高中政治人教版经济生活第一单元生活与消费消费及其类型 《消费及其类型》教学设计

《消费及其类型》教案本课使用人教版高一《经济生活》第一单元《生活与消费》，第三课《多彩的消费》，第一框题《消费及其类型》的相关内容。从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活，提高理论思维能力、深入分析经济问题以及参与经济生活的能力。一、教学目标（一）知识目标：识记：了解影响消费水平的主要因素；了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费；知道生存资料、发展资料和享受资料消费及其内在变化规律。理解：理解居民收入对消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。联系实际问题：观察改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并分析说明我国居民消费结构变化的原因。（二）能力目标：1．正确认识影响消费水平的主要因素的能力，正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力，根据主客观条件设计理性消费方案的能力；引导学生把生活中的各种消费划分出消费类型，区分各种消费类型的异同点，以培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度，学会从多层面、多角度看问题。重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别。培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力。2．了解我国消费结构的变化趋势，增强关注现实生活的能力及动手能力。（三）情感态度价值观目标1．认识影响消费水平的因素，结合各自的家庭实际情况，采取合适的消费方式，树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。2．了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系，了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的，激发学生努力学习报效祖国的热情。二、教学的重、难点教学重点：影响消费水平的主要因素教学难点：贷款消费三、教学方法：启发示教学法、合作探究法等四、教具准备：多媒体五、课时安排：一课时六、教学过程：[情境导入]师：大家好！十一月的天气有点冷，但是一想到这样的画面感觉还是很热，请看，这是国庆小长假期间北京游客爆满画面，再看这幅图片，中国赴日游客井喷式增长，疯狂扫货势头不减。此刻，我的心里好像有一团燃烧的火！据相关部门统计，近年来我国国内旅游、出境旅游人数呈现这样的不断上升的趋势，旅游真是热！旅游是消费吗？消费与我们的日常生活息息相关，我们每天都在进行着各种各样的消费活动，影响人们消费的因素有哪些？人们的消费水平如何？消费有哪些类型？本节课我们共同探讨消费及其类型。(本导入既有人们生活水平不断提高，享受资料消费增加，首尾呼应之意；还有深层寓意理性消费是爱国，北京是祖国核心，人们爱它；而去日本旅游的人，是否该思考近年来中日之间利益冲突加剧，我们去日本旅游消费的50多亿元是否无形中给日本威胁亚太及世界和平助力了？没国就没有家，我们的理性消费就是爱国！出国旅游是否可以再仔细选择一下)推进新课师：近期，你有什么样的消费愿望？请同学们思考一下，与大家一起分享。生：买电脑、买手机、买衣服等师：根据学生表达，引导学生对所消费同类商品做比较，突出选择产品理由，得出性能、价格、颜色、服务、品牌、售后等影响居民消费，再引导学生如果某商品物价发生变动，价格下降，你是否会考虑购买？学生多数会回答不买，因为没有那么多钱，综合学生发言，请同学们归纳出影响消费水平的主要因素和其他因素。师：从大家提供的信息中，我们发现影响居民消费的因素有很多，综合同学们的发言，请同学们归纳出影响消费水平的主要因素和其他因素。学生：归纳总结一、影响消费水平的因素1.居民收入是影响消费水平的主要因素2.其他因素：商品的性能、质量、外观、价格、品牌、售后、服务等也会影响居民的消费。师：收入是消费的基础和前提，那么，收入如何影响消费呢？请同学们进入第一个情境（多媒体展示）师：今天我当家，现在请同学们用2分钟时间分组讨论，集中大家智慧为以下两组家庭制定一个合理的衣食住行等方面的消费方案，讨论后选一名代表把你们组的设计方案记录在黑板上。情境一：A家庭：张先生一家三口人，张先生经营一家手机店，妻子是一名中学教师，8岁儿子在读小学，每月他的家庭总收入5000元。B家庭：王先生一家五口人，王先生在一家汽车修理厂做汽车修理工，妻子在超市当收银员，大儿子在读大学，6个多月的女儿由王先生母亲照顾，每月他的家庭总收入3000元。师问：我们对比看出两组家庭的消费一样吗？（不一样，A组消费水平高一些。）问：为什么？生答：收入不一样。这说明了什么？学生得出结论：居民的当前可支配收入影响消费水平一、影响消费水平的因素1、居民收入是影响消费水平的主要因素收入是消费的前提和基础（提示：收入指税后收入。（多媒体显示））居民的当前可支配收入影响消费水平。（多媒体显示）在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。人们当前可支配收入越小，对商品和服务消费的总量就越少。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。师：如果B组家庭要像A组家庭那样消费，他们应该这么做呢？生：赚钱，增加收入。收入是消费的基础和前提。师：如何增加收入？生：就业师：如何才能更好的就业？生：经济发展。师：所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。师：同学们分析的很好，这是第一种情况，当前可支配收入影响居民的消费。接下来，真是风水轮流转啊，A、B两组家庭的收入将要发生历史性的变化，请同学们进入第二个情境，：情境二：A家庭：受网上购物影响，张先生手机店生意冷清，准备转让店面，家庭收入减少为2000元。B家庭：王先生修理技术好，获得了技师证。老板准备从下月开始给他每月增加工资500元，儿子学习成绩优秀，被一家企业提前签约做产品研发，每月给他1500元报酬，家庭收入为5000元。