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文档简介

如何在拼音教中进行语言训练北师大版小语教材以色彩亮丽的插图、浅显易懂的内容、富有情趣的练习吸引着学生。“字与拼音”这部分内容集“学拼音、读拼音、识汉字、诵儿歌”为一体，开辟了汉语拼音学习与语言训练相结合的新教法现了新理念真正发挥了拼音学习的作用如何在拼音教学中进行语言训练呢？一、利用插图，训练思维，发展言。教材中对每个拼音字母配上插图，形象直观近生活富有童趣。教学中可充分利用这些插图引学生仔细看图观察图画内容，并训练用完整的语言描述图上内容，发现字母的音和形，再引导用生动形象的语言把自己的发现表述出来。例如：在教学声母“ch”时，教师出示挂图，问上画了谁？他们在做什么？”一个学生说孩在椅子上吃苹果刺猬蹲在椅子后面吃得可香呢对富有童趣的语言进行肯定一学生站来说吃得津津有味不中，学生的思维得到了锻炼，丰富了语言。随后，我又引导学生再仔细观察，是否有新的发现。学生很快说出小刺猬蹲着的样子象“c男坐的椅子像h起来就是ch苹果的“吃”读短一些就是ch”的音。这样一系的观察、引导，不仅掌握了声母”音和形，而且悟出了学习方法，训练了思维，发展了语言。二、学习字母，训练说词句。抓住拼音与汉语的联系将拼音字母发音与实际语言中常用的音节结合起来学了拼音，又联系学生已有的生活经验学词句。例如：在教学”这个字母时，读后先让学生说哪些词语中有i生了医生然后让学生根据所说的这些词语说一句话，学生联系自己的生活说了好多句子妈带我去医院看病要穿棉衣是兽医”„„这种结合拼音进行的大量说词说句，把拼音与语言训练相结合的教学，使学生通过学习拼音，沟通了生活，发展了语言。三、学习拼读，训练说事物。根据汉语表达事物的功用将拼音教学与语言训练识事物紧密结合使汉语拼音这一部分教学融入语文学习整体之中。如：让学生练习拼读音节xuě”时，引导学生说词语并告诉xuě”就是“大雪”的“雪生兴趣很高，说了好多词如“雪白“下雪就道么节下雪？”学生迫不及待地说是“冬天了还能堆雪人雪仗„„我又察过大雪是怎样下来的？的“慢落下有的说是“轻轻飘下问后，树上、房子上、地上是什么颜色？”学生说“树上白了„„好像穿上了白色的棉衣生只学了一个音节，却连带了一大片语言的训练，其中包括认识事物、观察事物、描述事物的学习，在发展思维的同时，语言得到了训练。四、利用音节，训练说句子。拼音学习枯燥无味，只有把学拼音与语言训练结合起来，设计一些有价值的训练内容，才能让学生学而有味。例如：在复习汉语拼音时，我做了拼音卡片，“wǒmɑb要求学生摆一句话，学生摆出了“我爱爸爸和妈妈爱我我和妈妈”等不同的形式，这样的训练接近游戏，又结合学生的生活实际，同时有力地训练了学生的语言。总之要联系和发展的观点把拼音教学与

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