2023年监利县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析

PAGEPAGE422023年监利县(中小学、幼儿园)教师招聘考试《教育综合知识》模拟试题及答案解析毕业院校：__________姓名：__________考场：__________考号：__________一、选择题1．在教育法律中，确定公民受教育平等原则的是()。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国未成年人保护法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国职业教育法》答案：A解析：《中华人民共和国教育法》规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。故选A。2．教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是()。A、适应性教学模式B、掌握学习模式C、独立学习模式D、直接教学模式答案：D解析：直接教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能。D项正确。A项：适应性教学首先对学生的能力和学习技能，包括加工信息的技能、学会学习的技能、兴趣、态度等进行最初诊断以及阶段性诊断，然后对课堂教学作出灵活性的调整，以满足不同学生的需求和能力。与题干不符，排除。B项：掌握学习是美国心理学家和教育学家布鲁姆提出的，他认为，只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的掌握标准。掌握学习模式的提出主要是为了解决学生的学习效率问题，以大面积提高学习的质量。与题干不符，排除。C项：独立学习指的是学生在已有问题的基础上进行的自主学习。故选D。3．教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法,收集各种教学“病例”,然后归类分析,找出典型“病例”,并对其进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法答案：C解析：题干所述反思方法主要在于找到教学中可能存在问题的原因并进行分析,在教学开始前进行诊断,因此属于教学诊断法。4．下列说法，错误的是()。A、教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德B、自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化C、学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面D、德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能答案：C解析：德育是指教育者按照一定的社会的要求和受教育者品德形成规律，对教育者有目的的施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。学校的德育工作重在促进学生的思想品德内部矛盾积极转化，增强学生自我教育能力，因此A、B说法正确，C说法错误。在德育过程中要注意促进学生知情意行互动发展的过程，注重其整体功能，故D说法正确。故选C。5．情绪是一种混合的心理现象，其组成成分不包括()。A、主观体验B、生理唤醒C、态度意向D、外部表现答案：C解析：情绪由主观体验、外部表现和生理唤醒三部分组成。选项中，“态度意向”不属于情绪的组成成分。C项表述错误，为正确选项。A项：从认识层面看，情绪是一种主观体验，即个人对不同情绪和情感状态的自我感受，如一个人感到“很高兴”或者“很痛苦”等。与题干不符，排除。B项：从生理层面看，情绪有生理唤醒的机制，即情绪情感产生的生理反应，如激动时血压升高等。与题干不符，排除。D项：从表达层面看，情绪有外部表现，通常称之为表情，包括面部表情、姿态表情和语调表情。其中姿态表情可以分为身体表情和手势表情两种。与题干不符，排除。故选C。6．在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于()。A、单一课B、选修课C、综合课D、活动课答案：C解析：根据不同的分类标准，可将课程分为各个类型。如，根据课程内容的组织方式可分为：分科课程和综合课程。根据课程内容的固有属性可分为：学科课程和活动课程。根据课程计划对课程实施的要求划分为：必修课程和选修课程。单一课不属于课程类型的分类。故排除ABD，C项入选。根据对每个课程类型概念的辨析，可得出最优答案综合课程。活动课和选修课离题干表述较远，易排除。故选C。7．有的同学看到书本上呈现大大小小的长方形，它们四条边有长有短，就认为长方形是四条边长不相等的四边形，这种知识概括属于()。A、理性概括B、感性概括C、具体概括D、方位概括答案：B解析：感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。题干中有的同学看到各种长方形的边有长有短，就认为长方形的四条边长都不相等，这体现的就是感性概括。