用身边的小故事、笑话会可以调节课堂的气氛，化解为难的场面，把学生吸引到课堂上来。第四，既要全心全意奉献社会，又要尽情享受安康人生，既要在事业上力争一流，又要有颗淡淡平常心；既要精益求精于专业知识，又要有多姿多彩的休闲爱好。这样，人的心境和情绪，认知和感觉才能有深度和广度，不以物喜，不以己悲，闲看庭前花开花落，去留无意，漫随天上云卷云舒。忙里有余暇。听高金英教师的讲座，留给我颇多的反思与促进，我会对自己的学科知识进展钻研，尽力进步自身的本体性知识，并在此根底上博取众长，努力使自己朝着如苏霍姆森斯基所说的：“只有当教师的知识视野比学校大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程中的真正能手，艺术家和诗人”的开展方向。在实际工作中，努力探究，用心理论，管好班级，创造佳绩。实习体会：如何做一名合格的幼儿园教师如何做一名合格的幼儿园教师星期一下午快放学的时候，我们班的一位实习教师给小朋友们讲故事。她跑去图书角随意拿了一本绘本就打算给小朋友们讲，下面小朋友们一直在那说这本绘本听过了，可她仍然要讲这本绘本。绘本的名字叫做《假设嗅嗅丢了》，她把嗅嗅读成了(chouchou)，下面的小朋友提醒了好几次，她改正了一下读音，但是没过多久又读错了，小朋友们又在下面说着，可是她却没有改，就这样把一个绘本讲完了。她讲的很无聊，而且声音很小，我们要仔细听才能听的清楚。下面的小朋友都听的很不耐烦。我认为作为一名合格的幼儿园教师，首先最主要的是标准的普通话和广泛的文学常识，其次才是一些必要的技能。由这位实习教师我想到，将来作为一名合格的幼儿园教师，必需要有广泛的文学常识，还要及时改正错误，无论指出自己错误的选项是小朋友还是教师。时间，时间你慢点光阴如白驹过隙一般匆匆走过，每一天的清晨，我们伴着这初升的太阳出发，一直到它的陨落，一晃，这一个星期就这样地完毕了……这一个星期我们有过累，有过苦，但更多的只有无尽的快乐与不舍。在这个星期里，我利用一切时间与孩子们相处，聊天，尽可能走进他们的世界，渐渐地孩子们记住了自己的名字，跟前跟后地向着我问东问西，此时的我是快乐的，我沉浸这帮孩子的喜欢你与崇拜你中。幼儿的心是纯洁的，无暇的，孩子的爱也是真实的，纯真的，所以在他们说出“实习教师，我喜欢你”后，我沉浸在自己无限的自恋之中。“教师，明天以后都不会来了……”还没等我说完，他就问我“教师，你会想我么？”他的话让我的心惊了下，我连忙答复：“会的，会的，教师肯定会想你。”“教师，我也会的。”孩子的话无疑是最暖心的。这一天，我尽可能地与每个孩子都玩到，和他们说话。我好似说“时间，时间你慢点，让我再好好地与这帮孩子聊聊天，让我再好好地理解他们，让我再好好地让他们多多开心！”看着这些个孩子骑着自己的小车在操场上奔驰，看着他们比赛时流下的汗水，看着他们内心无法掩饰的快乐，看着他们一张张快乐的脸庞，我好想说“时间时间，你慢点，让他们好好地停留在这美妙的时刻，这美妙的童年，时间时间，你慢点，让这帮孩子永远地停留在无忧地快乐时刻吧！”收获这五天里，聪明的幼儿会直接吸引我的注意力。在课堂上，徐凌瑞总是积极举手发言答复，而每次答复出来的答案让你意想不到一位6岁的幼儿是这么的有语言组织才能；而相反的平时爱打闹的，上课神游被批的幼儿也同样吸引了我。马荣伟就是一个典型的代表，上课被点名批评照样下了玩的很开心，直到被找家长，才变好。一个充满轻松活泼气氛的课堂，是那么的重要。而一位教师的课堂内容，吸引幼儿的方式也具有同样的必要。顾教师，就是这样一个人，她既是幼儿的游戏伙伴，又是幼儿的引导者。而好的游戏伙伴关系也给整个接下来的课带来很大的方便。从而给我一种教师卖力教本领，幼儿认真学本领的互相进步关系。顾教师，给我的启发，引导，夸奖我都铭记在心，对我日后工作有些极大的帮助。如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费心、繁琐艰辛、非常辛苦。由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。长此下去，显然不利于身心安康。我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为剧烈。纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了宏大的思想和心理压力。班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、消沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西教师说：做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。这句话讲得非常实在，辩证而又深化，我非常赞同。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。其实，工作中只要把我们的状态调整到最正确，和学生一起尽心尽力就行了。我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要擅长在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会绝望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：知和曰常，知常曰明。意思是知道以平和的心态处事，就懂得了生命的永久规律，这就叫高明。当然，这样说不是鼓励我们用精神成功法来麻醉自己，使我们的精神消沉下去，或鼓励我们对工作的好坏持无所谓的态度。我的意思是，在工作上我们要宠辱不惊，得失不乱，学会自满，知足常乐，乐观积极。这应当是班主任应具的良好心态和人生理念。当然，我们是普通人，所追求的不应是佛家的禅意人生和有些人的看破红尘，而是一种大度、沉着、洒脱、超然、达观，是一种敗而不哀、敗而不馁的气度和修养。歌德说，一个人精神的阴郁和爽朗形成他的命运。命运有时不一定掌握在自己手中，但身体却永远是我们自己的。为了自己，其实也是为了别人为了工作，我们应当调整好心态，给情绪装上制动闸，随时调整自己，这一点我以为非常重要。二、保持好理智如今的学生不大好管，这是事实。有的学生个性独立、叛逆心理比拟强烈，顶撞教师，不服从教师管理甚至辱骂教师等恶劣现象时有发生。当发生类似的情况时，我认为班主任切不可莽撞冲动，失去理智，和学生对着硬干起来。因为人在非理智的时候，智力程度是最低的，有时甚至出现思维短路、意识空白的情况。在这种情况下处理学生，弄不好会出现一些为难难堪的场面，非但不利于问题的解决，甚至还会激化矛盾，给自己留下一些不必要的费事，影响自己的工作和情绪，这种情况显然也会影响自己的身心安康。世界最权威的成功大师卡耐基说过，假设你认为自己只需要争辩或摆出一副强势的态度能使别人折服，进而苟同你的意见，那你实在是大错特错了。怎么办呢？我认为最好的方法就是不管出现什么情况，班主任都要保持住自己冷静、平和、理智的心态。当学生情绪冲动甚至言行出现过激时，更要使自己冷静下来，让学生也静下来反思，进展一下冷处理，班主任也可以利用这段时间来平静一下，寻找一下解决问题的最正确方法。一般来讲，学生只要是真正犯了错误，静下来反思一段时间后，他们最后都可以认识到自己的缺点或错误。即使一时认识不到位也不要紧，班主任只要认真平静地帮助他分析^p一下，学生一般都会悦纳教师的批评教育，最后改正错误的。其实，学生犯错误实属正常。孔子不是也说过，人非圣贤，孰能无过的话吗，关键是要使他过而能改。在当今急躁的社会，学生的学习竞争剧烈，课业负担繁重、精神紧张，身体有时又得不到很好的调整与休息，压抑烦躁的心情得不到有效释放，他们的思想、心理、身体、言行等出现一些问题确属在所难免，这是成长期与青春期的正常现象，对他们过分的希望和理想化的要求，显然是不符合客观实际的。因此，作为班主任要学会擅长与学生换位考虑，将心比心，理解他们，容忍他们，正确地对待他们的缺点错误，保持住自己理智的心态，不急不燥，不愠不恼，心平气和，冷静沉着，用平静的目光对待班级，对待学生，对待一切，把一切都聊且看作是正常情况下的正常发生，如此一来心境自然也就平和多了，作为班主任，我认为应当加强和进展这种修炼和砥砺。当然，理智并不排除对学生的严厉批评，甚至有时也不排斥对学生的狂轰滥炸,但这要视详细情况和详细学生而定。一句话，发威不在声高，震慑在乎于理。