第一编史学原理

第一编史学原理

第一章历史与历史科学历史有三层含义：

1、指过去发生的事件与过程，即客观历史本身第一节历史与历史学2、有关过去的记录，即历史著述3、指一门学科或专业一、什么是历史广义：宇宙间万事万物的发生、发展、灭亡的过程。狭义：是已经过去了的事物现象及其发展过程，它发生于过去，而与现在有着不可分割的关系。历史与历史著述：

所谓历史著述，是指历史记录者、研究者、认识者通过对客观历史的记录、描述、研究而形成的历史书籍，它是客观历史经过记录者，研究者的主体加工而形成的含有主体烙印的历史。史学著述

历史记录初始层次史学著作较高层次

吾人自束发受书，一听见“历史”这个词，便联想到二十四史，二十一史，十七史，史记，紫阳纲目，资治通鉴乃至Herodtus,Grote诸人作的希腊史等。以为这些便是中国人的历史，希腊人的历史。我们如欲研究中国史，希腊史，便要在这些东西上去研究；这些东西以外，更没有中国史、希腊史了。但是历史这样东西，是人类生活的行程，是人类生活的联续，是人类生活的变迁，是人类生活的传演，是有生命的东西，是活的东西，是进步的东西，是发展的东西，是周流变动的东西；他不是陈编，不是故纸，不是僵石，不是枯骨，不是死的东西，不是印成呆扳的东西。我们所研究的，应该是活的历史，不是死的历史；活的历史，只能在人的生活里去得，不能在故纸堆里去寻。史学的任务从历史的残骸和痕迹中，去认识和反映客观历史的真实面貌，找出它的本质和规律，并以文字为主要手段将它重现出来。是指通过史料研究历史发展过程本身的学科。二、什么是史学《吕氏春秋·恃君览》载：昔太古尝无君矣，其民聚生群处，知母不知父，无亲戚、无兄弟、无夫妻、无男女之别，无进退揖让之礼。

三、历史科学

历史科学是在马克思主义理论指导下“研究整个社会发展进程，社会现象总和”的科学。1、“科学”和“艺术”之争培根：史学是基于人类的记忆而研究过去的一种学问。它在本质上是对这种记忆的描述、记载。所以，史学与科学不同，它不能采用观察、实验、推理的办法来处理历史资料。“艺术”英国马考莱《詹姆士二世即位以来的历史》“科学”客观主义史学——兰克学派

客观主义科学方法实证主义史学——法国孔德2、历史科学与历史学的区别第一：指导理论不同第二：阶级属性不同四、历史学的学科体系和层次结构（一）、中国古代历史学学科体系：《汉书·艺文志》：六艺略、春秋类等《隋书·经籍志》：经、史、子、集部史部又分为13类：正史、古史、杂史、霸史、起居注、旧事、职官、仪注、刑法、杂传、地理、谱系、簿录《四库全书》分为15类：正史、编年、纪事本末、别史、杂史、诏令、奏议、传记、史钞、载记、时令、地理、职官、政书、目录、史评章学诚《史籍考总目》分为12类：制书、纪传、编年、史学、稗史、星历、谱牒、地理、故事（训典、章奏、典要等）、目录、传记、小说

夫史官者，必求博闻强识，疏通知远之士，使居其位，百官众职，咸所贰焉。是故前言往行，无不识也；天文地理，无不察也；人事之纪，无不达也。内掌八柄，以诏王治；外执六典，以逆官政；书美以彰善，纪恶以垂戒‥‥‥今开其事类，凡三十种（应为十种），别为史部。

史学（史学思想或理论）史考（史实或史料考证）史纂（历史编纂或史书纂体）史选（历史选文或历史文学）史评（历史评议或史学评论）史例（史书体例）古代广义史学结构1、章学诚（二）、历史学的学科结构梁启超新史学结构普通史（一般文化史）专门史—法制史—文学史—哲学史—美术史…...等等—朝代—种族—改制—法律—军政—教育—交通—货币—农事—学术思想李大钊历史学结构（最广义历史学）—历史研究法—历史编纂法—普通历史学（广义历史）—特殊历史学

