202X小学人教版三年级上册英语教案范例

202X小学人教版三年级上册英语教课设计优秀模范小学人教版三年级上册英语教课设计第一篇教材解析：单元的教课内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐道的主题睁开的。本节课是第四单元的第一课时，教课内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的要点，因此第一应让学生掌握各个房间的名称，再经过Let’sdo等TPR活动进行牢固操练，本节课掌握的利害程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和咨询东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教课中拥有举足轻重的地位。Theachinggoal：能够听、说、认读五个有关房间的单词study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。2.能够用Thisismyhome.Youcanseealivingroom句型简单介绍房子。能够听懂“Let’sdo”的指令，并做出相应的动作。培育学生对家的热爱，提升学生的口语表达能力和社交能力。Theachingkey:熟练认读有关房间的五个单词。Theachingdifficulty:单词bathroom,livingroom,的正确发音。Theachingaid:CardsTaperecorderCAITheachingmethod:TPRPairworkGroupworkTheachingstepsStep1Warm-up1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.’ssing《IntheClassroom》,OK?Step2PreviewtheCAI(door,window)Whatroomarethere?DoyouvisitStep3Presentation1.(ShowtheCAI).Thisis

’sthis?Thisismyhome,therearemanymyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.myhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.,what’sthis?(客厅)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(书斋)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(厨房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.tothetapeandreadafterthetape.’sdo.Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.Nowlet’sdo,ok?Followme.Step4PracticeNow,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.youreyes,what’smissing?Guess,thentellus.,lookatthescreen,Guess,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?Thestudentslookandsay.Homework:yourhometoyour.Preparethe“Letstalk.”五、Blackblarddesign:Unit4MyHomelivingroomwatchTVstudyreadabookkitchenhaveasnackbathroomtakeashowerbedroomhaveasleep小学人教版三年级上册英语教课设计第二篇Myfamily【要点】1.句型：Who’sthatman(boy)?He’smyWho’sthatwoman(girl)?She’my词汇：father,mother,mom,woman,man【难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】教师及学生的家庭照片教材相当套的教课课件教材相当套的教课录音带【教课过程】一热身/复习(Warm-up)1.播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模拟表演。2.学生3人一组做对话表演。二体现新课(Presentation)教师将一位新朋友介绍给大家。教师饰演这个新朋友，问一个女生：What’syourname?指引这个女生回答：Myname’s(Diana).教师对其余学生说：She’s(Diana).并表示学生随重视复这句话。教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatgirl?指引学生回答：She’s用相同的步骤问一个男生，用he取代she。教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?让学生回答：He’s让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’sWho’sthatboy?He’s教师取出学生们所熟习的教师的照片，用实物投影仪展现出来。咨询学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?指引学生回答：He’sMrShe’sMiss.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的问答练习。教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?激励学生比较片中的人物发问，教师用She’smymother.He’smyfather.往返答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad取代mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于平时口语中。9.让学生观看教课课件或VCD展现Let’stalk的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。让学生分组表演课文并展现。兴趣操练(Practice)’sfamilyisthis?教师先采集几张学生的全家福，出示此中一张问：Who’sfamilyisthis?指引该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.尔后让其余同学比较片中的人物发问，该生回答。猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy?猜的人说：He’s’s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，持续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创立快乐氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父亲母亲或好朋友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：Who’sthatboy?He’sShe’s小学人教版三年级上册英语教课设计第三篇FamilyActivities教课目的：、知识与技术目标能听、说、认读主要单词father(dad)mother(mom)man、woman.②能听懂、会说Who’sthatwoman?She’smymother.并能在情境中运用;能够介绍自己和咨询别人的家庭成员。、感情目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教课要点：能熟练使用句型Who’sthatwoman?She’smymother.教课生学会怎样咨询别人家庭成员。教课难点：怎样正确使用人称代词he和she。学生解析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们爽朗，喜爱睁开英语活动，爱好游戏。教课内容解析：从学生的学习实践出发，重视学生的能力培育，让学生在详尽的语言情境中学习Who’sthatwoman?She’smymother.的句型，充分考虑到学生的年龄特点和认知规律。教课媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教课课件。、学生准备家人和朋友的照片。教课过程：Step1：热身/复习(Warm-up)SinganEnglishsong:boysandgirls.②平时用语练习A:Goodmorning.I’mI’mfromWhereareyoufrom?B:I’mfromA:Nicetomeetyou.Hi!ThisisStep2：体现新词(Presentation)

