2021-2022学年湖北省鄂州市梅川中学高一语文测试题含解析

2021-2022学年湖北省鄂州市梅川中学高一语文测试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.（9分，每小题3分）多巴胺与人的幸福感多巴胺是一种脑内分泌物的化学物质，简称“DA”。它是一种神经传送素，主要负责大脑的情欲、感觉，传递兴奋及开心的信息。人们对一些事物“上瘾”主要是由于它。我们的情绪，尤其是幸福和快乐的情绪，统统受多巴胺控制。在充足的多巴胺作用下，我们可以感觉到爱和幸福。而从另一方面看，人的一切精神性不良也都是有多巴胺方面的生理根源的。看到了多巴胺与人的精神状况以及人的幸福感之间的关联，必然产生这样的追问：通过技术手段寻求人的精神幸福的前景如何？既然多巴胺起着如此重要的作用，那么只要我们在技术上能够人工合成多巴胺，将其植入缺少它的那些人的脑内，似乎就为我们解决了精神或情绪问题，从而也增强了人的幸福感。在目前人们的物质财富急剧增长而幸福感如此匮乏的年代，如果技术能为我们解决幸福感的问题，无疑是发挥了最重要的人文功能。传统的精神幸福是靠人文手段解决的，即使在物质生活十分艰苦的条件下，如果具有丰厚的人文追求，人也是可以获得幸福感的，所以印度人才能拥有和新加坡人相同的幸福指数。这表明，至少在目前，人文手段的作用依然是很大的。问题是随着技术手段的作用日益增大，这种技术在将来是否会成为获得幸福感的主要手段？这种技术手段是否会带来一些新的问题？一是这种幸福感的真实性问题。这种幸福感可恰当地被称为“人工幸福”，因此多少带有“虚拟幸福”的性质，甚至与“虚假的幸福”联系在一起。它是不是我们真正追求的幸福？二是这种幸福感的内容问题。由技术手段造成的幸福感似乎是无对象无原因的幸福感。与在人文手段中，由有人文内容的对象激发了多巴胺的分泌从而导致了一种愉快的感觉不同，它是仅有多巴胺而无内容所导致的高兴。这种无原因、无对象的喜乐是否还属于精神正常的范畴？三是这种幸福感的持久性问题。因为较多的多巴胺从一定意义上就意味着不平静，而不平静就是一种消耗，就是付出生理和心理代价而获得的幸福感，是一种原则上不可能持久的幸福感。四是这种幸福感的负面作用问题。首先，采用技术来解决心情好不好的问题，很可能形成技术依赖或“技术成瘾”，这类似于药物依赖和成瘾，这就是吸毒成瘾和上网成瘾的机理。其次，我们在多巴胺的控制下，无论面对什么境况都保持幸福感和快乐的心情，不再有不满和愤怒，无视现实的阴暗面或忘掉人世间的罪恶而保持幸福感是否就成了阿Ｑ式的精神麻木？多巴胺是否就成了一种精神麻醉剂？所以说，无论多巴胺这种技术方式在造就幸福感时多么有效，它都不可能解决精神的内容问题，从而不可能完全取代以创造精神内容为目的的人文手段的作用。我们要合理追求一种技术与精神的适度融合，人文对技术手段的完全拒斥和完全归顺都是不可取的。（摘自《社会学家茶座》总第16期）7、下列对“多巴胺”的理解，不正确的一项是（

）Ａ．多巴胺是一种控制人情绪（尤其是幸福、快乐的情绪）的脑内分泌物的化学物质。Ｂ．多巴胺是一种主要负责大脑的情欲、感觉，传递兴奋及开心的信息的化学物质。Ｃ．多巴胺是一种可人工合成，植入人脑内就能解决人们精神或情绪问题的化学物质。Ｄ．多巴胺是一种可人工合成，很可能使人形成技术依赖或“技术成瘾”的化学物质。8、下列表述不属于“多巴胺与人的精神状况以及人的幸福感之间的关联”的一项是（

