第一章 教师职业

教师学与教学论

平时成绩：平时出勤：10%课堂参与:20%作业：

20%开卷考试：50%

课程评价方法即将成为一名教师的大学生与其他专业的大学生相比应当有什么特别之处？思考：1、曲铁华、周晓红：《教师学与教学论》，东北师范大学出版社，20062、陈永明：《教师教育研究》，华东师范大学出版社，2003年3、李国光主编：《中学班主任学》，华东师范大学出版社，1997

4、张华：《课程与教学论》，上海教育出版社，2000参考书目第一章教师职业第一节教师职业概述第二节教师的职业角色与劳动特点第三节教师与学生的关系第一节教师职业概述教师的含义

教师职业的形成发展及其专业化教师的社会作用和地位教师在学校教育过程中的地位和作用

教师的权利与义务讨论：场景一：大猴子教小猴子摘香蕉。请问大猴子是不是教师？场景二：村里有个跛足，每天都有小孩子在他后面学他走路。请问这个跛足是不是教师？场景三：一位参与神舟五号载人飞船研制和飞行工作的科学家来到学校里为学生讲解飞船的构成与工作原理。请问这位科学家是不是教师？教师这一群体共同的属性和特点有哪些？教师的含义是什么？一、教师的含义教师：受社会的委托，在学校中对学生的身心施加特定影响，把其培养成为一定社会所需要的人，以此为主要职责的专业人员就是我们通常意义所说的教师。在学校中对学生的身心施加特定影响把其培养成为一定社会所需要的人以此为主要职责的专业人员

原始社会——自发的教育，最初的“教师”二、教师职业的形成发展及其专业化奴隶社会——独立的学校形态出现，教师作为一种职业出现。封建社会——中国“以吏为师”

——欧洲“教会控制”唐代官学制度：中央：六学二馆六学是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学，隶属国子监，二馆指的是弘文馆、崇文馆。这是大唐的最高学府。地方：州学、府学和县学

近现代社会——18世纪工业革命1、专门培训教师的教师教育出现1681年拉萨尔在法国创立的世界上第一所师资培训学校，标志着师范教育的诞生。公认的第一批师范教育机构是法国拉萨尔于1681年在兰斯创办的教师训练机构，1695年德国法兰克于哈雷创办的教员养成所，以及德、奥各地出现的短期师资培训机构。

17世纪捷克教育家夸美纽斯是“班级授课制”的真正奠基者。他在1632年发表的《大教学论》一书中，第一次从理论上作了阐述和论证。

2、教师数量急剧增长，教师职业的专业化日趋增强

讨论？你理想的职业是什么？

判断理想职业的标准有哪些？三、教师的社会作用和地位（一）教师的社会作用传播和发展文化推动物质文明和精神文明建设参与社会生活，服务社会

三、教师的社会作用和地位教师的专业地位教师的经济地位教师的政治地位教师的职业声望（二）教师的社会地位准专业、半专业1.专业地位教师资格证制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，规定了教师职业必备的基本条件，对于促进教师专业化发展、依法管理教师队伍具有重要意义。

美国师资的来源是多方面的，其中师范生是基本的来源。不过，美国的师范教育是一种所谓“非定向的师范教育”。美国的中小学师资主要由文理学院和综合大学培养。因此，从某种意义上讲，文理学院和综合大学的学生，只要有从教的意愿，并修得了教育类课程的必要学分，就成为师范生。

美国教师准入制度

（一）所有教师（从幼儿园到高中）必须有大学本科学士学位，该学位应是由州教育厅批准的具有相关学科教师资格认定的院系所授予的。（二）如果该学位是从非教育院系获得的，申请人就必须补齐州教育厅要求的教育课程和教师执照要求的有关专业的学分。（三）所有的教师都必须通过教师执照考试。特别是2002年联邦政府通过了《儿童平等教育法》（NoChildLeftBehindLaw）后，各州都对教师执照的要求更严格了。许多没有教师资格认定的教师，过去还可以持临时执照任教，现在都被取消执教资格，而无法在公立学校任教。美国教师准入制度我国：1986年，规定是专业技术人员1994年我国开始实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。

