区小学体育课成绩评价方案修改稿

成都市武侯区小学学生体育课成绩评价体系（修改稿）目录：TOC\o"1-5"\h\z指导思想: 1评价目的: 2评价重点: 2体育课评价方法: 2\o"CurrentDocument"一、过程性评价（20分） 2\o"CurrentDocument"出勤情况： 2\o"CurrentDocument"课堂活动表现： 2\o"CurrentDocument"课外活动： 3\o"CurrentDocument"体育家庭作业： 3\o"CurrentDocument"二、体育理论测试（10分）: 3\o"CurrentDocument"三、体能与技能测试项目（70分） 3基本身体素质测试40%）: 3\o"CurrentDocument"技评测试（10%）: 4\o"CurrentDocument"校本教材（选择性教学内容）测评20%）: 5\o"CurrentDocument"评价指标： 5\o"CurrentDocument"体育特长（5分） 5育课成绩表述 6育课成绩补测与免测 6\o"CurrentDocument"因伤病长期无法参与体育课 6\o"CurrentDocument"因病耽搁体育课具体项目的测试 6•指导思想：为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出的〃学校教育要树立‘健康第一’的指导思想，切实加强体育工作〃的精神。以《学校体育工作条例》为依据，《体育课程标准》为指导，结合《国家学生体质健康标准》相关要求。本着全面发展学生体能、增强学生体质，促进学生健康成长。并让学生通过小学阶段体育课的学习，掌握一些最为基本的体育技术动作为宗旨。在广泛征求各学校意见的基础上，结合我区实际情况，特制定本评价方案。•评价目的：1、了解学生体育课学习情况，真实反映学生身体健康及体能状况。2、了解学生对基本体育知识、技能的掌握情况，激发学生乐于参与体育锻炼、体育课程学习的兴趣。3、关注学生对体育课程学习和体育锻炼态度的养成。既注重各运动项目测试的结果，更关注体育锻炼的过程。4、客观地反映体育教师实际教学效果。规范全区体育课堂教学，提高教学实效性。•评价重点：评价学生身体素质和已具备的体育基本能力的实际实际情况。要求学生通过体育课的学习学会并掌握最为基本的、常见体育技术动作。强调学生积极主动参与体育锻炼，关注学生对体育课、体育活动的兴趣和态度的养成。•体育课评价方法：评价包括过程性评价、体育理论测试、体能与技能评价项目、体育特长四部分，即学生成绩二过程积累分（20分）+体育理论测试（10分）+体能与技能评价项目（70分）+体育特长（5分）〉10吩，打破了百分制。过程性评价（20分）主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育家庭作业4个维度。出勤情况：建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达10课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分。课堂活动表现：学习态度：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神：具有集体荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。. 课外活动：眼保健操；大课间活动；参加体育课外社团活动；积极参加班级或学校组织的体育活动。这部分内容由体委或体育小组长记录。体育家庭作业：学生在家完成教师布置家庭作业或自主练习，自己记录学习情况，家长督促练习，教师定期评价。以上四项是对学习过程积累部分内容及其分值的阐述，学年末教师可以根据自己、体育委员和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。体育理论测试（10分）：基础知识考核以笔答的形式进行，期末各年级统一测试。内容以《体育与健康》教师用书为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。也可采用电子考试。体能与技能测试项目（70分）该部分测试为体育课成绩考核主要内容，分为基本身体素质测试、技评测评、校本内容测评三个部分。基本身体素质测试（40%）：