）Ａ.在充足的多巴胺作用下，人们可以感觉到爱和幸福，从而增强自己的幸福感。Ｂ.从生理根源方面来说，人的一切精神性不良都是与多巴胺方面有密切的关系。Ｃ.在多巴胺的控制下，人们总能保持幸福感和快乐的心情，不再有不满和愤怒。Ｄ.多巴胺这种技术方式造就幸福感是有效的，但它不能解决精神的内容问题。9、下列理解和表述，不符合原意的一项是（

）Ａ.文章探讨了运用技术是否会成为获得幸福感的主要手段及这种技术是否会带来新问题等内容。Ｂ.作者在对技术手段和人文手段的比较中，提倡要合理追求一种科学技术与人文精神的适度融合。Ｃ.人文手段和技术手段都能给人带来幸福感，但两种手段所引起幸福感的具体内容却是不相同的。Ｄ.采用技术来提高人们的幸福感尽管有负面作用，但也不必担心多巴胺就此成了一种精神麻醉剂。参考答案：7、答案C（C项将或然说成必然，夸大了多巴胺的作用。原文说“将其植入缺少它的那些人的脑内，似乎就为我们解决了精神或情绪问题”，“似乎”不等于“就能”；此外，文章结尾“它都不可能解决精神的内容问题”一句也表明C项的表述是不正确的。D项有一定的迷惑性，它是从其“负面作用”的角度来理解的，当然也是正确的。）8、答案D（A、B和C三项都是围绕“多巴胺”与“人的幸福感”之间的“关联”来论述的。D项是说用技术手段解决人的精神问题时的局限性，而不是论述“多巴胺”与“人的幸福感”之间的“关联”，所以本题正确答案应选D）9、答案D（第3节中说“这种幸福感的负面作用问题。……多巴胺是否就成了一种精神麻醉剂？”表明了作者对采用技术产生幸福感而产生负面影响的一种疑问，而非肯定或否定。所以D项不正确。A项和B项是对原文主旨的不同角度的概括，B项的对应语句是：“我们要合理追求一种技术与精神的适度融合，人文对技术手段的完全拒斥和完全归顺都是不可取的。”C项的对应语句是第3节中“二是……”后的相关句子）略2.阅读下面文章，完成文后各题。（14分）蒲公英的歌唱教育局来信了。老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委曲的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来，到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大至能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，写出了一首歌曲，歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服．，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。演出那天，一个跑野的家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口，音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软揿她飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（

）（

）（5分）A．小说以“教育局来信了”开篇，看似突兀，实则颇具匠心：不仅交待了事件的起因，还起到了吸引读者的效果。B．借老周找老师碰壁的遭遇，作者批评了艺术馆老师的冷漠，也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持。C．“一拍脑门”这一细节描写，形象地表现出科长在认真检查通知单发现自己工作的疏忽与失误后的尴尬与歉疚。D．因为音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，所以老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。E．小说有多处精彩的比喻，如“老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去”“一个犀利哥样的长发男人”等。8．小说标题有哪些意蕴？请简要概括。（3分）9．有人说小说的结局设计得很成功，你同意吗？请结合文本和现实，谈谈理由。（6分）参考答案：7．A3分，D2分，B1分。8．①指歌词里的蒲公英在诉说和歌唱；②像蒲公英一样不起眼的民工子女们的歌唱；③民工子女们在以自己的歌声发出诉求。9．同意。①从情节上看，小说结尾孩子们的歌唱照应了标题和开头，使小说结构圆合。②从人物（表现技巧）来看，不受重视的孩子唱出“真好听的”歌声，（不知情的孩子和已定的结局形成了巨大反差），对比突出了孩子们对美好生活的渴望。③从主题上看，孩子们越不知情地认真练习，越突出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考。

