人教版小学数学一年级下册第三单元《分类与整理》全单元备课

第三单元分类与整理单元备课本单元内容是新课标人教版小学数学一年级下册第三单元

分类与整教材分析教学目标

理，本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。自选标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。1.使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2．在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。教学重难点

教学重点：能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。教学难点：运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。教学措施

1.为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。可以设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理书包等。提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。首先，在引入时，应注意由熟悉的生活情境引入，突出分类的实际需要。其次，可结合学生的日常生活组织分类活动。如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类在生活中的作用--使生活变得整洁、方便，养成良好的生活习惯，建立分类的思想。最后，教学中要结合具体情境强调分类结果正确的重要性，同时要将分类结果的呈现方式由实物图逐步过渡到图和表。3.对学生不同的分法，可以背定但要有引导，突出分类的实际意义。首先，因为学生的知识经验不问，对问题的理解和看法也会千差万别。体现在对于物品的分类上，选择的标准往往不同。对于学生对所选标准所作出的解释，合理的应当肯定。但不要过多引导学生找不同标准，否则会使分类失去意义，也将难于驾驭课堂。其次，在结合生活实际分类时，要注意突出分类的实际意义。在分类的过程中，应引导学理解分类的实际需要是什么，再根据实际需要选择标准。共2课时课时安例11课时排

例21时课题：

象形统计图

课型：

新授教学目标

使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。重点难点教学准备

能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计根据统计需要，正确地分类收集整理数据。课件、气球卡片

。教

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二次备课一、创情境，引入课师：同学们，我想请大家看两张图片，大家帮我选一选，我想在书架上找一格林童话觉得我应该去哪个书架找呢？为什么？生1：去整理后的书架，因为很整齐。生2：去整理后的书架，因为已经摆好，分好类了，更容易找。师：刚才这个同学说到了一个词（板书：分类我觉得特别好，我也认为应该去整理好的书架找书会更快一些，也更容易找。大家想一想，在生活中你们见到过分类的现象吗？生3：超市、垃圾都有分类。??师出示了（课件：超市的照片师：苹果、西瓜、桃子为什么都放在了一起？生1：都是水果。生2：分类了好找。二、讲新知识（一）探究气球分类的问题师：看来分类在我们的生活中用处可真大。师：大家看，有几个小朋友他们手里拿了一些气球，这么多气球，我想知道每种气球有多少呢？该怎么办呀？生：可以把它们分分类。师：那该怎样分类呢？生1：可以按颜色分类板书：颜色）生2：可以按形状分类板书：形状）师下面我们就按照形状来给这些气球分分类请大家拿出老师给大家准备好的气球学具来在小组内分一分，数一数，把结果记录下来。（课件：小组活动：给气球分类并数一数，把结果记录下来学生汇报：预设：1.学生把形状分堆摆师把每一堆都圈起来师：他是先分一分，再数出数量。还有不一样的方法吗？2.把形状一一排出来。师：哪种最多？哪种最少？不用数怎么一下就知道了？生1：圆形最多，糖葫芦形的最少。生2：把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的就多，短的就少。师：是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。生3：排出来，再在后面写上数字，一看就知道了。师：为了让我们的图更加清楚，我还要补充一下。（在每个图形下面画一个简笔的图形3.用数记录整理的结果。（师帮助把表补充完整上面画一个图形下面写一个数字也可以知道，这样制作成一个表格师：同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，还把它们整理成了图或者表，今天咱们要用象形统计图学习分类与整理充板书象形统计图）师：再增加一个粉色的糖葫芦形气球，该怎么办？生：把它放在糖葫芦形的气球里。师：为什么呀？生：因为它是糖葫芦形的。师：那这张表该怎么改呀？（3改成4）师：如果是兔子形状的气球，你该怎么办？生子形状的气球以前没有在要把兔子形状的气球放在旁边了。师同学们看我都是增加一个气球你们为什么一会儿说变一个数，一会儿说增加一类呀？生：因为增加的形状不同。糖葫芦形的有，就增加一个数量，小兔形的没有，所以增加一类。（二）学会表格统计师：春天，是出游的季节，同学们会和家长一起去游乐园玩，你们看这幅图，你能把游乐园门口的人进行分类吗？生1：可以按大人、小孩分。生2：可以按男女分类。生3：按照高矮分类。??师：请同学们把数学书翻到28页看看书中是按什么来分类的呢？（课件：数学书28页图片）师：你是从哪里看出来的呀？师：刚才我们给气球分类时，手里有气球的图片，现在我们手里什么也没有，那这里该怎么记录呢？生：可以用图形来代表??师：奇怪，都是这些人进行分类，怎么分类后的人数不一样呢？生：因为分类的标准不同，结果也不一样板书：标准不同、结果不同）师：但有什么是没变的？生：总共的人数没变。师：同学们在分类的过程中不仅找到了不同，还找到了不变的地方。师那我们看这些人进入了乐园后看他们到哪里了（售票处）他们要进快乐城堡，刚才你们有那么多的分类标准，这会该怎么进行分类呢？为什么？生：大人一类，小孩一类。因为售票处只卖大人票和小孩票。师：那他们继续往下走，到了戏水乐园，这回该怎么分类呢？生：按男女分类，因为有男更衣室和女更衣室。师看来分类的标准有很多我们要根据具体的情况来选择适合我们的标准来分类。三、应新知，解决题师下面我们就用这节课学到的知识来做些练习吧成书29页第一题四、课总结学习了这节课，你们有什么收获呢？课堂检测象形统计图形状

颜色板书设计课题：简单统计表

课型：新授教学目标重点难点教学准备

1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。重点：按不同标准进行分类。难点：按不同标准进行分类。每一组一袋各种形状的平面图形、一幅七巧板、课件、投影等。教

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二次备课一、引新课复习节课我们已经学了按一个标准进行分类能说说什么分类引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小活动，探究知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。．说说书上两个小朋友是怎么分的。．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩练习，体验据不同准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2．分图片。（第31页的第题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4．混合练习。（第31页的第题）四、应练习1．给公园中的人分类。（第页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2．给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类