三年级上册《语文园地二》教学设计

三年级上册《语文园地二》教课方案三年级上册《语文园地二》教课方案学习目标2、写一篇习作，介绍自己熟习的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同样形式。4、读读背背，采集累积名人名言。5、读成语故事，认识故事内容。学习准备采集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时口语社交讲名人故事发言导入近来在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等好多名人，课外大家也在读名人故事、搜寻名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。分组举行1、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展现自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让他人听理解；听的同学要认真听，能够发问，也能够增补；讲完后评选本组故事大王12名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。全班交流1、各组报告本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。2、荣获故事大王称呼的同学特别有幸，故事大王们必然愿意让更多的同学听到你的优秀故事。哪位故事大王给全班同学讲？精选一、二名故事大王讲故事。共同评论表达状况。如仪态可否自然大方、语言可否流利、有板有眼等等。畅谈感想1、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？能够谈谈对名人行为、品德的评论，能够联系自己和现真相况发布感想。2、学生畅谈感想。3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇敬思想与品德就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获取力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作·指导交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平和可亲，或擅长思虑，或诚实守信，一个个栩栩如生，呼之欲出。我们大家也有好多熟习的人，在他们身上有好多值得写的事，此次我们就来学着写一写。选材构思1、你最熟习的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思虑，擅长提出问题宋庆龄诚实守信，答应他人的事坚决做到2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？指引学生围绕给自己留下较好印象的'人睁开回忆，提示要介绍值得写的事──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。3、我们就来把这件事写下来。这件事的前因结果是怎样的？把以下几个重点考虑一下，把事情想清楚。事情发生的时间事情发生的地址事情中的主要人物事情的来由事情的经过事情的结果动笔草拟1、下边就请大家动笔打稿本，把自己熟习的人身上值得写的事写下来，注意重视写清楚该人在这件事中的行为、表现。2、学生动笔写稿本，教师巡视。更正抄录1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。2、师生共同评论。3、针对已发现的问题更正自己的习作。4、抄录习作。提示格式及书写笔迹要求。5、写完后找时机把自己写的文章读给描述的那个人听，请他评评写得怎样。第三课时习作·讲评读文猜人1、教师精选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。对被同学猜出了，且公以为描述正确的小作者加以表彰。2、议一议，为何该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？3、请作者介绍为何能把同学介绍得这样正确、生动？指引学生明确，要认识一个人平常要多关注他，做个有意人；写作时要专心回忆。再读赏识1、请以其余人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。大家听后议议评评。2、教师朗读其余同学习作中的一些优秀句段。第四课时日新月异我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，互相比较，这些句子有何异同。2、出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。a。指名读句子。b。学生交流发现，教师指引总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，平时要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的地址能够有所不同样，能够放在引用的人物话语的前边，能够放在后边，也能够放在中间。1、齐读句子、领悟。2、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。读读背背1、我们读了很多的名人故事，认识了名人崇敬的品德，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光芒，多累积一些名人名言，经常回味一下，能够使自己获取启迪，从中吸取力量，今天我们就来学一些。2、请各人轻声读书上供给的名人名言，把此中的生字拼读正确，把句子读通畅。3、指名朗读交流。教师相机正音指导。4、想一想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5、指名再读，师生评论。6、齐读牢固。7、交流各自课前采集的名人名言，有感情地朗读给大家听。成语故事1、我们汉语中有好多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包括着一个故事，认识这样的一些故事会使你获取悉识，获取教益。今天就来学一个成语故事──《闻鸡起舞》。2、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通畅。3、指名朗读，师生共同正音正句。4、各自再读。5、同桌间试讲。