临沂市八年级下学期语文期中考试(含答案)

()一二三四五六七八7）A.B.C.D.）解））描摹）侮）藩）艾）禁）））广）彷挞）殷）长吁））A.B.C.D.)A.B.C.D.....）A.B.C.D....A.··托B.C.D.”)第1页，共16页⑦6.()A.B.C.D.①②)7.）A.B.C.D.....18.）））29.①②③④10.，，。第2页，共16页111.“112.“2③①②④⑦⑤⑥)③()()()()第3页，共16页14.)③215.第4页，共16页316.第5页，共16页第6页，共16页::117.第7页，共16页答案和解析1.C本题考查学生对汉字读音的辨析能力。字音题要注意平时的积对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调A项“剖应读；B项侮”应读；D项殷应读“yān”选C。2.B此题考查汉字字形的识记能力。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。本题中，A.粗制烂造应为“粗制滥造；C.“神密莫测”应为神秘莫测；D.“冥思暇想应为冥思遐想真缔应为真谛”。故选B3.D此题考查学生正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义②辨清成语的感情色彩。③注意成语运用的范围④注意避免意思重复和矛盾。⑤注意区分同义成语⑥注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。在平时的学习中要注意积累，掌握一些常用词语和熟语的意义和用法，并在写作中学会使用。A项处心积虑”形容蓄谋已久。是个贬义词，用在此处不合语境。B项人仰马翻形容被打得惨败。也比喻乱得一塌糊涂，不可收拾。用在此处不恰当。C项抑扬顿挫”指声音的高低起伏和停顿转折。本句形容走路的特点，不合语D项拖泥带水比喻说话做事不干脆利落。用从不来修饰，符合语境。故选。第8页，共16页4.D本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规A项属于成分残缺，应在资源后填上的意识；B项属于搭配不当，把事迹改为形象；C项属于不合逻辑，去掉不要；D项正确。故选D。5.A本题考查学生对标点符号的使用能力。标点符号用法的学习和实际运用应该是语文学习的一个难点。要突破这一点，首先要牢固准确的掌握各种标点符号的作用及使用方法。初中语文教材、汉语工具书中都有这方面知识的详细讲应加强学习。其次在语文学习中，要注意语感的培养，准确把握句子所表达的语气顿等是正确使用标点的前提和基础题A项难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗是个反问结尾应用问号。故选。6.CD本题考查对文言虚词意义的把握能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积结合具体的语境进行解释题中，A项①连词却；②连词就”。B项助词，取消独立性；动词到”C项和都是介词，都当用讲。①②①②D项人称代词，他们的；加强反问语气。所以答案选C。①②第9页，共16页本题考查对文言文文本内容的理解与把握。解答此题，需要疏通文意，整体感知文本，把选项和原文内容进行认真比对，辨析正误题D项中，作者虽处服饰华丽的同学之间，但没有羡慕之意，表述有误选。8.本题考查学生对古诗文背诵、理解、默写的能力。古诗文名句默写试题的题型主要是填写题。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；最后是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。注意罹怆戟”“宦”“槽枥等字词的书写。9.本题考查词语（成语）运用能力。此类题目一定要在快速阅读语句，整体感悟大体内容的情况下，再结合前后文的具体语境来思考分析词义，然后根据解释归纳出成语。本题要注意使用四字短语。10.第10页，共16页本题考查学生的仿写能力。仿写要注意三点：一是注意句式；二是注意修辞；三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。本题只要与例句的句式相同或相似，能做到语意连贯，内容合情合理，表述正确，构成排比即可。如：美在戏曲，生旦净丑，演绎悲欢人生。美在文学，诗词曲赋，抒写灿烂文化。美在汉字，点横撇捺，记载悠久文明。美在建筑，亭台轩榭，尽显精巧布局。11.本题考查名著导读应对好中考名著题，就要做到以下三点：（1）要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著，把握主要内容与情节记住作家作品名称；要学会对相关知识（如人物形象、故事情节、故事背景等）进行梳理，然后认真记忆；（3）要进行有针对性的阅读和训练。本题比较容易，根据《海燕》和《海底两万里》两部作品相关内容作答即可。12.（1）此题考查诗歌内容的理解能力。通读诗歌，理解大意，体验情感，进而把握主旨。根据题干要求，筛选出表现作者心酸与愤懑的词语诗首联中，抓住关键词语凄凉地和弃置身，即可感受到诗人内心的情感。