7．试题分析：B项“也呼吁全社会关注弱势群体，给弱势群体更多的支持”有夸大之嫌；C项“表现出科长的尴尬与歉疚”错误；E项“一个犀利哥样的长发男人”不是比喻。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项C．B就是文本内容表述不当，选项E则为文章特色概括不当。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。8．试题分析：本题主要考查小说标题的意蕴。标题主要分析表层意思和深层意思。“蒲公英的歌唱”，指歌词里的蒲公英在诉说和歌唱；像蒲公英一样不起眼的民工子女们的歌唱；民工子女们在以自己的歌声发出诉求。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】小说标题的内涵，交代主要的人物形象。概括小说主要事件。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。贯穿全文，起线索作用。具有象征意义。揭示小说主旨，深化主题。寄托作者情感。展开情节，前后呼应。对比讽刺，强化效果。在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有指代意义或比喻象征意义。如本题比喻义为：像蒲公英一样不起眼的民工子女们的歌唱；民工子女们在以自己的歌声发出诉求。9．【技巧点拨】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。明确观点，结合小说特征分析。如本题同意。从情节上看，小说结尾孩子们的歌唱照应了标题和开头，使小说结构圆合。从人物（表现技巧）来看，不受重视的孩子唱出“真好听的”歌声，（不知情的孩子和已定的结局形成了巨大反差），对比突出了孩子们对美好生活的渴望。3.阅读下面文字，完成各题材料一：面对京津冀协同发展这一历史机遇，河北易县找准发展定位，深入实施“生态立县、旅游兴县”战略，把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓。在对村容村貌进行改造提升的过程中，易县立足村情，着重体现了太行民居风情，保留了石碾、栅栏等乡土元素，展现出淳朴、浓郁的乡土风情。同时引导当地群众根据旱地多、有沙性的特点，种植了油葵、速生油菜等经济类花卉景观作物，不仅增加了农民收入，还吸引了大批游客赏花拍照。为充分发挥旅游产业的带动作用，易县积极推广“旅游十扶贫”模式，把特色扶贫产业发展成特色旅游项目，形成了四种旅游扶贫业态：通过建立旅游扶贫试点村，贫困群众可以自己开办采摘园、农家乐，可以在“家门口”的园区、商户里打工，可以制作、销售农家特色旅游产品，还可以加入旅游扶贫合作社，以资金、人力、土地入股的形式，参与旅游产业获取分红。（选自“中国财经时报网”，有删改）材料二：2002年，江西赣州瑞金市规划开发脐橙基地，鼓励引导农户种植脐橙。几年后，单家独户零散经营的局限性显露：资金少、无技术、无销路、风险大。瑞金市高度重视，市里积极引导果农建立16家脐橙合作社，全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术，实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”，同时引进脐橙加工企业，兴建大型保鲜库和分级包装车间，帮助果农包装销售，仅此一项每公斤可增收0.8元。由“单打独斗”到“抱团发展”，增强了果农抵御市场风险的能力。瑞金只是赣州的一个缩影。赣州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用，2015年，全市脐橙种植面积157万亩，脐橙产量128万吨，初步建立起覆盖全国的市场营销体系，脐橙产业总产值达105亿元，70万果农增收致富，100万农村劳动力就业问题得到解决。如今，漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。（选自《人民日报》，有删改）材料三：贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂。从这个角度看，脱贫攻坚是一项系统工程，仅仅从经济维度出发进行政策设计，可能会“治标不治本”，难以确保脱贫效果的可持续性。因此，应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。一方面，要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注，有序推进经济、社会、文化和生态同步改善；另一方面，应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来，更加注重脱贫效果的可持续性，让贫困地区实现彻底脱贫。（选自《人民日报》，有删改）材料四：在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中，也出现了不少问题。一些地方形式主义比较严重。驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶，聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上，却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。作为精准扶贫的责任主体，地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫，却为完成任务搞“数字脱贫”。一些扶贫主体功利主义严重。比如，在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却“扶富不扶贫”，还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要“摘帽”。（选自《人民日报》，有删改）7.下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A.材料一介绍了河北易县的旅游扶贫战略，当地的贫困群众可以自己开办农家乐，也可以在园区、商户打工，可以制作、销售农家特色旅游产品等。B.材料二主要介绍江西赣州市通过种植脐橙脱贫，文段列举了一系列具体数字说明种植脐橙脱贫增收的可行性。C.材料三比较注重分析问题、解决问题，文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因，然后分析如何做才能达到系统扶贫。D.材料四是一段评论性文字，主要从扶贫主体的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题，有很强的现实性。8.下列针对上述材料的分析，最合理的一项是（

