西地平线上正式课件

使至塞上

王维（唐）单车欲问边，属国过居延．征蓬出汉塞，归雁入胡天．大漠孤烟直，长河落日圆．萧关逢侯骑，都护在燕然．西部有“大美”大漠孤烟直，长河落日圆明月出天山，苍茫云海间。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。

却望冰河阔，前登雪岭高。雪花如掌吹血腥，边风冽冽沉悲角。西地平线上

高建群西地平线上

高建群教学目标领略西部地区壮美的日落景象。培养学生欣赏和表达自然之美的能力。体验几次日落内容的不同所反映的精神内涵。

作者介绍

高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的新时期重要的西部小说家，他的创作，具有古典精神和史诗风格。代表作有《最后一个匈奴》、《西地平线上》等。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活，对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。正因为如此，作家向往西部生活，总是对西地平线的那块土地情有独钟，因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方，就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美，因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子。

背景介绍1998年，中央电视台要拍一部大型专题片，叫“中国大西北”。作者跟着摄制组，在大西北广袤的地面上跑了整整一年。《西地平线上》描写的陇东高原上的落日和罗布淖尔荒原上的落日，就是这次行旅中所见到的。2001年初冬，作者应《散文》月刊之约，写成了本文。hàikuánɡyùnniànɡjuémáizhànɡǎimìnàoyāzhidùn

地平线看图解释什么是地平线？指的是向水平方向望去，天跟地交接的线。

看得见走不到，永远在前头。

地平线有什么特点？◆◆浏览课文，抓关键句子，理清文章的文脉，把握文章思路。１、第一部分（第１节）总写落日印象。２、第二部分（２—２2节）分写三次落日。３、第三部分（第２3节）结束全篇，照应开头。Q：三次落日景象有什么共同的特征吗？——世间的“大美”，“最令我震撼的”“雄伟的风景”

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自由朗读，挑自己喜欢的句子或语段大声朗读，体验“最令我震撼的”“雄伟的风景”，读出一种“味”来。

一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子，静静地停驻在那里。它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸，柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。

这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。

四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼蜮。

在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。

我们下了车，我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。

我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。

那片火烧云映照的地方，被历史学家称为欧亚大平原，被地理学家称为小亚细亚。

作者是怎样抓住日落景象的特征来写三次落日的不同之处的呢？（填写下面表格）

再读文本，把握文章内容

背景：特点及手法

第一次写落日

第一次落日出现在什么样的背景下？写了落日的哪些特点？分别用了什么手法？你认为课文那一段写得最为出色，为什么？

定西高原——苍茫的远方，群山之巅。（1）形态—大：象勒勒车的轮子（比喻）（2）颜色—红：像写春联的红纸，柔和、美丽、安谧（比较）

（3）对人间的贪恋：跳跃、颤抖（日落的过程）（拟人）作者写第一次落日：壮烈奔放之美正面描写，背景衬托，动静结合开动脑筋罗布淖尔荒原罗布泊湖太阳（作用第二次落日

第二次落日在什么样的背景下出现？作者选取了哪些景物来写？怎样写的？（找出文中词句）这样写对写落日起什么作用？作者还写了“老地质”，萨克斯管吹奏的“音乐”，罗曼罗兰眼中的日出作用又是什么？

（大地和天空混沌一片，灰濛濛的）（荒凉空旷，瘴气雾靄弥漫）中午：不怎么显明；下午：不死不活；黄昏：血红反衬落日的辉煌；老地质”、“音乐”、罗曼.罗兰眼中的日出烘托落日的悲壮（正面描写，先抑后扬，铺垫衬托）开动脑筋联想及感悟：作者再次笔涉历史，写到匈奴民族的远去，成吉思汗西征。将历史的联想和现实景象辉映，使作者感到一种渺小和平庸，落日所具有的丰厚的审美蕴涵也得到最大程度的展现。第三次写落日

第三次落日的背景是什么？这次作者写落日是直接描写还是间接描写？作者还想到了什么？有什么感悟？背景：阿勒泰草原。手法：

间接写落日。借火烧云的景象来写落日。开动脑筋Q：文章在写了三次落日之外，为什么还写到《泰坦尼克号》音乐、罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造以及匈奴和成吉思汗的典故？Q：罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰•克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！Q：作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？有什么作用？——这些在西部土地上演绎的历史，因为日落一一再现出来，让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。无论是个体还是群体，都具有同样的精神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝去。——这是一种英雄精神。我们的祖先是伟大的，他们克服了自己的渺小；西部是伟大的，她孕育了这么多的英雄！作用：①提升了主题

