语料库语言学与高职英语教育

语料库语言学与高职英语教育1语料库语言学与高职英语教育之间的关系XXXXXX语言学的研究对语言教课方法更改拥有重要的影响,语言学研究为教课方法的改良供给了坚固的理论基础.初期人们进行语言学研究更为着重语法研究,这就造成最初期的语言教课讲堂以教师为讲堂的主体,以教师进行语法解说和语句翻译为教课的主要方式。随后,语言学的构造理论和语能理论产生，这就使得在语言教课界,教课的要点由书籍上的语法研究，语句翻译转变为句型练习,教师在讲堂上的主体地位被淡化,学生在讲堂上的角色由一味被灌注变为句型练习的参加者。而后出现了语料库语言学研究,语料库语言学的研究更为着重实质应用语言研究，所以，语言教课界开始将教师在讲堂中的主体地位进一步淡化，而学生变为讲堂的主要控制者和参加者，教课内容也由语法构造教课转变为实质生活中社交用语的教课。语料库语言学经过计算机采集并储存大批的被人们在生活中使用的语言资料，并对这些资料进行分类统计,而后对统计中表现的语言规律和特点进行剖析,从而为英语教课方法的改良,英语教课内容的更改供给理论依照。XXXX1.１语料库语言学为高职英语教课方法的改良确立了理论基础XXXX语料库中包括大批人们生活中常常使用的语法例则和词汇，而课本上的语法例则固然是正确的,但是在必定程度上倒是比较呆板缺少生活气味的，正如我们母语有书面语和口语之分，书面语在生活中应用就会显得过于呆板，过于刻意，而口语用在一些书面上则显得过于浅薄，过于任意。英语也有口语和书面语之分,这里所说的书面语是指在进行考试或许其余比较正式的场合使用的一些语法构造和词汇。在我国高职英语教课中广泛存在这样一个问题：从英语测试的分数来看，英语水平很高,而一旦进行实质的应用，学生就变到惊慌失措。常常出现学生与其余以英语为母语的人进行沟通的时候，两方都比较茫然的状况，这就使得即便英语考试分数很高的学生,在进入进行真切地英语沟通的时候仍旧存在很大困难,而这些学生不得不再次进入其余的进行英语社交能力的培训。而语料库因为其包括了实质应用的过程中的一些语法和词汇，所以教师可以经过将课本内容和语料库中的一些资料进行对照，从而发现教课中的缺点,转变以课本为主的教课方法,将课本作为教课方向掌握的一个工具,而在教课中要适量的离开课本,联系实质，增添学生的社交能力,改变我国英语教课中“高分低能”的教育现状。XXXXXX1。2语料库语言学为高职英语教课内容的更改供给了理论支持XXXX经过实质应用的英语内容和课本内容的对照，发现二者之间的差别，以提升学生的实质社交能力为主要目的,在必定程度上改变课本的内容或许在进行课本教课的过程中增添实质应用英语的教课成分，使得学生不只是能够在我国教育下获取生计，并且使得学生在真切走向以后能够很好地生计。自然,假如我国的门能够认识到我国英语教育中存在的问题,认识到教课课本内容存在的限制性，在拟订教课课本以前，能够第一经过语料库进行剖析,在保证教材适用性的条件下再进行印刷第一版,最后应用到高职英语教课中，那么我国的高职英语教课的质量必定会获取很大程度地提升。XXXXXXXXXX２语料库语言学在高职英语教课中的应用XXXXXXXXXX2．１经过语料库语言学来转变语言现象办理方面的观点XXXXXX语料库语言学利用计算机剖析和统计技术关于英语词汇、词组、语法构造等的使用频次进行统计,经过构造统计来发现英语词汇中的高频词汇，而高频词汇极易出此刻英语文章中，并且在口语中的使用频次也要远远高于其余词汇的使用频次。因为英语其实不是我国的本族语言,所以没有以英语为母语的一些XX的学生进行英语学习的较好的学习环境，并且因为高职学校的学生除了进行英语学习还有好多其余的要点科目需要学习，所以关于学生而言,他们的学习精力也是有限的，怎样能够使得高职学校的学生能够在有限的时间内获取英语学习方面的最大提升,成为高职学校关注的焦点。语料库语言学对英语中的一些高频词汇、高频词组、高频语法构造进行了统计，而这些高频词汇、高频词组、高频语法构造是英语学习者在进行有关考试和进行实质英语社交中使用频次最高，最简单用到的,为了在保证学生学习质量的前提下尽量减少学生的学习负担，提升教课质量和教课效率,教师在进行课程解说的过程中,要尽量的减少不用要的词汇或许词组、语句的介绍，要点重申对高频词汇、高频词组、高频语法构造的解说,并经过频频练习使学生能够深入认识高频语法构造，能够娴熟掌握和应用高频词汇和高频词组,使得学生既能够在考试中拿到高分，又能够在实质应用中做到驾轻就熟。XXXXXX2。2经过语料库语言学来更清楚认识各样语域变体