1995年国务院颁布《教师资格条例》，2000年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格制度在全国开始全面实施。

1.专业地位1994年《教师法》规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。2.经济地位改革开放之初，教师的平均工资水平在国民经济12类行业中，一直在倒数第一位至第三位之间徘徊。1984年之后的20年间，高校教师和中小学教师的年平均工资分别增长了17.8倍和10.9倍。2003年，高校教师年平均工资超过2.33万元，全国中小学教师年平均工资为1.33万元。资料一春节将至，河北省无极县郝庄中学的校务公开栏上公布，郝庄乡政府将1999年3月至12月全体教师工资按每斤小麦0.6元价格折合，用小麦代替教师工资。实际上，教师只能按每斤0.53元卖给粮贩换回现金。2004年3月17日，《中国教育报》蚌埠市有一批小学教师从教近两年没拿到一分工资。资料二2006年全国普通小学、普通中学（包括初中与高中）教职工年均工资收入为17729元和20979元，分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。

材料三新疆双语幼儿园存在园舍和师资闲置的问题，部分教师工资存在拖欠问题材料四海南省2010年将投入6.3亿元，提高中小学教育阶段(含公办普通高中、中职学校和幼儿园)教师的平均工资水平，使其达到当地公务员的平均工资水平。

资料五人大代表，参政议政，公开表彰，奖励优秀教师，从教师中选拔人才进各级政府的领导班子。3.政治地位2003年，19名正当盛年的司局级官员、知名学者（9名学者）进入全国人大常委的议政大厅，当选为第十届全国人大常委。2008年18人连任。以往的全国人大常委们多是“前高官”，即退休了的省委书记、省长、部长等，由组织安排到全国人大工作，因此平均年龄偏大。19名“年轻人”进入全国人大，这一“优化常委会组成人员结构”的举措，曾引起轰动，被视为中国人大制度改革的亮点。郑功成，内务司法委员会委员，是中国人民大学劳动人事学院副院长、博导，39岁。长期从事社会保障、福利政策及相关领域的研究工作，30岁成为武汉大学最年轻的人文社会科学教授。信春鹰是法律委员会委员，是法学教授，博士生导师，中国社会科学院法学所副所长。她曾极力呼吁司法改革，把司法改革目标定位于：使司法机关成为独立、公正、公开、高效、廉洁的裁决机构。

教师节自1985年始尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。

4.职业声望2009年9月4日温总理在北京第三十五中学听课和看望教师《肖梅花，当生命失去保险》《北京青年报》摘要中央财经大学的肖梅花老师在上完当天的六节课后，倒在了教学楼旁的自行车棚前。39岁的肖梅花老师的死亡证明书清楚地揭示了她的死因：休克，多器官功能衰竭，重症胰腺炎……抢救医生说她是死于心力交瘁、透支过度。

教师职业声望的特点：教师的职业声望通常都具有种上的地位，高于他们的经济地位。教师的职业声望具有逐渐提高的趋势。教师社会地位应由众多评判标准来确定。原因：待遇偏低是导致教师社会地位不高的直接原因。教师的社会地位不高也反映了国家对教育作用人事的不足。四、教师在教育过程中的地位

不同看法：1、教师是主体

2、学生是主体3、教师、学生双主体一致认识：教师主导，学生主体“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”

——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》

五、教师的权利与义务1994年1月起执行的《教师法》：第七条（共6款）规定教师的权利；第八条（共6款）规定教师的义务。第二节教师的职业角色与劳动特点1、文化知识传递者的角色2、“人类灵魂工程师”的角色3、心理卫生保健者的角色4、学生集体的管理者的角色5、青少年朋友的角色6、学生榜样的角色一、教师的职业角色教育发展的趋势：封闭式教育向开放式教育转变职前教育向终身教育转变共性教育向个性教育转变顺应世界课程改革潮流结合教育趋势分析，如结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等二、未来教师职业角色转换1、知识传递者——学习的促进者教师要承认学生有学习的能力，不再将单纯的知识传授作为教学的主要任务，而把形成学生正确的学习态度，方法以及灵活的知识迁移能力作为教学的主要的任务。

