高中语文人教版梳理·探究奇妙的对联-参赛作品

奇妙的对联长春市第九中学陈丽华

教学目标:

知识与技能目标：1.积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

2.学习欣赏对联，重点积累一些名联。

3.对联猜谜、填成语对对联、补写对联、对联调序并尝试对简单的对联。过程与方法目标：走进对联、欣赏对联、对联练习，讲析与品读结合以学生为主体，师生互动。情感态度价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化。

教学重点、难点：

1.掌握对联常识，如对联的历史、种类、平仄、对仗等基本常识。

2.让学生尝试对简单的对联。

课时安排：二课时

教学过程：第一课时教学要点：走进对联：掌握对联常识欣赏对联：重点积累一些名联

春晚灯谜，导入新课（任选其中，让学生思考回答）横批一：盛景争春

（1）三海九门京华迎奥运（北京）一江两岸世博靓申城（上海）

（2）朝天门喜迎天下客（重庆）塘沽港笑纳万国风（天津）

（3）车轮飞转东西南北追风去（吉林）钢水奔腾春夏秋冬入眼来（辽宁）

（4）雪域春秋扎西德勒（西藏）天山南北乌鲁木齐（新疆）

横批二：世间同春

（5）南海风清讲述春天故事（广东）漓江水碧飘来三姐新歌（广西）

（6）孔子仁关公义人文典范（山东）泰山日壶口烟天地奇观（山西）

（7）八百里洞庭凭岳阳壮阔（湖南）两千里赤壁览黄鹤风流（湖北）

（8）万里长城山海关龙头为首（河北）独门绝技少林寺天下无双（河南）

横批三：联袂贺春

（9）苗寨黔山黄果树酒香赤水（贵州）川肴蜀绣锦官城花径草堂（四川）

（10）饮龙井茶品江南丝竹（浙江）登虎丘塔论天下园林（江苏）

（11）碧草毡房春风马背牛羊壮（内蒙古）苍松雪岭沃野龙江稻谷香（黑龙江）

(12）红黄蓝白黑五珍献瑞（宁夏）字史酒医诗诸圣流芳（陕西）

横批四：欢歌迎春

（13）水泽源流江河糊海（青海）金银铜铁铬镍铅锌（甘肃）

（14）石林自有高材生群峰拔地（云南）琼海独具大手笔五指擎天（海南）

（15）黄山为九州增色（安徽）瓷器与中国同名（江西）

（16）荆花吐艳香江瑞（香港）莲蕊临风镜海清（澳门）

（17）品铁观音香飘两岸（福建）拜妈祖庙情系一家（台湾）

横批五：盛世大联欢

（18）上联：上下五千年太平盛世欣今日听钟乐和鸣八方共饮复兴酒

下联：纵横九万里锦绣中华创未来看龙狮劲舞四海同吟发展歌

版块一：掀起你的盖头来——走进对联

1、对联概念、种类对联，雅称「楹联」，俗称对子。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联....）等。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。例如：正对：福如东海寿比南山反对：心平积福欲重招殃串对：人生自古谁无死留取丹心照汗青集句对:劝君更进一杯酒

与尔同销万古愁无情对：无心复命维他命一意孤行任我行回文对:莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。2、对联简史早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

楹联是题写在楹柱上的对联，亦指对联，是我国一种独特的文学艺术形式。它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。3、对联常识（指导学生阅读课文，第77、78页）

对联是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗，它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼，句式也较灵活，可长可短，伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言，也可以是十言、几十言。在我国古建筑中，甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志，还是写景抒情，都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领，才可能以寥寥数语，做到文情并茂，神形兼备，给人以思想和艺术美的感受。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。

