202X小学语文教案

202X小学语文202X小学语文1知识目标：、正确认读“蕊，陈”，掌握七个会写的字，理解生词的意思。、有感情地朗读课文，认识小蚂蚁进入书籍后发生的幽默的事。能力目标创立情境、激发学生的想象，经过指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，领悟小蚂蚁的灵便与汉字的活力。感情目标：感觉童话奇异的魅力。感觉中国文字的魅力，并激发学生对中国文字的喜爱之情。教课要点：领悟小蚂蚁住进书籍后，发生了哪些幽默的事，特别是它让陈腐的书发生了怎样巧妙的变化。教课难点：感觉童话奇异的魅力，感觉语言文字的奇异力量。睁开想象，自由写作。教法学法：童年是一个多梦的年龄，关于童话，孩子们有着与生俱来的敏感和热忱。学生经过三年的语文学习，接触过很多的童话，他们能够经过自读对童话故事有初步的感悟，学习的热忱必然很高。在教课本课时，我准备采纳“教为主导，学为主体”的策略。教法：这一课，鉴于三年级学生和童话的特色，主要采纳阅读法，让学生熟读课文来掌握故事的主要内容;别的用对话法，直观教课法，启示式教课法，指引学生掌握文章的中心，并进行说话和写话训练。学法：主要采纳自主学习，合作研究的方式，激发他们的学习热忱，指引学生深入到文本中去。教课过程：、揭穿课题，导入新课这篇文章的导入，我打算直接从题当今手，先展现课件，让学生边看课件上生动的画面边猜想：看到这个题目，看到这只可爱的小蚂蚁，你想知道什么呢?以此来激发学生表达的欲念。【设计理念：这类以课题导入的方法，能够惹起学生读书的欲念，使学生快速进入童话世界】、介绍作者经过课件展现王一梅的图片及主要代表作。这样一方面能够让学生记住作者的名字，认识必备的文学知识;另一方面，经过作家作品的介绍，为学生课外阅读供给了选择的依据。、自读课文，初步感知让学生听课文的录音，认识课文主要内容。正确注明生字词的读音。②学生自由读课文，边读边圈生字。③经过出示课件，检查学生生字词的自学状况。④、发问：读了这篇课文后，你知道发生了一件什么事吗?【设计理念：前三问能够提升学生自学生字词的能力，检查朗读状况，扫清字词阻挡;第四问，让学生总结课文马虎，培育学生从整体上掌握课文内容的能力】、走进童话，领悟奇异①小蚂蚁是怎样走进书籍的?②小蚂蚁在书中安家落户后，发生了哪些奇异幽默的事情呢?③会走路的字让旧书发生了怎样的变化?【设计理念：这三个问题围绕中心，层层递进，让学生渐渐理解书由静到动变化的原由，内容由陈腐到新鲜的变化原由。让童话故事中小蚂蚁和字的形象、语言、感情深深的印入孩子心中，并让他们感觉其所带来的影响和快乐，激发儿童的想象力和创立欲念。】、课文小结：在我们的生活、学习中发生在身旁的每一件小事，只要注意察看，都能变为新的事物、新的乐趣，就像书中的小蚂蚁和“字”，让我们看到了生活的另一种相貌，看到了一模一样的字组成的句子以外的无边无际的快乐。、放飞想象，练笔创作你可否喜爱书籍里的小蚂蚁，你想对它说些什么呢?【设计理念;：经过这样的训练，来激发学生用自己的脑筋去思虑问题，用自己的语言去表达事情，进而让学生更深刻的理解文章。】202X小学语文2教课目的：1、领悟小蚂蚁给这本书带来的影响，级法学少儿的想象力与创立欲念，领悟童话的奇异力量。、认识十四个生字，领悟童话的奇异魅力。、有感情地朗读课文。教课要点：领悟小蚂蚁住进书里后发生那些幽默的事情，特别是它让陈腐的书发生了巧妙的变化。教课难点：感觉童话的奇异，感觉语言文字的奇异力量。教课准备：课件教课过程：一、师生回顾领悟奇异师说：同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书?当蚂蚁被夹进书里后，全部的字都感觉怎样呢?(学生回答师板书：奇异，陈腐)今天我们就抓住着这“新与旧”的比较来读课文，去感觉童话的奇异魅力，感觉语言文字的奇异力量。二、深入课文朗读感悟师：你还记得文中的小蚂蚁本来在哪吗?师：它又是怎样抵达花蕊里的呢?请看大屏幕。(课件出示)()的墙角边，()地开着一朵小花，在风里()地唱着歌。师问古老是什么意思?你还能够说古老的()?孤零零怎么理解?能够换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样?这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢?试着读读吧。师：是呀，这朵小花特别孤独，有一天花旁边来了一位朋友是谁?课件出示一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上()，静静地()在花蕊里睡觉。谁来学学蚂蚁爬一爬的样子?同学们做一个趴的动作。同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了?此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗?师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈腐书里，夹得扁扁的，陈腐是什么样的?