历史学科经验交流

本文格式为Word版，下载可任意编辑——历史学科经验交流敬爱的各位领导，各位老师：

大家下午好！

首先感谢学校为我们搭建了一个彼此学习，彼此交流的平台，今天有幸站在这里和各位老师共同交流探讨历史教学的阅历，我感到万分的荣幸。但说句心里话，在这么多优秀老师面前谈“阅历”两字切实觉得自己还不够格，一些优秀及阅历丰富的老师一向是我学习的模范，如文科的赵淑伟老师，理科的折红伟，张彦喜老师等。我总觉的这次劳绩的取得是瞎猫碰见死耗子。下面我将历史教学中的一些做法和各位老师一起交流探讨一下，如有不妥之处，梦想各位领导和各位老师提出名贵的观法。

一、留心研究教材、专心备课。

众所周知，在教学中，备课是一个必不成少，特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”在备课这个环节上，是不分根基科目和常识科目的；

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，切实把握重难点。一堂打定充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《甲午中日战役》这一课的时候，由于教学难度对比大，假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我专心研究了本课，找出了重难点，打定有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打定了大量的材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了，当讲完课的时候，我拿出了打定好的关于这一课的爱国人物的事迹的资料，让学生学习。学生更加用功，教学效果也特别梦想。相反，假设没有专心备课，课堂气氛就对比沉闷，教学效果也不好。由此相比可见，专心备课对教学特别重要。

二、做好学生的预习工作

要想使学生真正在课堂上有所收获，预习工作是必不成少的，预习的好坏直接影响着上课的质量，每天在上新课前，至我少利用特别钟的时间举行预习，预习的问题达标后，才举行课堂教学。记得在上《辛亥革命》这课之前，学生先举行了预习，但当我检查预习时，察觉好多学生都完成的不是很好，在这种处境下上课没有任何效果；

于是我又给学生给了特别钟的预习时间，并给学生举行了指导，学生很快的就完成了。在这一课的教学中，课堂效果很好，尤其是在理解三民主义对辛亥革命的作用时，一些学生的见解切实分外独到。这样就很快的完成了教学任务。

三、培养兴趣，激发学生学习的积极性

众所周知，兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中分外留神学生学习兴趣的培养，首先，要让学生感受到历史学识的价值。历史学识的过去性特点，使得好多学生感觉历史“无用”，若教师再不充分挖掘历史学科学识的价值，把课上得枯燥乏味，就很难使学生产生主动学习的热心，在开学初，我上第一节历史课的时候，就对学生说历史是分外好玩的，学好历史对我们大有裨益；

譬如说可以增长学识，增加见闻；

历史是一面镜子，可以知得失，也是我们现实生活的写照。这样让学生熟悉到学好历史学识用处很大，就能激发学生内在的学习兴趣：其次，在课堂上用生动﹑幽默的语言多给学生讲一些与本课内容相关并能表达教学重点的故事，让学生从故事中感受到历史很有意思，并且还从中有所收获。记得在上《戊戌变法》这一课时，我就给学生讲了谭嗣同压服袁世凯支持光绪帝的经过，学生听的津津有味；

结果在总结戊戌变法失败的理由时，学生们都能说出袁世凯的阳奉阴违和期骗是这次变法失败的理由之一。因此，在课堂上讲一些好玩的故事也可以激发学生的学习兴趣。

四、好的方法是提高劳绩的关键

历史是常识课，不能占用学生的课余时间，但是历史学识又对比繁多，如何在有限的时间内掌管好这些学识，我觉的用问题的形式举行教学对比好，在黑板出示问题，让学生带着问题去阅读，然后自己在书上找出答案，重点和难点问题，简朴地提示一下，学生明白就行，不用花大量时间举行表达，剩下的时间可以让学生举行记忆，然后检查，这样一节课就上完了，在上课前在用少量的时间提问稳定一下就可以了。我个人认为这种教学方法是行之有效的，考试前几乎不用花太多时间复习，这样不但减轻学生的负担，也节省了教师课余检查促使时间。

当然，学生在学习过程中也需要方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。我察觉学生在学习历史的时候，最惦记的是记不住事情发生的时间及分析事情的意义，这让我很头疼；

结果我想到了我的高中历史老师——吕珺琴。记得她在教学的过程中往往会把一些重要的历史时间及事情编成轻易识记的语句，我在教学中也尝试了一下，学生切实不轻易忘却。如为了让学生记住《南京条约》签订的时间，我就编了一句“看到南京条约我就生气，真想一把把它撕成两瓣。”（南京条约签订的时间是1842年）后来我提问学生的时候，学生还开玩笑的回复我编的这句话。

五、复习要留神分类归纳，抓住重点

大家都知道，常识课复习的时间很有限，假设每课都举行复习也不现实。所以最好的方法就是分类归纳，如我在复习历史的时候就分为战役类，条约类，作用影响及图片类等，然后归纳出各类的重点举行识记，再举行过关，这样以来大片面学生就把复习的重点掌管了，结果通过一两份试卷测试一下就行了。

总之，我觉得自己在教学中存还在不少问题，如在教学过程中有时还是讲的有点多，对于在学习上有困难的