《银色的桦树林》教案

《银色的桦树林》教课设计教课目的：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富饶表现力的声音唱出歌曲的境界。2、能在演唱中充分表现速度、力度等音乐因素的表现作用。3、在学习中认识加拿大的丛林大要，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加切近歌曲的意境。教课要点：指引学生用富饶表现力的声音演唱歌曲。教课难点：1、切分音的演唱。2、大跳音程的演唱。3、歌曲中力度的表现。教课器具：钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。教课过程：一、导入师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向同学们问好，你们呢也模拟我这样向老师问好，好吗？（师生问好，学习切分音型）同学们的模拟力真强，接下来，我们再来听一段很短的音乐，看看哪位同学能用嘴巴模拟这段声音？（播放音乐片段，学生模拟）师：这位同学听得很仔细，并且学得很像，让我们再来听一次。（看乐谱）师：我们一起来唱一唱（稍慢），注意最后一个音符的时价。这个声音在刚健、沉稳一点，因此应该唱的跳跃、有弹性，老师给它加上跳音记号。师：让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢？就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》二、歌词赏识师：仍是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。（配伴奏，读歌词，不读衬词；接着介绍白桦树和歌曲背景。）师：听了老师的介绍，大家谈谈歌词应该是怎样的感情？（赞叹、骄傲）很好，很骄傲的，下边请赏识一组加拿大漂亮的白桦树，感觉骄傲的心情。（配乐朗读）白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。（师生共同朗读）师：“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。（弹唱）三、听音练习师：同学们可能已经发现，歌曲的乐谱中缺乏音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩个听音乐找音符的游戏，旋律中缺乏了的音，你能依据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗？来，随着老师唱唱这几个音。（唱音阶、构唱音程）师：请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音？（弹奏，学生听）恭贺你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗？有什么方法能帮助你听吗？（感觉法、比较法）师：让我们再来听别的的两个音，有点难哦！仔细听！（弹奏，学生听）师：真棒！我们一起把这几句乐谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。（弹奏歌曲填空的部分）四、学唱歌曲师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了比较的方法，那么，这首歌曲还有相似的乐句吗？让我们来唱一唱，并仔细的找一找。（用“lu”唱一遍完好的歌曲，稍慢，学生找）师：很好！有些地方只有些小小的差别，我们来唱唱看，（第七小节与第十一小节），接下来，我们再用“lu”音完好的唱一遍。师：同学们唱得真不错，老师再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。师：现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌，我把这类演唱叫做接龙填空，同学们要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们持续老师的情绪持续演唱下一乐句，挨次交替。（弹伴奏）五、表现歌曲师：同学们，我们能不能够给歌曲润润饰，该弱的时候，轻柔一点，该强的时候松开一点唱，好不好？那你以为哪里弱一点哪里强一点呢？（学生找）好的，那我来唱前面一乐句，你们接。师：唱得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词（强壮的驯鹿来来经常），让后面的老师都能听到我们的声音，（示范放松肩膀，打开喉咙）对了，就是这样的声音，让我们就用这样的声音来唱这一句（接龙），其实啊，在歌曲的演唱中，有很多方式能够很好的表现歌曲，请同学们随着伴奏音乐，试着看看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看词。师：唱得真棒，不单很完好，并且我发现很多同学已经会背唱了。接下来我们听听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，并谈谈你的感觉。（播放原唱）师：老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下边，我们来试一试，一起来表现这首歌，没有乐器的同学，请仔细的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要互相合作，共同演绎我们的歌曲。请随着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。（指挥）同学们唱得真棒！固然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。六、拓展师：今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话能够上网查找收听。你能够