B项正确。A项：理性概括不仅表现在它反映某一类客观事物共同的、本质的特征上，也表现在它反映了事物与事物之间的内在联系和规律上。一切科学的概念、定义、定理、规律、法则都是理性概括的结果。因此知识的理性概括是知识的高级形式。题干中学生没有进行深入的探究本质。故选B。8．素质教育的核心是()。A、把学生培养成现代社会所需要的人B、强调德、智、体、美、劳全面发展C、教学生“学会学习”D、掌握各种知识和技能答案：B解析：素质教育就是以提髙全民族素质为宗旨的教育。以面向全体学生、全面提髙学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者全面发展为基本特征的教育。其核心就是要面向全体学生，促进学生全面发展，其灵魂就是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。故选B。9．美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()。①接受学习②发现学习③有意义学习④机械学习A、①②B、③④C、①③D、②③答案：A解析：根据学习进行的方式，奥苏伯尔把学习分为接受学习和发现学习。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。A项正确。B项：根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。与题干不符，排除。C、D两项：均为干扰项。与题干不符，排除。故选A。10．教师符合法定资格认证机构的认定条件,颁发相应的（）。A.教师津贴待遇证书B.教师教学能力证书C.教师资格证书D.教师住房待遇证书答案：C解析：根据《〈教师资格条例〉实施办法》第二十条的规定,教师资格认定机构对符合法定的认定条件者,颁发相应的教师资格证书。11．（）是内部动机最为核心的部分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。A.生理和安全需要B.力求成功与回避失败C.自我实现的需要D.求知欲和好奇心答案：D解析：求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。因此,正确答案是D。12．讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法,它有利于教师主导、主体的实践,但不足在于（）。A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习答案：D解析：讲授法的局限性是容易使学生产生“假知”,从而导致知识与能力的脱节；容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。13．在教学中,教师提出能激发学生思考的问题,学生为了了解问题的答案,便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是（）。A.激发学生的学习动机B.提供教材内容C.变化教学情境D.给予学生反馈答案：A解析：教师提出问题让学生思考,可以集中学生注意力,激发学生求知的欲望,这都是激发学生学习动机的方式。14．下列理论不属于认知派学习理论的是（）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的发现学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论答案：A解析：认知学派的学习理论包括早期的和现代的两大类。早期的学习理论包括格式塔学派的完形理论和托尔曼的认知地图论,现代认知学习理论有布鲁纳的认知结构学习理论（又称作发现学习理论）、奥苏贝尔的认知同化学习理论（又叫有意义接受学习理论）。另外,加涅的信息加工理论也属于认知的学习理论。班杜拉的社会学习理论属于行为主义的学习理论。15．在教育工作中要坚持“一把钥匙开一把锁”，这是遵循个体身心发展的()。A、差异性B、顺序性C、不平衡性D、稳定性答案：A解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，针对学生的个别差异，有的放矢地选择有效的教育途径、方法和手段。“一把钥匙开一把锁”表明教育要因材施教。故选A。16．根据教学过程的基本规律,下列描述正确的选项是（）。A.学生以学习直接经验为主,掌握知识是发展智力的基础B.学生以学习间接经验为主,发展智力是掌握知识的基础C.学生以学习间接经验为主,掌握知识是发展智力的基础D.学生以学习直接经验为主,发展智力是掌握知识的基础答案：C解析：教学过程的基本规律包括：教与学双边活动的规律；间接经验与直接经验相结合的规律；知识教学与思想教育相统一的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。其中,间接经验与直接经验相结合的规律方面,要求教学活动要以间接经验为主,同时结合学生的直接经验,两者的有机结合是提高教学效能和质量的重要条件；掌握知识与发展智力相统一的规律中,知识是发展智力的基础,发展智力又会促进知识的掌握。