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本文格式为Word版，下载可任意编辑——学生提高课堂效率实行素质教导，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分进展天性，拓展思维。此举一出，马上深受宏大师生的接待。但同时带来了另一个问题，就是教学时间裁减了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同抉择的。概括措施如下：

一、合理安置时间

根据学习规律，学生们能集中留神力的时间也就20分钟，因此，我们在45分钟的时间安置上，要重点突出，把重难点内容尽量安置在前半节课里，这时学生的留神力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安置议论、练习、拓展思维等等，当堂稳定，当堂消化。

二、高明创设课堂教学情境

初中学生终究只是十三、四岁的孩子，他们极轻易被崭新的事物吸引，并产生想象，假设我们的课堂中也有令他们希奇的情景存在，他们的留神力就会加倍提高。如学习“合理膳食”时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份养分健康、安置合理的食谱；

学习“消化和吸收”时，让学生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。

三、充分利用各种课堂资源

生物学是一门应用学科，好多学识可以在实践中、生活中得到印证，从而开阔学生视野、提高学习兴趣。如学习“激素”时，课本上有几张人体因激素分泌奇怪而生病的照片，分外直观，学生看到都会精神一振，疲乏的心绪马上缓解。再如学习“消化和吸收”时，演示测验“唾液对淀粉的消化”，也使学生弥漫了学习兴趣。此外，小黑板、模型、课外资料、生活小常识、小试验等等，都会起到吸引学生兴趣、提高效率的明显效果。

四、生动运用各种课堂教学技巧

1、巧设计

如教学“空气质量与健康”时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生轻易采纳。讲解肺内气压时，学生还没学“气压”的相关学识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简朴直观。

另外，课堂时间要有机的安置各个环节，交错运用教学方法，如讲解与议论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的学习方式不停的变换，他们有崭新感，不易疲乏，精力对比集中。

2、课外活动小组

激励学生课外积极学习课余学识，敢于设想，积极试验。

3、师生互动

学生议论时教师要引导，并作恰当的点评和总结，假设一味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌的教学方式又易使学生疲乏，从而降低学习热心，进而使课堂效率低下。

总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们

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