确立职业发展目标

第一单元：确立职业发展目标哈佛实验哈佛大学曾经对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了跟踪调查，结果显示如下：

3%的人有清晰且长期的目标；

10%的人有清晰的短期目标；

60%的人目标模糊；

27%的人没有目标。

而25年后，再次调查时，这些人分别成为了什么样的人呢？职业目标是什么？职业目标是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划，它是追求成功的驱动力。职业目标是人们在职业上的追求、期望，如“人力资源总监”就是一个职业目标，而“人力资源方面的工作”就不是职业目标，只是一个职业发展方向。确立职业目标是制定职业生涯规划的关键。大学生在职业目标确定前，首先要明确什么是职业目标？职业目标，是你职业生涯路上的指南针和航标。职业目标，如同分水岭一样，轻而易举地把资质相似的人们分为少数的职业精英和多数的平庸之辈。前者主宰了自己的命运，后者随波逐流，碌碌无为。第一单元确立职业生涯发展目标一、职业生涯发展目标的构成二、职业生涯发展目标的确定1、晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？2、晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？常言道：“有志之人立长志，无志之人常立志”。人生不能没有目标。目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？一、职业生涯发展目标的构成纵线变化——专业能力横线不变——综合素质职业资格等级：初级（国家职业资格五级）中级（国家职业资格四级）高级（国家职业资格三级）技师（国家职业资格二级）高级技师（国家职业资格一级）二、职业生涯发展目标的确定职业生涯规划目标如何设计和确定才是合理的？（一）、职业生涯发展目标的确定1、预测2、衡量3、比较第一步：预测，即“筛一筛”。对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能性评价，分析达到有可能性，划掉不切实际、不可能达到的目标，缩小备选范围。第二步：衡量，即“量一量”。联系学习第二单元时学生所分析的个人职业生涯发展的条件和机遇，从发展目标对从业者的素质要求、可能的回报和对外部环境的要求等三个方面衡量初步确定的发展目标是不是符合本人的发展条件，进一步审视发展目标。第三步：比较，即“比一比”。在衡量所得结果的基础上，对各备选目标进行比较、排序，确定最优方案。在学生挑选最符合本人发展条件、最有激励作用的发展目标过程中，让学生获得成功的体验，对前途充满阳光，充满信心。通过预测、衡量、比较三步的决策分析，可能做出的决定有两种：终结性决定和调整性决定。终结性决定，是选出了最佳方案；调整性决定，是对原有的备选方案均感不满，决定重新探索发展目标，列出几个新的备选方案，再次进行决策分析。对于比较复杂的重大问题，往往需要反复多次分析选择才能做出决策。

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]《她选择了先升学.swf》1.小丛她为什么选择了先升学后就业？2.解说员这份工作适合她吗？为什么？

读读想想启示：既要从现实出发，又要看到自己进入中职后已经和可能发生的变化，只有这样才能做出正确选择。职业生涯发展目标分析程序（二）职业生涯设计“

择己所爱：选择自己喜欢的择己所长：选择自己有优势的择世所需：选择社会所需要的择己所利：选择收益最大的”四择1.职业生涯发展目标与个人条件三、职业生涯发展目标必须符合发展条件外部条件内部条件（机遇）（自信心和现实个性特点、学习状况、行为习惯及其变化趋势）2.职业生涯发展目标与社会条件为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？不同的发展目标，对从业者智能、个性等方面的要求不同，与个人所处的环境关系密切，所以发展目标必须符合实际。

确定目标的基本要求：发展目标必须切合实际，又激人向上。

为了确定发展的长远目标，我们必须理清个人职业价值取向，认真分析本人生理和个性特点、学习状况和行为习惯等方面的现状和变化趋势，对自己有一个比较准确的综合判断。总结：职业生涯发展目标必须符合自身条件，通过分析外部条件和内部条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，增强实现目标的针对性。温馨提示：只有符合自身条件的职业生涯发展目标，才能通过自己的努力得以实现。1、小文姐姐的发展目标是什么？你认为她的目标是否恰当？2、你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？作业布置：1、职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确