）A.材料一和材料二来源不同，讲了不同地区扶贫工作的内容，意在说明我国现在最重要的任务就是扶贫。B.河北易县在实施“生态立县、旅游兴县”的战略时，根据自身的实际情况，着重体现太行民居风情，是精准扶贫的优秀例子。C.材料二告诉我们，江西赣州的百姓要想致富，只有跟从政府的引导，种植脐橙，加入脐橙合作社。D.材料四提到了精准扶贫、精准脱贫过程中出现的问题，并且指出抢摘贫困帽子的问题最为严重。9.你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法。参考答案：7.C

8.B

9.①注重系统扶贫，改变目前扶贫政策。要从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策。②杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处。精准扶贫不能走过场，要对精准扶贫有敬畏之心。③摒弃功利主义，不能抢摘贫困帽子。要让贫困户真正富足起来，不要为了政绩抢摘贫困帽子。【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“分析了造成贫困户贫困的具体原因”错误，原文“贫困的表现形式多种多样，不仅表现在物质层面，而且表现在精神、能力等层面，背后的致贫原因更是纷繁复杂”，只在开头有一句话，但是下文没有分析原因，而是写应该做什么。文段没有分析致贫的具体原因。故选C。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列针对上述材料的分析，最合理的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A项，材料一举河北易县的例子，材料二举江西赣州瑞金市的例子，都是说明扶贫的正确做法，“我国现在最重要的任务就是扶贫”的说法在原文中找不到依据。C项，“要想致富，只有……”的说法绝对，不符合文意。D项，“抢摘贫困帽子的问题最为严重”的说法错误，材料中“走读式”“挂名式”帮扶、“数字脱贫”、“扶富不扶贫”、“抢摘贫困帽凸显政绩的冲动”等都是扶贫中出现的问题，没有提到哪些问题最严重。故选B。【9题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“你认为我国目前“精准扶贫”还需要在哪些方面下功夫？请结合材料三、四谈谈你的看法”，然后到材料中圈出相关内容，还可以圈出“精准扶贫”面临的问题，根据这些问题给出措施。回答本题，注重理解两则材料表述的有关“精准扶贫”的问题。材料三提出“应从单一经济维度的扶贫政策转向……”可概括出“注重系统扶贫，改变目前扶贫政策”；材料四指出驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶、深度贫困县想今年“摘帽”等问题，可概括出“杜绝形式主义，把精准扶贫落到实处”；据“在贫困地区投资兴业的一些企业，以扶贫为名要优惠、要政策扶持，实际上却‘扶富不扶贫’，还往脸上贴‘扶贫济困模范’‘社会责任楷模’的标签。抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在，西部某深度贫困县，目前贫困发生率依然高达30%，却提出今年要‘摘帽’”可概括出“摒弃功利主义，不能抢摘贫困的帽子”。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成7—10题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去。曰：“毋从俱死也！”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民,封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因而善遇之。”项王许诺。沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．素善留侯张良（友善，交好）

B．张良出，要项伯（邀请）C．旦日不可不蚤自来谢项王（感谢）

D．臣与将军戮力而攻秦（合力）8．下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（3分）A．项伯乃夜驰之沛公军

予犹记周公之被逮B．臣为韩王送沛公

赵王窃闻秦王善为秦声C．今人有大功而击之

德不厚而望国之治D．因言曰

因宾客至蔺相如门前谢罪9．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（2分）

（2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。（2分）

10．在《鸿门宴》中，司马迁善用对比手法刻画刘邦、项羽的形象。请结合上面的文本举出两例并加以分析。（4分）

参考答案：7．C（谢:道歉。）8．C（之:动词，到/助词，取消句子独立性

为：介词，替/动词，演奏而:表转折因:趁机/经，由）9．①据守函谷关，不要接纳诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。②范增屡次向项王使眼色，多次举起他佩戴的玉器来暗示项羽（下决心杀刘邦）。10．①项羽一听说刘邦“欲王关中”，即刻怒不可遏，决定马上发动进攻，但在听了项伯之言后“许诺”不攻打，还轻易透露是曹无伤告密，可见其有勇无谋；刘邦得知密报，马上拉拢项伯，与之“约为婚姻”，可见其能谋善断。②项羽轻易放弃进攻打算，足见他不把刘邦放在眼中，同时从座次上自己坐上座也可看出他居功自傲；刘邦在项羽面前谦辞卑礼，可见他能屈能伸。