17．如果向学生提问：1加1在什么情况下不等于2?许多学生会感到非常困惑,因为他们已经习惯了10进制的运算,影响学生解决这一问题的主要因素是（）。A.功能固着B.动机强度C.定势D.策略答案：C解析：思维定势也称定势,是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态,通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。功能固着则是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如,对于电吹风,一般人只认为它是吹头发用的,其实它还有多种功能,可以作烘干器；砖的主要功能是用来建筑,然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。18．迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理,这一理论的代表人物是（）。A.桑代克B.苛勒C.奥苏贝尔D.贾德答案：D解析：经验类化说又叫概括化理论,其提出者是贾德,代表实验是水下击靶实验；桑代克提出了共同要素说,苛勒是格式塔学派的代表人物,提出了关系转换说,代表性的实验是小鸡觅食实验；奥苏贝尔提出了认知结构迁移理论。19．张某作为一名受教育者,依法享有的权利有（）。①参加教育教学计划安排的各种活动②使用教育教学设施、设备、图书资料③按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金④完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③④答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第四十二条规定,受教育者享有以下权利：（1）参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料；（2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（3）在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼；（5）法律、法规规定的其他权利。20．苏轼评价王维的诗作“诗中有画,画中有诗”,这一思维过程属于（）。A.联想B.幻想C.理想D.想象答案：D解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程,“诗中有画,画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境,属于想象过程。21．教材的主体部分是（）。A.讲授提纲和讲义B.教科书和参考书C.教科书和讲义D.讲义和参考书答案：C解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。教科书和讲义是其中的主体部分。其他还有参考书、讲授提纲等。22．下列关于教师服饰的说法,错误的是（）。A.教师服饰与教学质量没有相关性,因此教师不必考虑服饰问题B.教师服饰的总体倾向是庄重、大方、朴素C.教师服饰美的基本要素是高雅、得体、整洁、大方D.在学校里教师的穿着打扮首先要考虑到教育的特征,其次也要考虑到时代性答案：A解析：教师的服饰应整洁、素雅、自然大方。这是社会评价教师服饰的基本尺度,也是学校教育教学环境的要求。教师服饰会对学生的学习和生活产生一定的影响。因此,教师不应该把穿着打扮看成是个人的事,而应与自己的事业联系在一起。因此,本题选A。23．表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的阶段是（）。A.依从B.认同C.内化D.坚定答案：C解析：一般认为,态度与品德的形成过程会经历依从、认同与内化三个阶段。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系。在内化阶段,个体的行为具有高度的自觉性和主动性,并具有坚定性,表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。此时,稳定的态度和品德即形成了。24．智力可以分解为多种因素,下列哪种因素是智力的核心?（）A.观察力B.想象力C.思维力D.创造力答案：C解析：思维是人类智力的核心因素。一个人智力水平的高低,主要通过思维能力反映出来。25．以下属于教育行政处分的是（）。A.记过B.罚款C.没收违法所得D.拘留答案：A解析：行政处分是指国家机关、企事业单位对所属的国家工作人员违法失职行为尚不构成犯罪,依据法律、法规所规定的权限而给予的一种惩戒。行政处分属于内部行政行为,被处分者不服只能申诉,不能提起行政诉讼。行政处分种类有：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除六种。行政处罚属于外部行政行为,分为行政拘留,责令停产、停业,暂扣或吊销许可证和营业执照,罚款和没收违法所得等。处罚相对方不服的可以提起行政诉讼。