若是你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感觉?能读出你的感觉吗?师：这只蚂蚁抵达这本陈腐的书里会发生哪些奇异的事呢，请同学自由读课文的3—6自然段。学生回答请同学动笔划出描述小蚂蚁与书的对话的句子，同桌相互读读找几组学生试着分角色练读同时发问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思能够换哪个词”每句都表达怎样的感情?学生试读。再找学生分角色练读，加动作。师：这只愿意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐高兴的事呢?学生回答。若是你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感觉会说什么?师：书里的字和你有相同的感觉，看看第七自然段中哪些语句是描述全部字的想法的?指导朗读这句话出示“我们真的太傻了”子为何这么说同桌议论一下。指导朗读(男女生分角色读)师：此时旧书怎么样了?男生读第九自然段，女生读第十自然段由于书中的字在串门，因此每天的故事不同样，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗?出示带子的头饰，找朋友。用词组句子这些游戏中你感觉到了什么，你发现什么了?师：第三天清早，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我?组词。师：其实每个字都有它的作用，缺一不行因此(出示课件)“不过······”学生齐读此句话。你知道小姑娘为何没有买过其余的故事吗?齐读课文最后一句话。三、抒发感情彰显个性师1、读了这个童话你最喜爱文中的谁呀?2、今天你当了书中的字，你有什么样的感觉?四、课外拓展师：今天我们学了这个童话幽默吗?王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，希望同学课下赏识吧。师：最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。1、书是人类进步的阶梯——高尔基2、读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹3、读书百遍，其义自见。——裴松之板书设计：书里的蚂蚁会说话陈腐奇异会走路202X小学语文3一、教课目的：正确、流利、有感情地朗读课文。初步认识人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培育研究、创新的精神。二、教课重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱科学的兴趣，培育研究、创新的精神。三、教课器具：CAI课件、小黑板四、教课过程：(一)导入同学们，若是你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为何?(生自由回答)从古到现在，人类的交通工具素来在进行着不停的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。(二)复习词语在学习课文从前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握状况，你会读了吗(双排火车读词语)(三)课文学习1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。(生报告)2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗?(生介绍资料)

?3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你感觉人类远行靠的是什么?你从中领悟到了什么?(科技的发展，人类的进步与科技的发展密不行分)齐读第7自然段。就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。⑴自读第1自然段，你知道了什么?⑵此后，人们为了到更远的地方，又发了然什么?一起读一读。(生读2自然段)⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机)“天涯海角”是指哪儿?(大组赛读)⑷快速读4自然段，你知道了什么?什么叫“门庭若市”?(男女生读)⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿相同翱翔，这个梦想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。若是你正坐在飞机上，闭上眼睛想一想，会看见些什么?就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。⑹现在，人们又发了然什么?用你的朗读告诉我。(引读6自然段)四人小组合作，依据陆