（2）此题考查体验诗歌情感的能力。解答此类题目，先总说全诗表现了作者什么样的思想感情，再结合具体的意象、诗句进行分析。本题可在整体感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词句来理解：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，一种乐观豪迈豁达的情怀酣畅淋漓地表现出来。第11页，共16页13.本题考查学生对文言实词的理解能力。解释文言实词，要熟记课文注释积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语结合具体的语境进行解释。注意腰”词类活用，意思是腰佩；被为通假字，意思是披，穿；汤古今异义，意思是热水。14.】】本题考查学生对文言句子的翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文。做到文从字顺规范简明，通顺畅达。本题中要注意以奉若”“遂”“慨然等字词的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。本题考查学生对文章内容的理解能力。做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。【甲】文抓住“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”一句分析宋濂读书的动力；【乙】文抓住既长，知其世家，感泣辞母一句分析范仲淹读书的动力。从中可发现第12页，共16页两者的差别：宋濂有极强的求知欲望，以读书为乐；范仲淹因感恩慈母，承担家庭责任而读书。15.】】】本题考查说明对象的特征。解答此类题目，要求研读文本，了解大意。本题要认真阅读第2至5自然段，逐段归纳特征，然后给出答案。注意关键语句：许多植物具有慧眼’识光的能力植物界中不仅有靠根吃素的植物，而且还有靠口吃荤的植物”邻树的鼻子能及时‘嗅到防虫警报’”、植物还具有相当特殊的舌’的功能，它能尝到土壤中各种矿物营养的味道”。根据这些关键语句来概括，意对即可。本题考查说明方法的识别及其作用分析。常见的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别、摹状貌、下定义、作诠释图板、引资料等，每一种说明方法都有自身的特点，要注意识记分。本题先辨析是什么说明方法，然后再具体分析使用该说明方法说明了说明对象的什么特征即可。第13页，共16页本题考查对说明文主要内容的把握与理解。研读文本，了解文意。抓住关键语句分析说明对象的特性。第①段说明植物的听觉能力却非同寻常；而链接材料则说明植物对不同的噪声敏感程度不一的特性题噪声除草器”就是利用这两个特性除掉杂草。16.】】】】本题考查学生对环境描写作用的分析能力。分析自然环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：①借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景；②增添或烘托某种气氛；③衬托或突出人物的性格、心理等；④有时有推动故事情节向前发展的作用；⑤揭示主旨等。第⑥段画线句渲染了雪夜里我”跟随父亲去接母亲时的欢快的心情，为下文的叙事和抒情做铺垫。本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。语句赏析的角度有：修辞（比喻拟张问设问、排比等）、词语（动词、形容词词词等）、描写方第14页，共16页法（语动作、心理、神态等）、句式、手法、内容、情感等。不管选择哪个角度，都要结合语境作正确的赏析。第⑨段文字把父亲比喻为黄昏暮色里的一只倦鸟，运用比喻修辞，写出了父亲的老迈；排比句一气呵成，字里行间流露出对父亲的怜惜之情，有淡淡的忧伤对即可。本题考查学生理解文章语句含义的能力。从全文的主旨和情感基调入手，细细品味语句所表达的思想感情。因为，文章的主旨和思想感情是统领全文的神，要品味语句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品味的结果就很有可能会与原文情感相悖。第⑩段画线句结合文章主题——珍惜亲情，善待亲人，理解似水流年雪中的炭，锦上的花”的比喻义对即可。本题考查学生对文中关键词语的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。【甲】作者看到爸爸满头白发，想到父亲一生的辛劳沧对父亲充满着怜惜而流泪。【乙】我读了父亲的来信，想到了父亲的艰难和困顿，流的是伤心之泪，表达了我对父亲深深的思念之情。17.第15页，共16页本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文一定要在审清题的基础上，根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。此题关键在好”，要写作者与对方之间密切的往来或关系，从而感受到对方对自己良好的影响，比如可以写与家人与