那种对学生动辄大发其火，简单粗暴，看似失去理智的做法，既有损个人形象也有损身体安康，有时甚至还不利于问题的解决，实在不该所为。三、处理好惩戒批评教育学生要不要惩戒？这个问题目前中外教育都还有争议。我认为目前中国的教育还离不开它。因为有些情况下，在有的学生身上，我们的思想教育是空洞乏力的。那种认为爱学生就不能惩戒学生的观点，我认为是不符合我们的教育实际的，是一种伪教育。因为他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。为此，我非常欣赏中国青少年研究中心孙云晓教师的观点，她认为适当的惩戒有助于学生安康的成长，无批评的教育才是一种真正的伪教育。不管你是否成认，在我们的班级中什么样的学生都有。屡次不交作业的，不做值日的，上课说话睡觉的，等等情况在一些学生身上或多或少的存在着，这是客观事实，除非你看不到或说假话。对于这些情况，有些学生我们对其批评教育后，他是可以改正的。但是，有的学生我们对其批评教育后他就是改不了，还是老样子，怎么办？记得李镇西教师对不做值日的学生的做法是，罚他重做值日。显然，这罚做值日就是一种惩戒，但这种惩戒我认为很好。第一、惩之有理。大家认可，被惩学生也不觉得委屈，甚至大家认为只有罚他重做才可以求得心理平衡；第二、惩之有度。没有损害学生的身心安康，这与体罚有着本质的区别和界定，这是关键也很重要；第三、惩之有法。是一种劳动，方法不过分，学生可以承受大家也赞同。因此，像这样的惩戒我认为是合理而必要的，是正确而安康的，在我们的班级管理中离不开类似的惩戒。理论证明，对于犯了错误的个别学生，不惩戒就缺乏以平民愤，不惩戒就缺乏以对其形成震慑促其改正。这正如马卡连柯所言：但凡需要惩罚的地方教师就没有权利不惩罚。因此，惩戒是我们不应舍弃的教育手段，我们也大可不必一谈惩戒就变色就哗然。因为，我说的这种惩戒不同于体罚和变相体罚学生，更不是打骂学生。打骂或体罚及变相体罚学生是教育法规所不允许的，是我们应该防护的高压线。对此，班主任一定要铭记于心，控制好自己的言行，万不可超越雷池。现实中，极少数的班主任因打骂或体罚学生而触及刑律或受到党纪国法及其他各种处分的情况，应当引起我们的高度警觉，需要我们引以为戒，警钟长鸣。总之，惩戒是我们教育学生的最后底线，我们应当慎之又慎。在管理和教育学生中我认为还是应以思想教育为主，和学生做好思想沟通，尊重和关爱学生。对极少数犯错误的学生视其情况予以适当的惩戒，我认为也未尝不可，因为惩戒毕竟也是一种教育手段，是我们对学生所施的一种特殊真爱。关键是我们要注意运用好它，处理好它，万不可让我们的真心与爱心因惩戒不当而化作伤心与痛心，那样的话受惩戒的有时可能就是我们自己了。四、放松好身体班主任是学校最繁忙的人。不管你成认与否，我都认为我这句话是绝对正确的。因为在我所接触和认识的班主任中，他们无疑都是学校里最忙的人。除了上课，他们还要找学生谈心、检查卫生、跟操、看班、查夜、家访等等，是典型的学生守护神。为了工作为了学生，好多班主任可谓是舍小家顾大家，将自己的全部精力和心血都无私地奉献给了学生。每当我看到班主任劳累感慨无暇顾及家庭、爱人和孩子的时候，我就常想：难道这就是班主任的全部生活？班主任的生活就应该是这样吗？假设真是这样，那么这样的生活岂不是太单调太可悲了？班主任不是圣者也不是神仙，他们应该有正常人的生活。那种为了工作为了学生而不顾自己家庭，不顾自己身体的班主任是不负责任的。那种因为拼命工作，身体过早地出现这样或那样疾病的班主任应该是我们的悲哀与不幸。我认为，班主任的生活里当然不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调，不能没有亲情与友爱，不能因为工作紧张和繁忙就忘记自我、无视自我，淡化家庭和亲人，甚至身体患有重病还仍然站在讲台上直至倒下。用透支的身体来支撑精神的光环，这既是自虐，也是对生命对家庭的漠视于不顾。那种一切为了工作一切为了学生的教育理念，应该引起我们的重新反思。因此，我认为班主任在紧张的工作中应该学会放松。有人说，放松是消除疲惫的良药，可以使人在安康的殿堂里快乐生活，这话真的不假。听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪爱人散漫步,与孩子谈谈心，抑或和亲朋聚一聚，喝点小酒，爬爬山，游游湖，岂不乐哉？