对仗的要求：字数相等，断句一致；词性相对，位置相同；内容相关，节奏鲜明；平仄相异，音调和谐，仄起平落。（对仗工整平仄有规词性相对内容相关书写美观张贴有序）（面对欣赏者：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒）4、举例评赏：例1：童子打桐子，桐子落，童子乐，丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。（童子和桐子读音相同，落与乐亦是）海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；浮云长，长长长，长长长消。（上联三、六、八字读cháo，四、五、七、九字读zhāo；下联三、六、八字读zhǎng，四、五、七、九字读cháng。）例2：词性相当拳打南山猛虎孙行者脚踢北海蛟龙祖冲之（胡适之）名动方位名形名名动虚名词种类相当天风海新日千南庆枝月山北贺头白地雪山旧月万西恭花风水东喜丛清例3：生意兴隆通四海，财源茂盛达三江唐宋君王非寡德，琼崖人士有奇缘（赏析）（一）每副对联都分上下联，每联为7个字，且断句也有规可循。如“生意/兴隆/通/四海”，“财源/茂盛/达/三江”；“唐宋/君王/非/寡德”，“琼崖/人士/有/奇缘”。（二）、每副对联上联的最后一个字都是仄声字，下联的最后一个字都是平声字。如“海”为仄声字，“德”为仄声字；“江”为平声字，“缘”为平声字。因此，每副对联读起来都显的音调和谐，声律相对，平仄相调。（三）、两副对联相对的词语，不但位置相同，而且词性相对。第一联“生意兴隆”对“财源茂盛”，主谓短语对主谓短语；“通”对“达”动词对动词，“四海”对“三江”，数词对数词，地理名词对地理名词。第二联“唐宋君王”对“琼崖人士”，偏正短语对偏正短语；“非寡德”与“有奇缘”，其中“非”对“有”，动词对动词，“寡德”对“奇缘”，偏正短语对偏正短语。由此可知，对联是要讲究对仗的。对仗是对联的生命力所在，也是对联的审美所在。（四）、对联除了“对”之外，还必须“联”。如果对联的上下联写的不是两个相关的事物，两者不能照应，贯通、呼应，则不能称其为对联。学生读出的这两副对联，不但内容相关，而且形式上也相互联系。“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江。”此联是祝颂吉祥语，企盼来年生意顺利，财源滚滚，日进万金。上下联内容相互照应，相互强调。“唐宋君王非寡德，琼崖人士有奇缘”。此联意思是：这些气节学识都很高的人杰被流放到海南岛，并不是唐代和宋代的统治者缺少德行，而是海南岛的一种缘分，要不然我们怎么结交得了这样的大人物呢！同时，这两副对联读起来节奏感很强，停顿换气的地方也很明显。

5、对联的写作方法：（1）联想法 A、相似联想 由花朵想到美人B、相反联想 “旧习”“新风”“大”“小”C、相关联想一代园丁乐 九州桃李香（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉）

版块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

1.师生共同赏析课本名联。（第78、79页）

2.妙联撷趣。

新年纳余庆，嘉节号长春。（五代后蜀主孟昶）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。（明朝著名学者顾宪成）室雅何须大花香不在多［清］郑燮香本出苦寒，霜天一洗心自淡；

志当存高远，风雨兼程路犹长。（蒲松龄）书到用时方恨少事非经过不知难书山有路勤为径学海无涯苦作舟调琴调新调调调调来调调妙

种花种好种种种种成种种香少年当有风云气，儿女情深防断肠。天从人愿难如愿；无愧我心不泯心。人生得一知己足矣斯世当以同怀视之（鲁迅赠瞿秋白）绿水本无忧,因风皱面青山原不老,为雪白头江南千山千水千才子塞北一天一地一圣人板凳要坐十年冷文章不写一句空第二课时教学要点：1、做多种形式的对联练习2、要求学生积累一些名联版块三：牛刀小试显身手——对联练习

律诗挑偶句大家能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吗？海内存知己，天涯若比邻。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

绿树村边合，青山郭外斜。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。身无彩凤双飞翼，

心有灵犀一点通。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。对联猜谜猜人物1、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。2、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛3、铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。4、淡泊以明志宁静而致远三过其门虚度辛壬癸甲八年於外平成河汉江淮5、政纪荔子碑，雨地湖山留胜迹文传柳州集，千秋风范壮愚溪6、歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心。7、赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天8、田园趣，山水情，潜心修意堪陶醉；

辞赋诗，史书典，屈艳班香甚固原。（民众忧，家国患，易室安居自乐天。）9、君不见卧舟而醉、乘鹿而游，岂止诗文传后世？

我也有处士之狂、建安之傲，偏将风骨让先生。10、大河百代众浪齐奔淘尽英雄汉；

词苑千载群芳竞秀盛开一枝花。11、公是孤臣，明月扁舟留句去

我为过客，空江一曲向谁弹12、篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。13、挟孤帝子雄心，幸北魏增几分王气