(名字).Mynewfriend.、出示教师演示文稿，教师饰演这个新朋友，问一位学生：What’syourname?指引这个女生回答：Myname’sLinda.教师实时对其余学生说:She’sLinda.并表示学生随重视复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Who’sthatgirl?”指引学生回答：She’s3、相同的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Who’sthatboy?指引学生回答：He’s、让学生指着班里的同学做回答：Who’sthatgirl?She’sWho’sthatboy?He’s5、教师取出学生们所熟习的教师的照片咨询学生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?由此引出man和woman并指引学生回答：He’sMrBlack.She’sMissWhite.6、教师可向学生出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让学生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?激励学生比较片中的人物发问，教师用She’smymother.He’smyfather.往返答，并重复单词mother,father。教师再次用mom、dad取代mother,father进行回答，尔后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于平时用语中。8、让学生观看教课课件Let’stalk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进行表演。Step3：兴趣操练(Practice)、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’sthatboy?猜的人说：He’s’s猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，持续游戏。2、Who’sfamilyisthis?教师先采集几张学生的全家福，出示此中一张问：Who’sfamilyisthis?指引该家庭的学生迅速作反应：Thisismyfamily.尔后让其余的同学比较片中的人物发问，该生回答。、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父亲母亲或好朋友。以小组为单位，依据画的画进行句型练习：Who’sthatboy?He’sShe’sStep5：SurmmenyandAssessment教师对学生的表现进行评论，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。小学人教版三年级上册英语教课设计第四篇教课内容：ALet’stalkCountandsay教材解析：本课时为第六单元第一课时，包含两部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分经过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型Howmany？的语意及语用情境。Countandsay部分体现了准备诞辰派对的物件，其作用是经过一个诞辰派对的情境图进行数数活动来操练Howmany？Five。的句型。教课目的：能力目标1）能理解对话马虎，并能用正确的语音语调朗读对话。（2）能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Howmany？等咨询物件的数目。知识目标1）听懂、会说句型：Howmany？Five.2）听懂、会说one,two,three,four,five.3）在语境中理解句子Thisone,please.Sure.感情目标培育学习英语的踊跃态度，激励学生勇于张口说英语。教课要点：听懂、会说句型：Howmany？教课难点：在语境中正确运用Howmany？等咨询物件的数目。教课过程：Step1Preparation.利用主情境图导入本单元话题，指引学生认识本单元的主要内容。T：（师体现本单元主情境图课件或使用教课挂图或让学生看书）Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。吟唱歌曲《Happybirthday》T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.Step2Presentation.1.看图展望，整体感知。教课句子Thisone,please.Sure.T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?学生猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校正答案，引出句子Thisone,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：

Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?

播放录音，引出句子

Sure.

板书领读，小组读，个别读。师

PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，

Thisone,please.

指引生用

Sure

回答。生生操练，小组展现。2.听音答题，教课句子

Howmanyplates?Five.T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?

除了蛋糕还买了什么？生回答

Plate

。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读

板书，粘贴图片。出示一盘子，教课oneplate,接着出示第二个盘子，教课twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐个增添盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红重申复数S及发音.（此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形）T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教课领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教课领读。Step3Practice听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，模拟正确的语言、语调。师生、生生、同桌分角色朗读课文。角色表演：让学生戴上头饰，表演展现Let’stalk的对话。ansay利用课本第58页Countandsay图，教课数字1-4T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.

Look,somanygifts.Whatgifts?

生看图回答，

books...

师接着问生

Howmanybooks?指引生回答three,教课数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教课领读，小组读，个别读。同样教课其余数字one,two。两人一组，看图议论，操练句子Howmany...?One/...Step4Production语用活动：Goshopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼品。教师可与几个学生先示范。T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.A:Hello！B:Hi！I’dlikesomepencils,please.A:Sure.Howmany？B:Four.Hereyouare.Thankyou.Hi！Thisbag,please.Hereyouare.Thankyou.小组合作，1-2组展现。Step5Progress做当堂达标题。基训45页3、4题。Summary.Whathaveyoulearnedtoday?指引学生总结本课时所学知识。：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。小学人教版三年级上册英语教课设计第五篇教课内容：ALet’slearnLet’schant教材解析：Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情形体现要学习的五个数字单词。因为在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在牢固单词音义的基础上加强单词形的认读和记忆。Let’schant经过跳绳活动，帮助学生牢固操练onetofive.因为歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。教课目的：能力目标能听辨、会说生活中onetofive。知识目标听闻、认读单词：one,two,three,four,five.文化态度、学习策略1）认识不同样国家的好运数字。2）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。教课要点：听闻、认读单词：one,two,three,four,five.教课难点：加强单词形的认读和记忆。教课过程：Step1Preparation.asong2.Let’sdo师发指令，生做动作。如：T:Showmeoneandtwo.一世指令，一世做动作，1-2组同学展现。Step2Presentation自设情形，单词导呈教师体现出Sam诞辰聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼品和数目，挨次教学单词one-five。T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五个礼品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生选择一礼品盒，What’sinthebox?Guess.师打开箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出对应的数字

生猜想。one,出示图片，领读（起落调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读）。师伸出一根手指，问生Howmanyfingers?尔后进行意义练习，T:Look,onepencil→Ihaveone出示文具，生生相互咨询数目Howmanybags/...?Ihaveonebag/...练习展现。相同挨次猜想各个礼品盒，引出教课数字。注意教课数字five时，分音节教课领读，重申i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。听音正音，整体感知。师体现课本图片，T：Whoarethey?SarahandChenaretheydoing?Theyareplayingthegame-HideanddoesChenjiesay?播放录音，整体感知。1）Listenandpoint2）Listenandrepeat4..小组合作，整体认读（1）T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.相互