我以为新时期的班主任，首先应该是一个热爱生活富有生活情趣的班主任，他们不应该放弃本该属于自己的幸福和快乐，他们应当努力工作但更应当学会享受，学会放松。放松自己，享受生活的浪漫与温馨；放松自己，享受家庭的温暖与快乐。不要将自己看得太神圣，不要将工作看得太绝对，要知道我们的生活既不全是工作，也不全是学生，我们还应当有属于自己的时空和内容。要记住我们永远是社会中最普通最平凡的人，是人就要懂得生活，懂得工作之外还有美妙的生活，需要我们去创造去奉献去享受。要知道工作是永远干不完的，适当的放松才是最重要的。因为放松自己其实就是为了更好的工作，就是以崭新的相貌去更好地面对学生、面对事业，这并不矛盾，而是一种辩证的统一。总之，班主任工作艰巨而神圣，为使我们有安康的身体和旺盛的精力，去更好地从事这项工作，就让我们做一个善待自己的班主任吧。2023年做一名好教师心得体会范文做一名好心得体会范文一是增长知识及思想进步的指导者和引路人;教师是人类灵魂的工程师，是社会精神文明的传播者与素质的施行者。教育是一项联络千家万户事业，教师的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为的养成，教师对学生的影响是潜移默化、受益终生的。教好书，育好人，我觉得好教师主要是人格魅力高，人品好，有学识，能为学生树立典范，并能理解学生，关心学生的成长，并且也要刻苦不断学习进步。首先，关心学生，爱学生。教师要热爱学生，因为教师的爱是一种无形的力量，它可以走进孩子的心灵，就像春雨一样“润物细无声”。我们一个赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子，尤其是一些特殊的孩子和淘气的孩子，你不能用你的声音和气势去压制他们，这样做反而适得其反，换种方式，用你的宽容、耐心、理解，还有一颗爱孩子的心来对待他们，多去感受学生的内心世界，与学生多交流，并交换彼此的看法，建立起合作、交流、亲密的师生关系，学生才会喜欢亲近你，并能捕捉他们身上的“闪光点”，给予他们肯定与表扬，只有把学生的成长真正和教育事业严密相连，才会增强爱的情感。其次，教学方面。教师的工作是平凡而辛苦的，每天备课、讲课、课后总结，是体力劳动和脑力劳动的双重结合，但是就算如此，教师的内心也觉得也别的开心，特别的满足。除了把爱无私的给予学生，也要把最好的自己展现给学生看，那么在教学方面就要不断创新，自己要不断进步知识程度。1、认真研究不同年龄的学生教什么内容，应该怎么教，积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，理解他们已有的知识储藏。2、授课，营造宽松的学习环境。在课堂教学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣，知识程度，理解才能等，设计出富有弹性的灵敏多样的教学活动，营造宽松的学习环境。3、语言和板书，课堂的通行证。教师应做到，语言准确，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象，字迹工整娟秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享受。4、写教学后记是进步教学程度的一个重要方面。记成功的做法，记失败之处，记教学灵感，记师生问题，记学生见解，记再教设计，教学后记贵在及时，贵在坚持，贵在探究，一有所得及时记下防止遗忘，以所促思，长期积累，必须收获。所以说，进步教学程度的一个重要途径是认真写教学后记。最后，勤于考虑，擅长反思。教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检验已有的教育理论的合理性和局限性，主要对一些教育问题进展考虑。一位擅长反思的教师，是有着强大的生命力，他能化腐朽为神奇，将现有的生命奉献出无限的教育理念。每一位学生都有独特的地方，作为教师要根据不同的学生因材施教，是他们在不同的地方都可以得到最好的开展。让学生成为学习的主体，是完成教师鱼人这一根本的目的所在，是学生形成正确人生观，世界观，为学生的成才做出奉