A项属于教育行政处分,B、C、D三项均属于教育行政处罚。26．掌握了“蔬菜”这个概念,再学习“萝卜”“白菜”等概念,属于（）。A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.强化学习答案：B解析：下位学习又称类属学习,主要是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题,纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中,从而掌握新学习的有关概念或命题。27．（）不属于我国课程的具体表现形态。A.课程计划B.课程标准C.教科书D.综合课程答案：D解析：在我国,课程具体表现为三种形态：课程计划、课程标准和教科书。28．社区居民石某对王某不满，于是对其实施下毒，导致王某不治身亡，当地人民法院判处石某拘役3个月。该法院的判决是()。A.公平的B.重罪轻判C.合法的D.轻罪重判答案：B解析：本题考查的是故意杀人罪。《刑法》第二百三十四条规定：故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处故意伤害罪三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。题干中石某的行为构成故意杀人罪，应处十年以上有期徒刑。所以该法院的判决是重罪轻判。故本题正确答案为B项。29．“从善如登，从恶如崩”是《国语.周语下》的道理，告诉我们，要始终保持积极的人生态度，良好的道德品质，健康的生活情趣，要倡导社会文明新风，以实际行动促进社会进步，下列选项中不属于“从善如登，从恶如崩”直接体现得哲学原理是()。A.量变质变规律B.矛盾的对立统一C.事物是普遍联系的D.事物是变化发展的答案：C解析：本题考查的是马克思主义哲学原理。“从善如登，从恶如崩”意思是“做善事像登山一样难，必须一步一步坚持走，而作恶事就像山崩一样容易，顷刻瓦解。”因此ABD得到体现。因此，本题选C。30．依据我国《义务教育法》，下列说法错误的是()A.学校可以聘用因犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员B.适龄儿童、少年免试入学C.经县级人民政府教育行政部门批准，监护人可自行实施教育D.禁止用人单位招用应当接收义务教育的适龄儿童、少年答案：A31．我国《教育法》规定:受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。该条款包含的教育法律救济方式有()。A.行政、诉讼B.仲裁、调解C.行政、仲裁D.诉讼、调解答案：A32．恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕，下列不属于恐怖症的是()A.坐电梯时面色苍白，手心冒汗B.看见猛兽时心跳加速，呼吸急促C.与人接触时面红耳赤，不敢说话D.在空旷的地方时，感到头晕胸闷答案：B33．学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是()A.主体性原则和内化性原则B.主体性原则和生成性原则C.特定性原则和内化性原则D.特定性原则和生成性原则答案：A34．养尔巴特说:“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是()。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A35．以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是()。A.知识教育重于环境教育B.教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程C.教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡D.在形式运算阶段前，教师应为学生提供在现实中学习的机会答案：A36．“一日不见，如隔三秋”里的“三秋”是指()。A.三个月B.三个季度C.三年D.三十年答案：B解析：“一日不见，如隔三秋”比喻度日如年的心情，常用来形容情人之间思慕殷切，也可用于形容良师益友之间的思念之情。“三秋”泛指时间很久，古人指的“三秋”即“一秋”为一个季度，“三秋”为三个季度，约是现在的九个月时间。B项符合题意，当选;ACD项不符合，排除。因此，本题选B。37．根据选举法的规定，下列说法正确的是()。A.每个选民在一次选举中可以有多个投票权B.我国各级人民代表大会的代表均由选民直接选举产生C.在我国，凡是年满十八周岁的人，都有选举权和被选举权D.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支答案：D解析：本题考查《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》。D项选举法规定，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的选举经费，列入财政预算，由国库开支，符合题意。