三年级语文花钟教课方案【教课目的】学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达能力。【教课重点和难点】读懂课文内容，初步培育学生留神察看四周事物认真察看和思虑的习惯。学习运用多样的句式表达同一个意思。。【教课准备】采集有关各种花开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。教课过程：一、初读课文，整体感知1、由钟导入引出花钟。生活中间我们见过好多钟(出示钟图)，那你们见过花钟吗?今天就让我们一起来认识花钟。齐读课题2、你想知道什么?3、打开书读课文，要求：读准字音。4、检查词语二、识花名1、默读课文，找一找课文向我们介绍的花钟是什么样的?指名说一说?生预设：把不同样时间开放的花种在一起，把花园修建得像钟面相同，组成花的“时钟”。4、这么多花竞相开放，真能够称的上是——鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。(引读后边的词语)5、这一段主要围绕哪句话写的，在书上划下来。三、赏花开比较读，你感觉哪段写得美?(议论后指名谈自己对这两组句子的感觉。)生预设：第一段单调、不美。(指引学生感觉运用多样的句式表达相同内容的好处。)2、小结：同一个词用多了，就没有了简洁美，而是简单的重复，那么，写花开，不能够都用“开了、开了”，该怎么写呢，我们好好向作者学习学习。[屏幕出示牵牛花图片及句子：“清早四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭”。]3、小喇叭是孩子玩的，牵牛花怎么会吹小喇叭呢?(牵牛花的外形像小喇叭。)4、谁来读读这句话。5、牵牛花开了，作者却不说“开了”，而是说“吹起了紫色的小喇叭”，这样写，把牵牛花写得像个调皮的孩子，幽默多了。6、[出示蔷薇花的图片]要写得生动，不能够说“蔷薇花开了”，那我这样说行不能够：五点左右，蔷薇吹起了红色的小喇叭。(不能够这样说，因为蔷薇花根本不像小喇叭。)7、写花开，要写得生动，但不能够乱写，要依据花的特色来写。8、谁来读读这句话?笑脸是怎样的?笑给老师看一下。你们的笑脸老师看到了，可蔷薇的笑脸在哪呢?(那红红的花瓣就是它的笑脸。)9、多美的笑脸啊!作者把蔷薇看作人来写啦!谁再来读读这句话?10、你们发现了吗?蔷薇在笑，还有什么花在笑?指名说(昙花却在九点左右微笑一现。)11、左右是什么意思?为何要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花方才开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是相同的。(大概)小结：写作中，用词不单丰富，还要正确。12、你们认识昙花吗?预设A它开花的时间只有3、4个小时?花期真短呀!(预设B我也知道一个资料，昙花开花的时间极短，只在夜晚开3、4个小时，立刻就谢掉了。)所以课文中有个词--(微笑一现)对，昙花多像害羞的小姑娘呀!我请羞答答的女孩子来读—13、(蔷薇绽开笑脸，昙花微笑一现)还有什么花也在笑呢?指名说(下午三点，万寿菊欣然绽开。)[出示万寿菊的图片]14、这有个词比较难读，你读—读：欣然绽开15、你们读这个词的时候心情怎么样?(高兴)16、看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是—(快乐的样子。)“怒”又是什么意思呢?谁来猜一猜。(在不理解字的意思的时候，我们能够查字典)小结：这些花真有意思，笑脸也各不相同。花不单会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢!你们找到有关句子了吗?大声读—读17、检查你学会了吗?出示：连线练习18、让我们也来过把作家瘾，让我们也来写写什么花在什么时间开的。出示蒲公英、太阳花图片，将花名增补进去，蒲公英—清早六点左右;太阳花正午十二点。)四、寻花因1.过渡语：不同样的花开花的时间是不同样的，这是为何呢?出示：默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同样的原由的句子。交流并出示朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，需要昆虫流传花粉，”等句子。出示：用自己的话谈谈昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。出示概括内容经过学习，我们认识了这些花不单开花的样子不同样，并且时间也不同样，也知道了它们不同样时间开放的原由。植物学家据此制作了一个大花钟。师小结：花钟里的这些花，一天以内就要陆续地开放，你只要看看什么花方才开放，就知道大概是几点钟。用花的开放，就可以知道大概的时间，这才是真切的──(指课题—花钟)学完了这篇课文，你有什么感觉呢?(提炼主要感觉：要察看大自然)鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。若是我们留神察看，就会发现，一天以内，不同样的花开放的时间是不同样的。清早四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;正午十二点左右，正午花开放了;下午三点，万寿菊欣然绽开;夜晚六点，烟草花在暮色中清醒;月光花在七点左右舒睁开自己的花瓣;夜来香在夜晚八点开花;昙花却在九点左右微笑一现不同样的植物为何开花的时间不同样呢?本来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着亲密的关系。比方，昙花的花瓣又大又娇贵，白日阳光强，气温高，空气干燥，若是在白日开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适合。长久以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便静静绽开淡雅的花蕾，向人们展现漂亮的笑脸。还有的花，需要昆虫流传花粉，才能结出种子，它们开花的时间经常跟昆虫活动的时间相吻合。一位植物学家曾有意把不同样时间开放的花种在一起，把花园修建得像钟面相同，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内地续开放。你只要看看什么花方才开放，就知道大概是几点钟，这可否是很幽默?小学数学课程三年级下册《年月日》的教课反思人教版小学数学课程三年级下册《年月日》的教课反思学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、指引者与合作者。