一年级上册美术课外班素材-身体里有什么？-全国通用

课程计划课题:身体里有什么？课时2课时（80分钟）课程分类跨学科艺术课程授课对象4岁以上关键词教学目标·通过五感探索的方式感受不同食物的味道。·观察身体的各个部分，初步感受身体内各个部分的作用，通过游戏互动进行深入了解。·利用绘本的阅读进行头脑风暴，培养学生的想象力。材料准备详细创作见ppt课前准备·照相机：拍摄儿童上课时的欢快场景。·播放课程PPT。·提前一周准备各种纸盒、瓶盖。·绘本故事：身体里有什么·心脏听诊器（淘宝购买）·教具制作使用：老师课前绘画制作身体结构图。（身体结构图制作：利用整开白纸绘画身体贴在学生都能看到的墙面上，画出人的身体轮廓，涂上肉色颜料。心脏/肺/肝/胃/肠，利用卡纸画出轮廓形状剪下备用，背面黏贴双面胶，在认识身体里内脏的时候，拿出认识内脏卡片，把相对的内脏卡片贴在身体相应的位置上。）·作品教具制作：老师课前利用卡纸制作一些可以塞入玻璃瓶口的内脏小图。制作作品的时候提问学生，身体里住着谁？装进去。上课流程第一阶段：开场引导课前准备：课前老师准备好盐水、酸醋、辣椒油和糖水，糖果若干。【活动：辨别味道】老师引导语：老师：小朋友，你们了解自己的身体么？今天我们来做一个小实验。老师：我们的桌面上有4瓶液体，分别是盐水、酸醋、辣椒油和糖水，可是老师没有办法分辨出他们，你们能帮帮老师吗？有哪些办法呢？（用嘴巴尝一尝、用眼睛看、用鼻子闻一闻。）老师：真棒，现在我们就一起把这些液体都分别出来吧。活动互动：①用嗅觉（鼻子）分辨出了辣椒油，他又点刺鼻子，②用眼睛发现了辣椒油，它的颜色不一样，红红的。③用舌头（味觉）分辨出盐水和糖水。老师：原来我们可以运用自己的嘴巴、鼻子、眼睛能分辨出这么多的东西，如果我们把食物吃下去，你们知道食物都到哪里去了么？老师这里有一些糖果，我们一起来尝一尝它的味道，然后想一想糖果吃到嘴巴里之后都去了哪里？老师：我们的身体里都住着谁呢？老师：（老师起身站立用手示意）我们能看到我们的五官，可是除了我们的五官，你们对自己的身体各个部分还有了解么？第二阶段：探索发现（头脑风暴）课前准备：老师课前绘画制作身体结构图，各个内脏的图片。【活动：身体里有什么？】老师引导语：老师：每个人的身体就是一座房子，房子的外面有手、有脚，有头，那么身体里面住着什么呢？老师：（出示身体轮廓图）你看到了什么？老师：今天我们就来认识认识我们的身体里究竟都住着谁？老师：我们的身体里有五个兄弟。心脏是大哥，是人体中十分重要的一部分，如果心脏停止跳动人的生命也就结束了。我们和大哥问声好吧。老师：你好，心脏大哥，（老师指着心脏的位置问好，把心脏贴在心脏的位置上）。老师：心脏大哥住在身体房子的什么地方呢？我们一起去感受自己的心跳，（引导学生自己摸自己的心脏，老师指导学生说出心脏在左边）老师：心脏大哥，你住在身体里你每天都要干些什么活啊？老师：（老师讲解心脏的作用）心脏可是非常重要的啊，血液循环动力强。老师：我们一起来数数我们的心脏在安静时30秒跳多少下。你们准备好了吗？·活动：老师拿出心脏听诊器让学生数数自己的心跳。老师：看到你们这么认真，小二哥肺也忍不住被吸引出来了。（老师将肺的图贴在身体相对的位置上。）那么小二哥肺住在什么地方呢？我们一起来深呼吸，去感受一下小二哥。老师：谢谢你帮小二哥肺送回了家，小二哥在家里的任务是什么？老师：肺是小二哥，呼吸新鲜空气多。老师：每天，大哥和二哥一刻也不停的在我们的身体里面默默的工作，可能有的同学难以感受到，想更强烈的感受一下他们吗？·活动：老师带领学生一起跳起来，看看心脏大哥和小二哥肺脏有什么变化。（拿出听诊器听，进行对比，心脏跳得比刚刚快了很多，我的呼吸也急促了很多，这是运动使我的心脏和肺运动量加大了。）老师：看，三哥肝也来了，（老师在肝的位置贴上肝），三哥是肝脏，排毒能力真是棒。老师：那四哥胃和五弟肠又住在什么地方呢？（老师把胃和肠子的图片贴在相应的位置上。重点：胃里食物装，消化过后连小肠。肠子弯又长，吸收营养身体壮。）老师：当你吃饱的时候，你感觉哪里饱了？（引导学生指出饱的感觉的地方。）饿的时候呢？（指出胃的位置）老师：没错，这个位置就是我们的胃，四哥的位置了。老师：如果我们肚子痛，那是可能我们的吃了不干净的东西了，你感觉是哪里痛？（指出肚子痛的位置）老师：这是我们肠小弟居住的地方。老师：现在我们认识了五兄弟，一起掌声请出他们，给他们拍个照吧。第三阶段：想象力延伸与创作课前准备：绘本故事《身体里有什么？》老师引导语：老师：可是有个小朋友，他不知道它的身体里都住着谁，他就想啊想啊。。。→打开绘本进行发想。老师：他对物体里装的东西感到好奇，想一探究竟。教师朗读绘本《身体里有什么？》内容：见教学ppt第四阶段：创作与表现详见《创作步骤PPT》老师引导语：老师：现在我们就把我们的身体给做出来吧。立体作品：备注：老师课前剪出一些内脏的小图，在完成的作品上让学生贴在完成的玻璃瓶上身体相应的位置，太小的小朋友完成身体的制作后，可以把心脏、肝等内脏装进瓶子里去。制作注意事项：利用