5.阅读下面文言文，完成6—9题。陈豨反，上自将，至邯郸。而韩信谋反关中，吕后用何计诛信。上已闻诛信，使使拜丞相为相国，益封五千户，令卒五百人一都尉为相国卫。诸君皆贺，惟平独吊。平谓何曰：“祸自此始矣。上暴露于外，而君守于内，非被矢石之难，而益君封置卫者，以今者淮阴新反于中，有疑君心。夫置卫卫君，非以宠君也。愿君让封勿受，悉以家私财佐军。”何从其计，上说。其秋，黥布反，上自将击之，数使使问相国何为。曰：“为上在军，抚勉百姓，悉所有佐军，如陈豨时。”客又说何曰：“君灭族不久矣，上所谓数问君，畏君倾动关中。今君胡不多买田地，贱贳①貣②以自污？上心必安。”于是何从其计，上乃大说。

上罢布军归，民道遮行，上书言相国强贱买民田宅数千人。上至，何谒。上笑曰：“今相国乃利民！”民所上书皆以与何，曰：“君自谢民。”后何为民请曰：“长安地狭，上林中多空地，弃，愿令民得入田，毋收稿为兽食。”上大怒曰：“相国多受贾人财物，为请吾苑！”乃下廷尉，械系之。数日，王卫尉待前曰：“夫职事，苟有于民而请之，真宰相事也。陛下奈何乃疑相国受贾人钱乎！”是日，使使持节赦出何。何年老，素恭谨，徒跣入谢。上曰：“相国为民请吾苑不许，我不过为桀纣主，而相国为贤相。吾故系相国，欲令百姓闻吾过。”

（选自《汉书?萧何传》，有改动）【注】①贳（shì）：赊买。

②貣（tè）：向人求物。6．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是A．惟平独吊

吊：慰问B．非被矢石之难

被：蒙受C．君自谢民

谢：谢别D．吾故系相国

故：故意7．以下六句话分别编为四组，全都表现萧何为人恭谨的一组是①吕后用何计诛信②贳貣以自污③悉以家私财佐军④今相国乃利民⑤后何为民请

⑥跣入谢A．②③⑥

B．①②④

C．①⑤⑥

D．③④⑤8．根据文意，下列分析和评说不正确的一项是A．萧何设计帮助除掉韩信后，汉高祖给予萧何很多的封赏。B．萧何在汉高祖率军平黥布叛乱时，坐镇关中，高祖解了后顾之忧。C．萧何之所以受到汉高祖的猜忌，是因为诸臣接连谋反，而萧何身居高位，功高震主。D．汉高祖虽然生性多疑，但知过能改，释放萧何，让出上林空地给百姓耕种。9．翻译下列句子（10分）（1）使使拜丞相为相国，益封五千户。（3分）

（2）民所上书皆以与何。（3分）

（3）以父母之遗体行殆，而死有余责。（4分）

参考答案：6．C（谢：谢罪）7．A（①是献计；⑤是讲为民请求，这些与“为人恭谨”无关。）8．D（“让出上林空地给百姓耕种”，与原文不符。）9．（1）派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户。（得分点：“使”，派，1分；“益”，增加，1分；句意，1分。）（2）皇上就把百姓上告的状纸全部丢给萧何。（得分点：补充主语，1分；“以”，把，1分；与，给，1分。）