A项每个选民在一次选举中只有一个投票权，不符合题意。B项我国各级人民代表大会的代表通过直接选举和间接选举方式选出，不符合题意。C项在我国，凡是年满十八周岁且未被依法剥夺政治权利的公民，都有选举权和被选举权，不符合题意。因此，本题选D。38．关于我国教育道德，以下说法错误的是()。A.教育道德规范的内容往往比较原和抽象B.教育道德作用的实现主要依靠外在的强制力量C.教育道德主要关注人的行为动机本身是否善良、高尚D.教育道德旨在引导人们追求具有利他主义和奉献精神的理想人格答案：B39．近代思想家龚自珍说:“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”其反映的观点是()。A.世界上存在无物质的运动B.物质的唯一特性是客观实在性C.运动是物质发展变化的根本属性D.物质发展变化是运动的内在动力答案：C解析：本题考查的是唯物论物质的存在方式。“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这句话的意思是：从古到今，国家的有关规范没有不改变的;权势没有不逐渐积聚的;事物没有不发展变化的;风俗习惯没有不改变的。从哲学的范畴来说，这段话说明了运动是物质的根本属性，一切事物都是不断变化发展，且不以任何人的意愿为转移的，只有通过变革才能救亡图强，不改革就自取灭亡。因此，本题选C。40．被继承人胡某生前先与乙签订了遗赠扶养协议，后立有公证遗嘱，最后又立自书遗嘱。下列有关胡某遗产继承的说法错误的是()A.遗赠扶养协议先于法定继承执行B.与遗赠扶养协议抵触的公证遗嘱全部或部分无效C.与公证遗嘱抵触的遗赠扶养协议全部或部分无效D.与公证遗嘱抵触的自书遗嘱全部无效或部分无效答案：C解析：本题主要考查《继承法》相关知识。《继承法》第五条规定，继承开始后，应先执行遗赠抚养协议，然后才按遗嘱继承和法定继承处理遗产。A项正确，C项错误。《最高人民法院关于执行<中华人民共和国继承法>若干问题的意见》规定，被继承人生前与他人订有遗赠抚养协议，同时又立有遗嘱的，继承开始后，如果遗赠抚养协议与遗嘱没有抵触，遗产分别按协议和遗嘱处理;如果有抵触，按协议处理，与协议抵触的遗嘱全部或部分无效。B项正确。《继承法》第二十条规定，自书、代书、录音、口头遗嘱，不得撤销、变更公证遗嘱。D项正确。故本题答案选C。41．()是生产力的渗透性因素。A.教育B.科技C.分工D.信息答案：B42．成语“韦编三绝”出自《史记-孔子世家》，记载了孔子为读()而多次翻断了编联竹简的牛皮带子，比喻读书勤奋。A.《周易》B.《道德经》C.《资治通鉴》D.《战国策》答案：A解析：本题考查的是文学常识。韦编三绝，是指孔子为读《周易》而多次翻断了编联竹简的牛皮带子，比喻读书勤奋。故A选项正确，当选。43．在下列观点中，能够体现量变与质变关系的一项是()。A.不见高山，不见平川B.江河之水，非一源之水也;千镒之裘，非一孤之白也C.士别三日，当刮目相看D.盛年不再来，一日难再晨答案：B解析：本题考查的是质量互变规律。江河的水之所以浩浩荡荡，并非一个源头汇集而成;无比珍贵的皮衣，并非一只狐狸腋下的毛皮所制成。体现了质量互变规律，B项符合题意。A项不见高山，不显平川，体现矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，不符合题意。C项士别三日，当刮目相看，体现了事物的不断发展，不符合题意。D项盛年不再来，一日难再晨，体现了时间具有一维性，不符合题意。因此，本题选B。44．小丽一家三口出国自助旅游，提前在网络上预定了标价为1500元的套间，先预支押金200元，到酒店后再支付剩余的1300元房费，旅游过程中购买金饰花费5000元。请问，这里的押金200元、房费1300元还有购买金饰5000元，分别行使货币()职能。A.价值尺度;流通手段;支付手段B.支付手段;价值尺度;贮藏手段C.流通手段;支付手段;价值尺度D.支付手段;流通手段;流通手段答案：D解析：预支押金200元，此时钱是先给付，行使的是支付手段;房费1300元是钱货互易同时进行，因此是流通手段;购买金饰也是钱货互易同时进行，因此是流通手段。故正确答案为D。45．货币转化为资本的关键是()。A.有一定的货币积累B.劳动者和生产资料相结合C.劳动力成为商品D.产品有充分销路答案：C解析：本题考查的是经济常识。资本是能带来剩余价值的价值。货币不是生来就是资本的，只有当它能带来剩余价值时才成为资本。流通中的等价交换和不等价交换都不能产生剩余价值，剩余价值之所以能产生，是因为资本家在流通中买到一种特殊商品——劳动力，劳动力不仅能创造自身价值，而且能创造超过自身价值以上部分的价值。资本家的货币只要和劳动力进行交换，就能使其带来剩余价值。所以，劳动力成为商品是货币转化为资本的前提。因此，本题选C。46．下列属于受贿罪的是()。A.国有山东某公司经济往来中收受回扣，但已入账B.政法委书记支持李某告国土局侵权，李某为感谢书记，将自己的妹妹嫁给书记的儿子C.发改委李处长利用职务之便推销产品，收受提成费150000元D.消协接受某厂赞助，将该厂产品向社会推荐答案：C解析：本题考查的是法律法规。受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利，索取他人财物，或者非法收受他人财物，为他人谋取利益的行为。