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认识语域变体关于在不一样语域中语言形式的变化的认识，而关于各样语域变体的认识将直接关系到学生进行实质英语应用的过程中可否做到应付自如[3］。比如，一位很出名的语言学研究人员Svａrtｖｉk就利用语料库对动词的被动语态的应用进行了深入地研究,并得出结论被动语态应用频次最高的语域为科技文件，而被动语态应用频次略微低一些的语域是新闻报导，而被动语态在中的应用频次是最低的。而Rｕｎｄell则对语料库语言学的口语部分进行了深入研究,研究发现了begin和ｓｔaｒt固然在汉语意思中没有差别,但是二者在口语和书面语中的使用频次却大不同样，此中ｂｅｇin多在书面语中使用，而sｔart则多在口语中使用。此外，他还发现一些词汇的使用频次不单和语境有关系并且和使用者的年纪也有很大关系.比如年长辈在必定句中喜爱使用shａll而年青人却否则.教师经过对语料库语言学的研究来加深对各样语域变体的理解和认识，以此来调整授课要点,并将这些用法的常用语境，注意事项等详尽介绍给学生,为学生将来进行英语社交确立坚固的基础.XXXXXXXX2.3经过语料库语言学来帮助学生学习地道的英语XXXXXXXX因为受教课方法和教课的限制，我国的高职英语教育培育出来的学生与英语本族语者的英语水平有很大差距,为了减小我国高职英语教育培育出来的学生和英语本族语者之间英语应用水平的差距，就一定第一找到二者在使用英语过程中的不一样之处,并对我国高职学校的学生对英语应用的一些错误进行实时地纠正。而若想对二者英语应用的差别进行比较，最常用的一种方法就是成立学习者口语和书面语的语料库，而后再成立英语本族者的语料库,而后经过计算机分析系统对两个语料库的词汇使用，语法构造等进行比对剖析，从而找出二者之间的差别,而这也就为教课内容的完美供给了重要的线索和信息。XXXXXXXX3总结XX语言学理论研究的和进步必定会带动语言教育的,必定会惹起语言学教育方法的改良，所以语料库语言学的研究必定在必定程度上促使高职英语教育的，语料库语言学不单为高职英语教课方法的改良确立了理论基础，并且为高职英语教课内容的更改供给了理论支持。在教课的过程中要注意将语料库语言学的理论和方法应用到教课中以改良教课方法,充分利用语料库供给的各样素材丰富教课内容来提升教课质量.XXXXXXXX语料库语言学与高中英语教育一、语料库语言学的现状剖析XXXX处在语言学习的高级阶段，高中英语教育的知识面广、语法知识深度达、语言运用技巧复杂。使用传统机械化教学方法,会大大削弱英语教育的魅力，使学生在背诵、记忆、分辨英语词汇、语法上边对诸多困难。语料库中的近义词辨析、词语搭配归纳、词意推断、写作指导等内容,能够帮助学生清楚分辨出邻近词意英语词汇的详细含义，并联合搭配知识，攻陷词汇学习难题。因而可知，语料库中设定的语言学习标准、语言实例能够为学生供给内容丰富、真切生动、针对性强、记忆效率高的学习内容,同时,还可以将英语学习内容交融为一个整体，填补进规范、标准的固有系统中。XX二、语料库语言学与高中英语教育之间的主要关系XX语料库语言学与高中英语教育二者能够看作两个系统,一个为理论研究系统，一个为应用系统，语料库语言学为高中英语教育供给丰富、充分的理论知识,高中英语教育在教育中发现理论问题,进一步填补语言学内容,完美语料库。1。正向关系XXXX语料库创立的目的在于提升我国英语系统水平，为广大学生英语学习供给必需的基础知识。从关系角度剖析，语料库与高中英语教育是互相影响的，经过理论建设,语料库能够让英语教育在规范的系统中建设，如语料库中的资料被格式化,则高中老师、学生都会堕入盲目、杂乱的教课、学习状态中。因为英语语言在全世界范围内,其使用规则、规律设定是不停变化的,没有规范系统设定标准,老师根本没法敲定某种词语搭配、词汇运用能否正确。从角度剖析，语料库与高中教育是相对的，因为学校有教育目标，所以语料库中的词语使用规范和错误指示其实不可以融入高中英语教育中，只好作为一个的专题，而不可以作为主要模本。XXXX2.主次关系XX在教育环节中,每个教课任务都是明确的，与语料库语言学对比,高中英语教课更重视语言文化的沟通、语言词汇使用技巧的掌握,而语料库更着重理论,在系统中辨析分类词汇的使用特征、语法运用的标准规律。所以,在现实教育中，教师应学会决议、选择，矢量采用语料库中针对性专题知识,来稳固学生英语词汇、语法等知识系统,不可以通盘接受、引用。假如高中英语教育过分依靠语料库,则语言教育便会失掉感染力，使学生们望而止步。XX三、在高中英语教育中引用语料库的对策剖析XXXX1.词汇分类在高中英语教育中，听、说、读、写教课波及的词汇量数量众多，很多高中生备受困扰，因为词汇、词意、词语分辨力不强,学生很难同样句式、不一样词汇的真切词意.语料库聚集了众多使用频次高、分辨混杂率高的词汇、词组，将这些分类词汇组建成一个系统，对照剖析，对照教课，学生能从中找到“不一样点"和设定规律,从而有效分辨记忆词汇.如此刻式、进行式、将来式、此刻将来式等,句式时间变化是经过变化ｂe动词、实义动词来显现的，动词的变化规律大概同样,并存在确立规律，这些规律性内容在语料库中均有表现，老师和学生都能够借鉴。XX2.语言剖析XX因为高中英语教育中外文写作是一大教课难题,所以教师也应主动学会利用语料库，帮助学生掌握大批写作应用词汇。学生写作达成的文章，其实不切合真切英语语境，变为了“中式英语”，为此,老师需将语料库使用、学习等教课行为转变为若干个学习任务,让学生利用网络查阅资料、剖析个别词汇的使用特点，归纳总结有关规律。以后，设计学习议题,将阶段时间内的“规律性”词