（3）以父母赐予的身体去冒险，即使死了也有罪责。（得分点：“遗”，赐予，1分；“殆”，危险，1分；余责，罪责1分。，句意，1分。）文言文翻译:陈豨谋反，皇上亲自统率军队去平乱，来到邯郸。韩信在关中谋反，吕后采用萧何的计谋诛灭了韩信。皇上听到已经诛灭韩信的信息，派使者授予萧何相国之职，增加封邑五千户，命令五百士兵和一个都尉作为相国的卫士。很多人都来向萧何祝贺，惟独陈平替萧何忧虑。陈平对萧何说：“灾祸从此开始了。皇上在野外蒙受日晒雨淋的辛苦，而你却待在朝内，没有蒙受箭和垒石的祸殃，增加你的封邑，为你增添卫兵的原因，是因为当前韩信在关中谋反，对你也产生了疑心。设置卫兵来护卫，不是用这来宠幸你啊。希望你能辞让封邑，不接受护卫之卒，拿出全部的私家财物资助军用。”萧何听从了陈平的计谋，皇上高兴。那年秋天，黥布谋反，皇上亲自统率军队去击他，多次派使者去问萧何怎么办。萧何说：“因为皇上在军中，所以我就在后方安抚勉励百姓，拿出自家所有的财物资助军用，如同诛灭陈豨时一样。”有人劝说萧何说：“你要被灭族的时候快到了，皇上之所以多次问你怎么办，是害怕你不久发动关中谋反。现在你何不多买田地，以低价格向人赊买物资来自己陷害自己？如果这样，皇上一定会心安。”于是萧何听从了这个人的计谋，皇上于是非常高兴。皇上结束了对黥布的攻杀回来，百姓在路上拦住皇上，不让前行，向皇上呈上状纸告相国强行贱买百姓田地房屋的有数千人。皇上回到京城，萧何拜见皇上，皇上笑着说：“现今的相国对老百姓是多么有利！”皇上就把百姓上告的状纸全部丢给萧何，说：“你自己去向百姓谢罪。”后来，萧何替百姓请求说：“长安土地狭小，上林多有空地，荒废在那里，希望发布命令让百姓进入上林耕种，不收取禾杆，把它们留下作为野兽的饲料。”皇上非常生气地说：“你一定接受了商人的很多财物，这才来替他们请求要我的上林苑！”于是，把萧何交给廷尉，戴上刑具，拘囚起来。过了几天，王卫尉待走到皇上面前说：“在自己的职责范围内，如果遇到对百姓有利的事情就替他们请求，这的确是宰相应做的事情。陛下为什么却怀疑相国接受了商人的钱财呢！”这天，皇上派使者拿着符节赦免放出了萧何。萧何年老，一向恭敬谨慎，赤着脚入朝谢罪。皇上说：“你为百姓请求耕种我的上林苑，我没有答应你，我不过是桀纣那样的一个国君，而你却是个好相国。我故意拘囚你，是要让百姓知道我的过错。”6.阅读下面的文字，完成1～3题。（9分，每小题3分）及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。1、下列选项中加点字的词类活用方式不同于其它三项的是（

）A、天下云集响应，赢粮而景从B、是故圣益圣，愚益愚C、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱D、南取百越之地2、下列句子中，与例句句式结构相同的一项是（

）例：蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中A、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣B、蚓无爪牙之利，筋骨之强C、句读之不知，惑之不解D、取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也3、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）A、焚百家之言，以愚黔首

自以为关中之固，金城千里B、蚓无爪牙之利，筋骨之强

故木受绳则直，金就砺则利C、吾尝终日而思矣

顺流而东也D、收天下之兵，聚之咸阳

是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’参考答案：略三、语言文字运用（20分，共4题）7.依据下面的具体语境，填充对话，注意简明得体。公交车上已没有座位。一位太太上了车，一位先生出于礼貌给她让了座。可是这位太太毫不客气地坐下，而且没有任何表示。那位让座的先生想用“弦外之音”启发她醒悟。请按此情境提示，补充写出二人的对话。先生突然问那太太：“（1）___________________”（不超过15字）那位太太感到奇怪，说，：“我没啊，先生！”先生有礼貌地说：“（2）_____________________”（不超过20字）参考答案：