那怎样“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就是教师该孜孜以求的问题，下边就结合我上的《年月日》一课，谈谈我的些许思虑。一、尊敬学生已有的生活经验,激发学生学习的兴趣。学生在平常生活和学习中，几乎每天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有必然的知识累积。但需要关注的是，不同样的学生在这方面的累积是有差其他。并且，学生关于年、月、日的知识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。所以在本节课的设计时，我第一安排时间让学生自己察看年历片，激起学生学习的兴趣，接着让同学们交流自己认识的有关年、月、日的知识，激活学生已有的.知识和经验，为进一步学习年、月、日的有关知识确立基础。二、尊敬学生的独立思想，让学生体验研究的乐趣。在教课怎样记住大、小月的时候我不是把方法直接教给学生而是先让学生在小组内交流，经过交流会的同学就教给不会的同学。这样做，既尊敬了学生的认知基础，又使知识丰富的学生感觉到成功的体验。让学生有互相交流中获取了知识。我既让学生自己搜寻熟记大小月的方法，又让学生学习课本中熟记大小月的方法；既为学生供给了思想发散的空间，又为学生供给了一致认识的依据；既培育了学生的创新意识，又培育了学生尊敬科学的精神。老师要尽可能的为学生供给思虑、交流、实践、研究的空间，指引学生经历感悟、体验的过程，使教课充满无量的可能性，洋溢生命的活力。三、给学生更大的研究空间。我在本课的教课方案中改变了这类指令式的教课，以指引学生自主研究作为教课的根本出发点，设计了拥有较大研究空间的问题—”你发现了什么？“来组织学习活动。学生察看年历卡，依据自己所发现的知识畅所欲言，发现什么就说什么。怎样察看？发现什么？按怎样的序次反响？还有什么问题？这些教师都不越俎代庖、硬性规定，而是留给学生自主思虑的时间和空间，尊敬学生自主选择的权利四、重视参透德育教育：而关于主题图所企图要浸透的思想教育我安排在了后边的环节，利用课程资源的有机整合，把抽象的时间和详尽事件联系起来，表现对学生态度感情、价值观的关注，又加深对年月日的感性认识。本节课我结合教课内容浸透了这方面的思想教育，力求做到润物细无声的作用。并且说一说生活中有意义或不平常的日子活动环节，无不表现了爱国思想教育和孝顺父亲母亲等一些思想教育，这类思想方面的教育能够在一节数学课中达到了很好的结合，仍是挺有成就感的。自然，本课还存在一些问题。我以为自己在办理一些细节甚至在对学生“自主研究”时，有些地方放的不够，如学生在教记大小月方法时，教师不该过多的指导，只要在学生说错时给于纠正就可以了。在今后教课中，还应相信学生，勇敢松手，以适应课改精神，获得更好的课堂教课收效。上学期三年级数学教课计划上学期三年级数学教课计划一、学情解析这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中各处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提升学生的解决问题能力和实践能力创立了条件。二、教材解析这册实验教材关于教课内容的编排和办理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构吻合教育学、心理学的原理和少儿的年龄特色，表现了前几册实验教材相同的风格与特色。所以本册实验教材依旧拥有内容丰富、关注学生的经验与体验、表现知识的形成过程、激励算法多样化、改变学生的学习方式，表现开放性的教课方法等特色。同时，因为教课内容的不同样，本实验教材还拥有下边几个显然的特色。1．改进笔算教课的编排，表现计算教课改革的理念，重视培育学生的数感。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技术。本册实验教材的教课中有凑近二分之一的内容是计算的教课内容（27课时），并且大批的是笔算的教课内容。当前的义务教育数学课程改革中，笔算是被削弱的内容，不单“降低了笔算的复杂性和熟练程度”，《标准》中还提出：倡导算法多样化、防备程式化地表达“算理”等改革理念。本册实验教材在办理笔算教课内容时，注意表现《标准》计算教课改革的理念，在内容编排的序次、例题的安排、素材的选择等各个方面都采纳了新的举措。2．量与计量的教课联系生活实质，重视学生的感觉和体验。量与计量的各种观点，比方千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些观点，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反响的内容又是特别现实的，与人们的生活、生产有着十分亲密的联系。所以，这部分知识的教课，应使学生在学习过程中体验、感觉、理解这些观点的含义，初步发展起长度、质量和时间的观点，认识数学与生活的亲密联系，提升应用这些知识解决问题的能力。所以，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意设计丰富的、现实的、拥有研究性的活动，让学生在现实背景下感觉和体验有关的知识，经历研究和发现的过程。3．空间与图形的教课，重申实质操作与自主研究，增强估测意识和能力的培育。在本册实验教材中，关于空间与图形的教课内容，有四边形和丈量的大多数内容，这些内容关于学生理解、掌握、描述现实空间，获取解决实责问题的知识，发展学生的空间观点都有重视要的作用。关于这些内容的编排，教材一方面注意让学生经过实质操作获取丰富的感性经验，另一方面则是让学生经过自主研究获取对知识的理解。几何形象直观的研究活动不单为发展学生的创新意识供给了更有益的条件，并且为发展学生的空间观点确立了很好的基础。这部分内容安排另一个与过去不同样的特色，是增强了估测意识和能力的培育。估测是丈量的一个重要组成部分，在实质生活中的应用也十分广泛，人们对一个量进行估测的时机经常比精确丈量更多。依据《标准》关于“空间与图形”的教课目的，在第一学段要修业生“能预计一些物体的长度，并进行丈量。”所以，无论在“丈量”一章仍是在“四边形”一章，实验教材都安排了有关估测长度的内容和练。三、教课目的这一册教材的教课目的是，使学生：1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估量和验算。2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估量；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道