两组家庭的消费方案会作怎样的改变呢？请同学们充分讨论设计出合理的消费方案后，推选一名代表发言。师：比较两组家庭的消费方案，你发现有什么变化吗？为什么会有这样的变化？并引导学生分析其中的变化原因。得出：（2）居民消费水平受未来收入预期的影响。（多媒体显示）对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。师：如何解除他们的后顾之忧呢？学生回答：措施：加快完善社会保障体系和解决教育、医疗、卫生、住房等领域突出问题，以减轻居民的后顾之忧。情境三:结合A、B两组家庭所在城市的收入状况分析，如果你是海尔冰箱的销售商，会选择到哪个城市投资？为什么？学生得出：去A城市。（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。（多媒体显示）师：社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。师：我国有13亿多人口，消费潜力巨大。我国更加重视通过内需拉动经济的增长，但是我们的城乡之间、地区之间、行业之间还存在一定的差距，一定程度上也严重制约了我国社会总体消费水平的提高。针对此，我国政府采取了什么措施来提高居民的消费水平呢？生答：一靠发展，全面贯彻科学发展观，实现又好又快的发展，把国民经济蛋糕做大，做大才能切好。如西部大开发。二靠改革，深化包括收入分配体制在内的诸多改革。三靠调节，就是要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，扩大中等收入者比重，调节过高收入，清理规范隐性收入，取缔非法收入，努力缩小城乡、区域、行业收入分配差距。如减免农村义务教育学杂费、减免农业税、种粮补贴、深化工资制度改革等采取各种措施实现城乡之间、地区之间、行业之间的协调发展。师小结：以上我们共同探讨了不同的收入情况对消费的影响，请同学们归纳一些有哪几种情况。学生：归纳总结收入是消费的基础和前提。（1）在其他条件不变的情况下，人们当前可支配的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（2）居民消费水平受未来收入预期的影响（3）社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。师过渡：同学们总结的很好，以上我们共同探讨了影响消费水平的因素，受不同消费因素影响人们有不同的消费活动，通过这些消费活动你能告诉我他们的消费水平如何吗？如何来衡量人们的消费水平呢？生：恩格尔系数师：什么是恩格尔系数？它是如何衡量人们消费水平的高低呢？请同学们带着问题自主阅读教材寻找答案3.恩格尔系数（1）含义：指食品支出占家庭消费总支出的比例。德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例，可以大致推知家庭生活水平的高低。（2）计算公式：恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用×100%。（3）联合国粮农组织在20世纪70年代中期提出划分穷国富国的标准：恩格尔系数在60%以上为绝对贫困国家；50%～59%的国家为勉强度日（我们称之为温饱型）；在40%～49%为小康水平；在20%～39%为富裕水平；20%以下为极富裕国家。（演练：请同学们计算一下A、B两组家庭的消费水平，使学生对恩格尔系数有个直观体会，分析得出：）师：请同学们看这张恩格尔系数变化图，你怎样看待恩格尔系数的变化？（多角度，发散思维）学生总结：消费结构不是一成不变的，是变化的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。从图片中看出我国居民恩格尔系数在下降，居民生活消费水平正逐步提高，已经达到了总体小康水平，但同时城乡还存在差距，所以当前我们正着力从总体向全面小康迈进。（4）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系收入一定的前提下，恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。师：同学们分析的很好，谢谢大家。受不同消费因素影响，人们在现实生活中有不同的消费活动，它们属于哪种消费类型呢？现在把时间交给大家，请同学们阅读教材归纳出有哪些消费类型，并分析出各自有何特点，请同学们四人一组，讨论发言。钱货两清消费：“钱货两清消费：“一手交钱一手交货”所有权与使用权即刻转移 贷款消费：“花明天的钱圆今天的梦”借贷行为需还利息，适用于购买大宗耐用商品，适用于收入稳定的有偿还能力的人。所有权逐步转移，使用权即刻转移租赁消费：所有权不变，使用权在租赁期内归租赁者所有婚纱，小说1．交易方式不同生存资料消费：较低层次的衣食住行需要2.消费目的不同发展资料消费：教育、培训享受资料消费：旅游 师：提问学生发言（最多3人）提问：你会选择租赁消费吗？会租哪些商品？师：同学们自主学习能力很强，谢谢同学们。我们要特别注意一下贷款消费，正确看待贷款消费的作用。作用：贷款消费不仅满足了消费者的生活需要，提高了消费者的生活质量，而且促进了经济的发展，特别是我国经济发展进入买方市场后，贷款消费对扩大内需，拉动经济的增长起来重要的作用。所以，我们要转变传统的消费观念，以积极的态度来对待贷款消费，通过贷款消费满足来满足当前的需要，提高生活质量。当然，贷款消费是也要考虑自己的偿还能力，还要讲究信用，按时还贷。

现在需要大家运用智慧，帮帮王先生。“请你帮帮忙”：王先生的困惑收入提高后的王先生，每天仍旧是给别人维修汽车，他也一直想梦着要拥有一辆属于自己的家庭轿车，尤其是一想到朋友圈那么多人假期出去旅游的美图美景美食，王先生很心动，他也想带一家人出去旅游，体验旅途的快乐。他和家人提出买车的想法，但是但是家人有的赞同有的反对，王先生困惑了，究竟该不该买一辆私家车呢？请同学们帮他出出主意吧。师：谢谢同学们的建议。希望王先生在听取大家建议后，做出合理的消费选择，带着一家人幸福的享受旅游的乐趣。本节课知识点探究到此结束，哪位同学来总结一下。[课堂总结、点评]

学生总结：这节课我们主要学习了影响消费水平的因素和消费的类型。知识结构如下：当前可支配收入未来收入预期社会总体消费水平与收入差距有关当前可支配收入未来收入预期社会总体消费水平与收入差距有关居民的收入影响消费的因素其它因素消费及其类型消费类型交易方式消费目的课堂演练：[课后探究]1.通过今天的学习，我们