—历史哲学（应入哲学系统）历史理论狭义历史学记述之部理论之部记述历史1个人史（传记）4国民史2氏族史5民族史3社会体团史6人类史1个人经历史（比较传记学）4国民经历史2氏族经历史5人类经历史3社会体团经历史6民族经历史1政治史6文学史2经济史7哲学史3法律史8美术史4伦理史9教育史5宗教史1政治学2经济学3法律学—————4美学—————5宗教学—————6文学—————7伦理学(道德学)8哲学9教育学文化学人文学亦曰史学整体结构图式史学理论（最高层次）对历史过程与规律的叙述：（中间层次）历史哲学历史自身的理论与方法（举例）历史过程研究中概括出的理论与方法（举例）1历史本体论或历史观2历史认识论3历史方法论（主要是理论部分）1史学结构3史学评价问题2史学价值与功能4史学教育问题5史学的具体方法（包括编纂方法研究方法）1史学研究的组织与管理4历史发展规律的理论问题2史学分期问题5资本主义萌芽问题3历史动力问题6封建专制主义问题1边缘科学：中间科学、交叉学科、跨学科等2专史：政治、经济、伦理、思想、文化、文学、美学、法律、宗教、哲学、教育等专史。3通史：一般通史与专门史的通史4断代史：一般的断代史、专门史的断代史5区域史：通史的、断代史的、专门史的6国别史：史料：历史文献、考古资料、金文甲骨资料、口碑资料（基础层次等）五、历史学在科学发展中的地位及其社会功能（一）一切科学都是历史科学（二）历史学的社会功能1、推动其它学科的发展

时序性整体性实证性2、有助于人类了解历史发展的内在规律和必然趋势，有助于人类精神的培育，制度的革新，和对于未来世界的创造。《诗经·大雅·荡》“殷鉴不远，在夏后之世”A、以史为鉴《尚书·召诰》“我不可不监（鉴）于有夏，亦不可不监于有殷”

李世民：“览前王之得失，为在身之龟镜”王夫之：“得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资也。故治之所资，惟在一心，而史特其鉴也。”章太炎：《讲读史与文化复兴之关系》

史之有关国本者至大，秦灭六国，取六国之史悉焚之；朝鲜亡后，日人秘其史籍，不使韩人寓目；以今日中国之情形观之，人不悦学，史传束阁楼，设天降丧乱，重惧外族入寇着祸，则不待新国教育三十年，汉祖、唐宗必已无人能知，炎黄裔胄，决可尽化为异族矣！B、对道德的启示司马迁：《春秋》以道义

刘知己：《春秋》之义也，以惩恶劝善为先。略外别内，掩恶扬善，

吾人浏览史乘，读到英雄豪杰为国家为民族舍身效命以为牺牲的地方，亦能认识出来这一班所谓英雄豪杰的人物，并非有与常人有何殊异，只是他们感觉到这社会的要求敏锐些，想要满足这社会的要求的情绪热烈些，所以挺身而起为社会献身，在历史上留下可歌可哭的悲剧，壮剧。我们后世读史者不觉对之感奋兴起，自然而然的发生一种敬仰心，引起“有为者亦若是”的情绪，愿为社会先驱的决心亦于是乎油然而生了。C、帮助人们认识历史发展的规律，了解历史发展的趋势王夫之：“顺之然之势者，理也”胡三省：“夫‘道’无不在，散于事为之间。因事之得失成败，可以知‘道’之万事亡弊，史可少与？”龚自珍：“出乎史，入乎道，欲知道者，必先为史。”如果我们不能通晓历史背景，那么对外事务的研究，即对整体的国家的研究，就不可能得出有意义的结论‥‥‥一个国家的成就只有通过共同的历史意识来鉴定。这是各个国家仅有“经验”，也是它唯一能从自身学到的经验。历史是国家的回忆。基辛格《重建世界》江泽民几千年来，中华文明得以不断传承和光大，一个重要原因就是我们的先人懂得从总结历史经验中不断开拓前进。我国的历史，浩淼博大，蕴含着丰富的治国安邦的历史经验，也记载了先人们在追求社会进步遭遇的种种曲折和苦痛。对这个历史宝库，我们应该运用历史唯物主义的观点不断加以发掘，在前人研究的基础上不断作出新的总结。这对我们推进今天祖国的建设事业，更好地迈向未来，具有重要的意义。史书中，“君道在焉，国事在焉，民情在焉，边防在焉，臣谊在焉，臣节在焉，士之行己以无辱者在焉，学之守正而不陂者在焉。阨阨穷独处，而可以自淑，可以诲人，可以知道而乐，故曰通也”王夫之《读通鉴论》读史可致会通，可达通识一、历史研究是以客观历史发展的全过程为主要对象进行的研究。主要由研究者，史料，客观历史三部分组成。历史研究的基本条件正确的指导思想翔实的史料科学的方法第二节历史研究和史学研究历史理论和史学理论二、史学研究是对以往历代史学家的研究。研究他们认识客观历史过程的本身经过，探求他们的时代背景和社会环境，分析他们的阶级地位和个人禀赋，总结他们的成功和失误之处，对他们的研究成果作出实事求是、恰如其分的评价，以作为今人研究的借鉴。三、历史理论和史学理论历史理论：是人们在研究宏观历史过程中积累和概括出来的理论。史学理