因此，本题选C。47．加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序把学习分为八类，其中，()是指在对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出同样的反应。A.信号学习B.系列学习C.概念学习D.原理学习答案：C解析：题干描述的是概念学习的概念。48．在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位老师的做法主要体现的教学原则是()A.循序渐进原则B.启发诱导原则C.直观性原则D.量力性原则答案：C解析：题干中教师让学生从不同的角度反复观察长方体包装盒，以理解长方体的相关概念，这一做法体现了对直观性教学原则的运用。49．甲死后留有两套房屋，一辆汽车和20万元存款。甲生前立有遗嘱，分别将其财产分给了儿子乙，女儿丙和朋友丁。下列哪一项说法是错误的()A.乙以口头形式放弃继承也可能是有效的B.丙放弃继承权后，在遗产处理前又反悔了，人民法院直接不予支持C.丁在知道受遗赠后的两个月未做表示的，视为放弃遗赠D.丁放弃遗赠的财产，可以由乙丙法定继承答案：B解析：《继承法》司法解释第50条规定，遗产处理之前，放弃继承权的继承人反悔的，由人民法院酌情决定是否恢复其继承权，所以B选项描述错误。本题为选非题，故正确答案为B。50．建筑工人王某在工地工作时不慎从高处摔下死亡，经核实，王某婚姻期间共存款12万元。王某父亲在王某五岁时病故，家中只有母亲张氏和刚成年的弟弟。而妻子李某有孕在身。关于本案说法正确的是()。A.王某的弟弟属于法定第一顺序继承人B.李某腹中胎儿没有民事权利能力，不能继承王某遗产C.若胎儿出生时是死体，胎儿的继承份额由李某继承D.若胎儿出生后一个月死亡，胎儿的份额由李某继承答案：D解析：本题考查民法。D项正确，胎儿死亡后，其继承人为母亲李某，因此，胎儿份额由李某继承。故正确答案为D。二、多选题1．现代教育的公共性特征主要有()。A、公平性B、公益性C、免费性D、大众性答案：AD解析：教育公共性的一种含义是指现代教育成为面向整个社会的公共事业，它面向全体人民，为全体人民服务，即体现大众性。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大众素质的基础上培养精英。故选AD。2．对青少年叛逆期的表述，下列选项正确的是()。A、14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄B、具有反叛性格的学生当中，女生多于男生C、学习成绩差的学生一定比学习成绩好的学生更加反叛D、主要表现在家长和孩子或老师和学生之间的激烈对抗答案：AD解析：青少年叛逆行为，呈现出一些共同的特点：14岁左右是青少年叛逆行为的高峰年龄;主要表现在家长和孩子，老师和孩子之间的激烈对抗;具有反叛性格的学生当中，男生多于女生;学习成绩差的学生要比学习成绩好的孩子更加反叛;反叛的青少年大多不计较行为后果，做出某些十分极端的事情，长期在网吧，甚至可能流浪乞讨、赌博、进行违法犯罪活动等。A、D两项正确。B、C两项：均为干扰选项。与题干不符，排除。故选AD。3．下列选项中，属于典型迁移现象的有()。A、举一反三B、触类旁通C、闻一知十D、物以类聚答案：ABC解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”。故选ABC。4．教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分，关于教育目的说法正确的有()。A、教育目的与教育方针既有联系，也有区别。目的比较理想，而教育方针比较现实B、按结构层次从高到低依次是教育目标、培养目标、教学目标、课程目标C、在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的D、教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性答案：AC解析：A项很明显正确，D项很明显错误。B项教育目的由高到低的顺序应该是教育目的、培养目标、课程目标和教学目标，所以是错误的。C项教育目的受社会发展的制约，具备一定的客观性，所以也是错误的。故选AC。5．从我国的有关法律法规来看，国家在保证学生的受教育权方面负有重要责任，国家为此付出的努力有()。A、为所以学生提供正常的教育机会B、关注贫困学生，设立帮困基金C、关注残疾学生，设立特殊的教育机构D、对贫困、残疾学生实施奖学金、助学金、贷学金制度答案：ABCD解析：国家和学校在保证学生的受教育权方面负有重要责任，选项中均体现了国家为此付出的努力。6．课程的文本形式主要表现为()。A、学科设置B、课程计划C、课程标准D、教科书答案：BCD解析：课程的文本形式主要表现为课程计划、课程标准和教科书。故选BCD。7．我国新课改提出的课程评价理念有()。A、关注结果，突出选拔B、重视发展，关注个体差异C、定性与定量相结合D、评价主体多元化答案：BCD解析：新课程改革所倡导的评价是发展性评价。