②增加了文化韵味和历史厚重感

席勒说：“真正美的东西，一定是生存于自然，另一方面，它要体现理想。”作者对落日的描写中引进历史文化典故，不仅仅是增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美”之本质面目的还原。三次落日描写：第一次：表现了壮烈奔放之美，是一种自然界中生命力的涌动；第二次：是死亡前的精神写照，庄严，肃穆，神圣，是一种悲剧美；第三次：带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。生命的碰撞心灵的洗礼天地有大美而不言。

——《庄子·知北游》世间有大美。

——张大千

雄伟世间有大美读完全文，你觉得《西地平线上》景物的总体特征是什么？本文的“文眼”是什么？作者如何表现落日之“大美”？（1）背景大自然背景：定西高原罗布泊高原阿勒泰高原历史背景：匈奴民族、成吉思汗（大功）文学背景：泰坦尼克号（大悲）约翰克里斯朵夫（英雄史诗的一生）（2）情感震撼大庄严、神圣、有悲剧感激发的联想多，历史的厚重感多雄浑苍劲，有惊世骇俗之美

这篇课文描摹日落，用了哪些手法？对你今后练笔有哪些启示。写景可以从如下方面入手：动静结合虚实相生颜色搭配依据景物变化的顺序，写出景物变化的过程写法：

背景烘托学会总结美丽提醒：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛和心灵。其实，我们可能每天都跟美丽擦肩而过。让我们从现在开始，用我们的眼睛和心灵去观察，体悟自然和生活赋予我们人类的种种美好。愿所有的人每天都能感受到身边的最美。

作业深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。

罗曼·罗兰1866年生于克拉姆西。就读于巴黎高等师范学校和罗马法国考古学校，在欧洲优秀的思想文化熏陶下，逐渐形成了热爱人类、热爱自由的人道主义思想。1893年后，罗曼·罗兰在巴黎高等师范学校和索尔帮学校任教，在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。1912年完成其代表作品长篇小说《约翰·克利斯朵夫》，斐声文坛，获1915年度诺贝尔文学奖。第一次世界大战期间，他坚持人道主义，反对战争。第二次世界大战期间，他积极参加反法西斯、反侵略的进步群众运动。虽然他思想比较复杂，经历了漫长曲折的演变，但他始终站在人道主义立场上，站在进步人类一边。巴黎光复后，他抱病参加纪念十月革命和庆祝反法西斯战争胜利的庆典。此后不久即与世长辞。成吉思汗陵墓成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。生于1162年，卒于1227年。1206年，进位蒙古帝国大汗（皇帝），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。东山魁夷（1908-1999），日本画家。曾留学德国，旅行北欧，多次访问中国。其风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。他的作品在保持平面性的同时增强空间感，在装饰性中抒情寓意，格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。他对艺术理论、音乐有一定造诣，擅长散文。著有《东山魁夷》11卷。

张大千的出生颇有传奇色彩。1899年5月10日，他出生在四川省内江县城郊的一个书香门第的家庭。他本名叫张正权，又名张权。传说其母在其降生之前夜梦一老翁送一小猿入宅，所以在他二十一岁的时候改名猨，又名爰、季爰。后因为出家为僧，法号大千，所以世人也称其为"大千居士"。第一次落日

地点：定西高原

发现落日

“在苍茫地远方，弧状地群山之巅，一轮血红地落日像一辆勒勒车地轮子，静静地停驻在那里。”观察落日

没有火焰

像写春联的红纸

柔和、美丽、安谧

太大（较轮子大得多）

悬挂

群山托扶

日落过程

跳跃、颤抖

纹丝不动、颤抖两下、往下一跃

依恋、慈爱、贪恋、不愿离去（拟人）（动态、细节）（比喻、想象）（静态）(比喻)（静态)表现了壮烈奔放之美，一种自然界中生命力的涌动。正面描写，背景衬托，动静结合第二次落日