烧我儿郎焦耳，恨东风无一点主张14、鸟居笼中，望孔明想张飞无奈关羽；鱼离水面，置半山滚东坡如何陆游？15、利箭载神舟入九天，终圆华夏千年梦；

伟绩承大业传四海，甚赞英雄百世功。16、鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。（项羽）17、质而绮，真且醇，自可传之千古；

樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生。（陶渊明）18、酌酒花间，磨针石上，倚剑天下，挂弓扶桑；民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。19、笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；

堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。20、青史终有情。魂兮灵兮，独教双五日香奠汩罗才子；

暴秦今何处？命也运也，反使两千年光耀楚国文章。21、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。22、文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室可至南渡

罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。23、犹留正气参天地；永剩丹心照古今24、唐代论诗人，李杜以远，唯有几篇新乐府苏州怀刺史，湖山之边，尚有三庙旧祠堂对联猜谜猜行业1、韵出高山流水调追白雪阳春（乐器店）2、现出须眉都活泼看来毫发不参差（镜子店）3、春夏秋冬一岁川流不息东西南北四方宾至如归（宾馆）4、入门尽是弹冠去后应无搔首人（理发店）5、秋水澄清菱花七出春山浮翠桂月双圆（眼镜店）6、双手劈开生死路，一刀割断是非根。（屠夫）7、藏古今学术聚天地精华（书店）8、小费君莫惜后顾自无忧（保险公司）9、万千星斗心胸里十二时辰手腕间（钟表店）10、前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清（鞋店）11、人受冻寒非我愿世皆温暖是予心（裁缝铺）12、右军五字增声价诸葛三军听指挥（扇子店）13、金鸡未唱汤先热旭日初临客早来（澡塘）对联猜谜猜物1、未出土时先有节纵凌云处也虚心竹2、根从地底无人问冠盖山巅有鹤飞松3、霜寒白地萧萧叶骨掣黄花落落风菊花4、树斗千红花斗绿天争万物我争虫啄木鸟5、浴日敢争天下白为霞不作落泥红云6、关河以许山为背沙海何刚妨蹄作舟骆驼7、吾体甘于足下面；此心鉴在水中央。桥8、切齿尊前休笑我；钻营自愧不如人。老鼠9、美如何，丑如何，一生空洞，只剩他人脸色；

红也罢，紫也罢，遍体辉煌，皆非自己光芒。镜子10、此物相思，可以拮来藏美梦；其实何苦，不如炒去当零食。红豆11、四君子里未含我；八百湖中常遇卿。荷花12、天帘倒挂忽蔽野，白浪横推欲吞山。雪13、悬梁非自尽；织网本他图。蜘蛛填成语完成对联1、世本无先觉之验人贵有（自知之明）2、忍一时风平浪静退一步（海阔天空）3、良言入耳三冬暖（恶语伤人）六月寒4、光阴似箭催人老（日月如梭）躜少年5、（近水楼台）先得月向阳花木早逢春6、山重水复疑无路（柳暗花明）又一村7、（业精于勤）荒于嬉行成于思毁于随8、活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精益求精）。对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．初月出云，长虹饮涧。C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“对联寻亲”下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A．时雨点红桃千树a．山静无人水自流

B．亭闲有竹春常在b．春风吹绿柳万枝

C．无意东风花半露c．夜市千灯照碧云

D．晴空一镜悬明月d．有闲春色燕双飞对联连线使之构成四幅对联黑发不知勤学早，水淡性泊是我师。无边落木萧萧下，白首方悔读书迟。四面荷花三面柳，不尽长江滚滚来。竹直心虚乃吾友，一城山色半城湖。对联调序下面这副对联有明显对的不工整的地方，在不改动字句的前提下，请分别调整上下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改后的对联写在下面横线上。纵目登阁鸢飞鱼跃千帆竞

览胜抒怀水木清华万类荣改后的对联：登阁纵目鸢飞鱼跃千帆竞；览胜抒怀水清木华万类荣。（“纵目”“登阁”须调序，二者存在先后关系，下面是“纵目”所见，若理解为目的性的，即为了“纵目”去“登阁”显然是不合理的；从平仄上看“览胜”“抒怀”不能颠倒，因为“纵”（仄声）对“抒”（平声）可，若对“览”（仄声）则不可；“鸢飞”“鱼跃”主谓式结构，为了对仗，“水木”“清华”须做相应调整，改为“水清”“木华”，若改为“木华”“水