发展性评价的基本内涵包括以下几个方面：①评价的根本目的在于促进发展。②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。③评价内容综合化。④评价标准分层化。⑤评价方式多样化。将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法。⑥评价主体多元化。⑦关注发展过程。B、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选BCD。8．根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔将动机分为（）。A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.主导性动机答案：ABC解析：美国心理学家奥苏贝尔提出,学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。9．教育法律规范的内在构成要素有()。A、假定B、关系C、制裁D、处理答案：ACD解析：法律规范又称法律规则，其构成要素主要包括假定(又称条件)、行为模式和法律后果，也可称为“假定、处理、制裁”。因此，教育法律规范的内在构成要素有假定、处理、制裁。A、C、D三项正确。A项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ACD。10．中小学教师上课的基本程序和步骤包括（）。A.备课B.上课C.布置课外作业D.课堂教学效果的测评答案：ABCD解析：上课的基本程序和步骤包括：备课、上课、布置课外作业以及课堂教学效果的测评。11．在教学中贯彻巩固性原则,对教师的基本要求包括（）。A.在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性C.巩固的具体方式要多样化D.保证学生的身心健康答案：ABCD12．练习式教学模式常常被用在工具性学科和技能性学科中,下列属于工具性学科的有（）。A.外语B.语文C.历史D.音乐答案：AB解析：语文和外语经常采用练习式教学模式,为工具性学科。13．讨论式教学模式的缺点有（）。A.课堂秩序不易控制B.难以组织、发动学生C.对低年级学生难以适用D.通常费时较多答案：ABCD解析：讨论式教学模式是学生在教师的指导下,就教材中的基础理论或主要疑难问题,在独立钻研的基础上,共同讨论、辩论的教学组织形式。缺点在于难以组织、发动学生,学生一旦发动起来,课堂秩序就不易控制,而且谈论问题通常费时较多。由于低年级学生年龄小,知识少,技能差,课堂自控能力不强,讨论教学模式在低年级课堂上的应用比较少。14．教育法规的实施方式包括（）。A.自律性实施B.他律性实施C.强制性实施D.非强制性实施答案：AB解析：教育法的实施有两种方式,一种是教育法律关系主体自己去实施,这叫做自律性的实施,即教育法的遵守；一种是教育法律关系主体自己不去实施,由国家专门机关强制实施（他律性实施）,即教育法的适用。15．品德的心理结构包括（）。A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德品质答案：ABC解析：品德的心理结构极为复杂。一般来说,品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机,从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。16．动作技能熟练程度的标志有（）。A.活动结构的改变B.活动速度加快,品质变优C.活动调节上视觉和动觉控制均增强D.意识增强答案：AB解析：动作技能熟练程度的标志有：（1）活动结构的改变；（2）活动速度加快,品质变优；（3）活动调节上视觉控制减弱,动觉控制增强；（4）意识减弱。17．以学生的实践活动为基础特征的教学方法有()。A、练习法B、实验法C、参观法D、实习作业法答案：ABD解析：以实际训练、为主的教学方法包括，练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。故选ABD。18．中国有句古话，“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。意思是说，橘这种水果适于在淮南一带种植，如果将它移植到淮北去，情况就会大不相同，柑橘会变成一种又小又苦的枳子。这句古话蕴涵的哲理是()。A.事物的存在和发展，同一定的条件相关，因而，办事情、想问题，必须顾及这些条件，从实际出发B.外在环境和条件直接影响着事物的存在与发展，因而，外因是事物发展变化的根本原因C.事物发展变化的根本原因在于事物内部的矛盾，但外因也是事物变化不可缺少的条件D.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以互相转化答案：AC解析：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”主要强调是外因对事物发展起到了重要的作用，并且淮南淮北具体的自然地理情况不一样，种出的果子也不一样，体现的是事