未来教师职业角色的转变

帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，为学生提供各种便利,为学生服务，营造自由热烈的课堂气氛，与学生共同体会情感体验和成功滋味。具体包括：

2、单一型教师——全能型教师教师要有全面渊博的知识，成为育人者，心理健康的辅导者，人际关系的协调者等。心理断乳期是指青春期到青年初期这一年龄阶段,是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母，到出现独立意向，这是重大的变化。

心理断乳期的青少年独立活动的愿望变得越来越强烈增强，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。这个时期的孩子，尽管自我意识发展了，但自我控制能力还很差，常会无意识地违反纪律。他们喜欢与人争论，但论据不足；喜欢发表见解，却又判断不准；喜欢批评别人，但又容易片面；喜欢怀疑别人，却又缺乏科学依据。案例：我的儿子今年14岁，以前很听话，现在变了很多，有时出门也不打招呼，玩了半天回来，问他在哪里玩？也不肯说，还说我们烦。我们一直要求他到外面去玩后，回到家里写一个汇报。现在，他不愿意汇报了。

案例：刘某，男，某中学初二学生，初一下学期开始就变得异常反叛。在家经常和父母顶嘴，父母让干什么他就偏不干什么，父母强烈反对他吸烟，可他却想尽一切办法吸烟。在学校经常与老师顶撞，上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，而且意见特别多，经常无原无故自言自语，大声喧哗。与同学关系也很不好，爱挑剔别人的意见，言行偏激，常与同学打架斗殴。对老师的批评要么以沉默相对，要么肆意顶撞。学习成绩直线下滑，而且对成绩的下滑自己毫不在乎。

3、经验型教师——研究型教师不断反思自己的教育实践，提升教育智慧，教师不断发现问题、解决问题，使教育教学质量不断提高。

4、守业者——创造者时代发展的需要、学生特点的不同、培养目标的改变要求教师要做个创造者具有求异思维和批判意识做有个性的教师，逐步形成自己的教育理念和风格

•教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，而创造力却排名倒数第五。

——《光明日报》材料一材料二：诺贝尔奖离我们中国人有多远？诺贝尔化学奖获得者华裔科学家钱永健，2008年度诺贝尔化学奖获得者之一，美国生物化学家。美国国家科学院院士，美国国家医学院院士，美国艺术与科学院院士。加州大学生物化学及化学系教授。他把自己的科学成果归功于成长过程中获得的感性教育：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。钱永健相信，正是他艺术的感性与科学的直觉一起，才让他在细胞生物及神经生物方面做出了如此革命性的贡献。“我在美国出生，成长，但是我不太会说中文。我是美国科学家，这一点很确定。我不是中国科学家。血统出身并不能决定一个人的身分，一个成功的科学家必出于一个开放的社会，自由的环境是培育科学家的要件。”从孩子很小的时候，就使得他们没有自己的个性或兴趣，去从事自己愿意做的一些事情.

材料二材料三：青少年是国家的希望，他们最富有想象力和创造力，科学事业的未来要靠他们。培养人才要从娃娃抓起，让他们既会动脑，又会动手。培养他们的创新思维，保护他们的创造精神，使他们从小树立热爱科学、献身科学的远大志向。

——温家宝总理在国家科学技术奖励大会上的讲话

5、领导者——合作者以平等、民主、情感相通、人格互敬的态度和学生相处与学生合作进行学习，参与到学生的学习活动中，培养学生创造性和个性复杂性教师劳动的对象教师劳动的目的和任务劳动方式和影响因素创造性对不同对象的因材施教对教学内容的加工处理对教学原则和方法的遵循与运用示范性言传身教、潜移默化长期性人才培养的周期长教师劳动成果显效时间长劳动成果的效用十分长久三、教师劳动的特点2010年3月23日，福建南平辞职医生郑民生捅死小学生八人并捅伤五人，一时震惊全社会。4月12日，广西北海市合浦县发生一起校园凶案。一个精神病人在西场镇西镇小学门前约400米处，追砍放学小学生，造成两死五伤。28日下午3时，广东雷州雷城第一小学再现凶案：病退教师陈康炳持刀闯入教学楼，当场砍伤16名师生。