基本身体素质测试项目由A、B、C、D4个不同类别组成。每学期应在4个类别中各选择一项内容进行测试，每个测试项目占总成绩比例10%，4个项目共40分。学年上期与下期，4类测试项目需不同。即基本身体素质测试，每期完成4个不同项目，每一学年完成8个不同项目的测试。具体项目如下表：类别年龄段、A(10%)B,、(10%)C,、(10%)D.、(10%)低段50m25mx250mX4往返跑1min跳绳仰卧起坐立定跳远坐位体前屈投沙包中段50m25mX250mX6往返跑1min跳绳立定跳远仰卧起坐坐位体前屈实心球高段50m25mX2立定跳远50mX8往返跑1min跳绳400m仰卧起坐坐位体前屈实心球篮球绕杆运球足球颠球排球垫球技评测试（10%）：技评测试是对《武侯区小学体育保底教材》中内容2所涉及运动项目的技评。即技评测试的项目应该在《武侯区小学体育保底教材》中内容2进行选择。每期至少开展一项内容的教学，并测试。上下学期所选择技评内容不能相同。具体内容如下表：年级内容一年级①持轻物投准（止面、侧向）③原地连续拍篮球；②前滚翻成坐撑；④连续并脚跳短绳；二年级①持轻物掷远（正面、侧向）；③行进间运球；②连续前滚翻；④斜面（侧面）跑入跳长绳三年级①原地单手肩上投掷垒球或沙包;③原地双手胸前传接球；②后滚翻；④两人各握绳的一端，同摇同跳四年级①仰卧推起成“桥〃；③两侧跑入交叉“8〃字跳长绳；②原地双手胸前投篮；④武术基本手型五年级①肩肘倒立；②行进间曲线运球；③向前摇绳编花跳；④武术基本功串联六年级①有人扶持手倒立；③两队穿梭跳长绳；②单手肩上投篮；④少年拳第一套注：详见《武侯区小学体育保底教材》（内容2）校本教材（选雌教学内容）测评（20%）：定义：校本教材是指学校特色体育项目，或学校传统体育项目。校本教材应该与学校拟定的“2+1项目”相同。校本教材或选择性教学内容测评是指考评学生对学校特色体育项目某一技术动作的掌握，或者从《武侯区小学体育保底教材》“各水平段选择性教学内容〃中选择项目进行测评。教师在开展这类测试时拥有选择权。即可以选择从校本教材或者《武侯区小学体育保底教材》“各水平段选择性教学内容〃中确定教学及考核的内容；可以选择所要开展测评项目的具体个数。但这类测试在在体育课总成绩中所占比例固定为20%。无论教师选择什么样的测试内容，确定多少个测试项目，测试得分都不能超过20分。评价指标：基本身体素质测试各项目评分表已录入成绩评价电子表格。其评价依据主要参考了《国家学生体质健康标准》。在进行技评测试和校本内容测评时，教师可参照《体育与健康》教师用书和各校实际，自定各项目评价标准。在自定项目评价标准和测验参考量化表时，应将评价指标形成文字，并告知学生知晓。同时各项目的评价指标应该体现学生间的水平差异。这种水平差异应体现在以下几个维度：会与不会之间的分差；动作标准与能完成动作之间的分差；以及能够独立完成动作与需要帮助才能完成动作之间的分差。四、体育特长（5分）对学有特长的学生在各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。

校级1分，区级2分，市级3分，省级4分，全国级5分。每位学生只记1次最高级分数，不累计加分。・体育课成绩表述学生体育课成绩采用四级评定制予以表述：优秀、良好、及格、不及格。各等级所对应分数段如下表：优秀良好及格不及格90分以上75-〜8960〜74低于60分学生体育课成绩全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。・体育课成绩补测与免测体育课成绩不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。但每个项目的补测只有1次机会。补考结束后，如成绩仍不合格，则不在给任何补测机会。学生因病无法参与体育课测试，需按以下两种可能出现的情况分别进行体育课成绩计算:伤病长期无法参与体育课伤病长期无法参与体育课学生因伤病无法上体育课（或无法参与任何体育活动，需要免试，必须凭正规医院的病情证明方能申请体育成绩免试。免试仅针对病情证明开具的学期，第2学期仍想申请免试，需重新开具新的病情证明。凡符合免试条件的学生，体育课成绩记60分。2.因病耽搁体育课具体项目的测试学生因伤病耽搁部分体育测试（或者因伤病的特殊性无法参与部分体育测试），也需提供病情证明，否则被耽搁测试应视为缺考。若学生确是因伤病耽搁成绩测试，教师应在学生伤愈后给予其1次补测机会。