(1).（1）太太您在说什么呢？

(2).对不起，我哦还以为您在说“谢谢”呢。试题分析：本题有两个关键信息：一、这位太太毫不客气地坐下，而且没有任何表示。那位让座的先生想用“弦外之音”启发她醒悟。这暗示先生的话要启发太太说“谢谢”。二、“我没啊，先生！”这句话暗示了“我没说‘谢谢’”。另外，第一空很重要，要很自然地引出太太的话。考点：简明连贯得体、准确鲜明生动。能力层级为表达运用E。8.阅读材料，谈谈你对“老人摔盘子离席”这一事件的看法。（60字以上）（4分）“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”，这是网上流传很广的一句话。当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个只顾抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。

参考答案：9.将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。（4分）①因为这些人知道自己的起点和目的地，知道自己身在何处②此外，目标更远大，动力就更足，离成功也更近③美国行为学家吉格勒提出的“吉格勒效应”可解释这一现象④他认为，目标越远大，人生就越容易成功⑤美国科学家发现，仅四成的学生有明确的目标⑥经过20年的调查，科学家发现他们拥有的财富超过其他人的总和参考答案：⑤⑥③④①②【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【名师点睛】本题考查语言表达连贯的能力，这类题目大致有两种题型：一是“与上下文衔接最恰当的一组是”；二是“把下列句子组成语意连贯的一段话”。本题采用的是主观排序题形式，这类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。10.下列句中加点成语使用不正确的一项是

（

）（3分）A．夕阳西下流淌的康河，波光潋滟，栩栩如生，河畔的金柳姿态婀娜如妩媚的新娘，动人心弦。B．图穷匕见，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。C．科特迪瓦前总统巴博在选举失败后仍不交权，违背国内民意和国际舆论，以致陷入四面楚歌的境地。D．一代伟人毛泽东深受湖湘文化的影响，而湖湘文化中经世致用的哲学思想对毛泽东青年时期的世界观影响尤为深刻。参考答案：A试题分析：此题考查正确使用词语的理解能力。“栩栩如生”指艺术形象非常逼真，如同活的一样。与语境不符。“图穷匕见”“图”，地图。“穷”，尽。见，现。比喻事物发展到最后，真相和本意显露了出来。“四面楚歌”比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。“经世致用”指学问必须有益于国事，符合此句语境。所以选A。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。例如选项A栩栩如生，一般是指艺术品，而非语句中的河流波光，因此此题犯了语境不符的错误。六、写作（60分，共1题）11.请以“时光的温度”为题写一篇不少于700字的记叙文。要求：①选好角度，确定立意；②适当运用描写、抒情等表达方式，写出事件的波澜或展现人物的特征；③不得抄袭和套作，不得透露个人相关信息。参考答案：【例文】时光的温度静静的却不孤单，相依也是一种温暖。我们的空空的心，总是会被彼此填满。简简单单的快乐，充满了温暖的时光。从高一第一学期排座位就如蜘蛛盘丝一般开始的。老师的指挥令把两个不太熟悉的人拉在了一起，开始了我们的铁杆生涯。我们并不相熟，坐在一起没讲一句话，你我都是慢热的人，而且都被朋友伤害过，背叛过。再也经不起一丝的伤害。所以都躲在自己做成的壳中，怕太阳灼伤我们的皮肤，怕坎坷的路会伤害我们，对我们而言，只有自己才是最安全的。但我们又是幸运的，可能是因为我们总是逃避别人的关心，才会发觉我们的相像，我们才会彼此靠近，彼此吸引，仿佛是时间的怂恿，我们每分每秒都在靠近，竟是这样，我们就变得亲密无间，在别人眼里，我们都很冷漠，其实只有我们自己才知道我们并不冷漠，我们彼此了解，彼此依赖，彼此需要。我们经常在午后温暖的阳光下，在草地上用慵懒的姿势彼此依偎，聊天，开玩笑，讲在大家面前不敢讲的话，分享彼此的秘密。看着碧蓝的天，洁白的云，感受着微醺德裹挟着青草味的风，懒懒的阳光，心里平和得像两个安详老太太，坐在海岸边静观云卷云舒，潮起潮落。简单的快乐，总是喜欢这样的午后，和云和你一起悠然度过，静静的却不孤单，相依也是一种温暖。似乎无论世界发生了什么变化，在这片心灵花园永远记载着美好的回忆。我会飞过你的天空，而你会在