校园暴力事件频发4月29日上午9点20分左右，无业人员徐玉元持刀闯入江苏泰兴镇（即泰兴市区所在地）中心幼儿园，砍伤幼儿29名、教师2名以及保安1名。4月30日，徐玉元被批捕的当天，早上7点40分左右，在山东省潍坊市坊子区九龙街道尚庄村又发惨案：45岁的村民王永来强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤五名学前班学生，然后点燃汽油自焚。王永来被当场烧死，所幸的是五名受伤学生目前并无生命危险。

物质的发达会带来精神的危机，需要关注心理健康饥饿的时候，人类只有一个烦恼；而吃饱之后，却会有无数个烦恼。

心理压力倦怠：一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。

情绪衰竭：指教师个人工作热情的耗尽，表现为厌倦、易怒，是情绪情感极度疲劳的状态；人格解体：指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，持否定态度，尽可能疏远学生；低成就感：指教师对自己的工作不满意，降低工作中的效能感，停留于对自己的消极评价。

职业倦怠

首先、要努力逐步提高教师的社会地位。其次、要为教师创造良好的工作条件。学校领导要为教师创造一个公平、公正、宽松、舒适的教育环境。

第三、要增强教师的适应能力。作为教师自身，要树立积极的生活态度。为了提高自身心理健康的水平，必须了解自己心理健康的程度，了解自己的长处和短处.

第三节教师与学生的关系

人际关系：人们在交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的心理上的关系

结合自己在学生时代的事例，讨论：你喜欢什么样的老师？你认为良好的师生关系是什么样的？古人云：“亲其师，信其道。”和谐、融洽的师生关系在教学和育人过程中发挥着重要作用。不仅如此，和谐的师生关系也是构建和谐校园、和谐社会的需要。教与学的关系管理与被管理的关系组织与被组织的关系交往中的情感关系一、师生关系的表现形式二、师生关系的基本类型我国目前中小学存在的师生关系类型类型师生相互态度师生感情关系师生课堂合作状态效果对立型教师简单、粗暴，学生畏服。学生情绪不愉快，师生关系疏远、紧张、对立。教师不允许学生有不同意见，往往以教师的主张、决定为准；学生主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻师生交往呈明显单向型，易发生冲突，教学效果极差。依赖型教师以领导者自居，学生采取服从态度。师生之间感情平衡，无冲突。教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。从知识的掌握看，有一定的教学效果，但学生独立思考、独立解决问题的能力差。类型师生相互态度师生感情关系师生课堂合作状态效果自由放任型教师对学生没有严格要求，放松指导责任；学生对学习采取自由态度。课堂气氛淡漠。教师让学生自主学习，学生各行其是；教师能够解答学生的问题，但不能给予及时的正确指导，不认真检查学习结果。教学效果明显下降。民主型教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习。

情绪热烈，课堂气氛活跃。

师生之间呈现积极的双向交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见，教师认真引导。

教学效果良好

影响师生关系的因素教师方面：教师对学生的态度。教师的领导方式。教师的智慧。教师的人格因素。学生方面：

与教师的关系直接影响对教师所讲课程的喜爱。

三、建立良好师生关系的基本要求擦黑板的故事

一天，一位教师走进教室准备上课，却发现黑板没擦，老师严厉地扫视了同学一周，同学们都发现了黑板没擦，纷纷低下了头。

这时一位平时成绩不怎么好的学生自己走上讲台，开始擦黑板。老师站在讲台上说：

“我就知道是你，学习成绩不好就罢了，连自己的分内事也做不好。”听了老师的话，班里出现了同学们小声议论的声音。

擦黑板的同学擦完黑板下去了，老师看起来余怒未消，于是又说：“我们班有些同学就是这样，做什么事都没责任感，这样下去我看这些人一辈子也不会有什么出息！”

这时