小班语言教案《小老鼠漫长的一夜2篇》

小班语言教案《小老鼠漫长的一夜2篇》小班语言公开课教案《小老鼠漫长的一夜》2篇

活动目标：

1.通过观察、想象、探讨，认知绘本内容，自学角色对话。

2.会用完备连贯的语句定义自己的观点，提升语言表达能力和想象能力。

3.体验小老鼠在漫长一夜中的恐惧心情，认知大老鼠为考验小老鼠坚强意志品质的良苦用心。

教学准备工作：PPT课件

教学设计：

一、经验引入T：小朋友，你每天晚上就是一个人睡的吗？你一个人睡娟娟？你惧怕的时候妈妈就是怎么做的？

二、观赏画面，认知图意，讲诉故事

T:存有一只小老鼠很温顺，大老鼠为了考验它的胆量，故意使它一个人睡，你猜可以出现什么事情？（出具封面）你看看小老鼠睡著没有？为什么睡觉？

到底就是怎么一两件事，使我们一起来看看。（配乐）第一部分：考验（1）风声叙述小老鼠的家。

T：这就是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（可爱、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠存有没有睡著？为什么？幼儿民主自由猜测（播出风声）那就是什么声音？你们感觉那风声听到出来像是什么呀？

听到着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？

用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡著了。可是，小老鼠却躺在大床上怎么也睡觉。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“存有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子走呢?“那……我能够无法至你的床上回去睡觉啊？”（自学惧怕的语气）大老鼠就是怎么做的呢？（睁眼、斜耳）它为什么不想小老鼠去睡觉？

（2）树枝敲击窗户声1、T：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听见什么？

（播出啪啪声）2、看看图说说道小老鼠的动作。拎幼儿念：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上存有小偷呢！”

5、小老鼠听到着声音，又命令道：“那……我能够无法至你的床上回去睡觉啊？”

6、大老鼠打了个哈欠，提问说道：“没用，你睡不老实。”

（3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在这个时候，又听见什么声音？小老鼠可以怎么说？困于得可怕的大老鼠会想要出来什么不好办法呢？

恳请幼儿观测画面民主自由探讨小结：故事至了这里，你真的最后小老鼠到底存有没有睡著？为什么？

第二部分：关怀1、听到没任何声音的小老鼠这之下真的必须睡著了吧？它现在就是什么样的心情？

它就是怎么做的？惧怕的小老鼠大哭了出来：“大老鼠，大老鼠！我不好孤独呀！”

2、大老鼠这次存有在所不惜小老鼠去睡觉？为什么又兹了？

3、小老鼠一次又一次的都没睡著，这次怎么很快就步入了梦乡呢？

4、小老鼠睡著了，困于得可怕的大老鼠呢？它心里可以怎么想要？

5、（播出惹出钟声）天亮了，他们又迎了代莱一天，它们存有从那以后呢？

大老鼠那张小小的床上，他们绝情地睡著了，他们正搞着香甜的美梦呢！

6、小老鼠可能将在梦里可以梦至什么呢？

小结：这个故事名字就叫做《小老鼠的漫长一夜》，你晓得漫长就是什么意思吗？

在这个故事中我们重新认识了两只怎样的老鼠？

三、完备写作出具所画本书，拎幼儿完备写作，引导幼儿跟述。

大老鼠为了使小老鼠显得坚强勇敢而故意考验它，它其实爱不爱小老鼠？就是呀，就好象当我们遇到困难时，爸爸妈妈也可以这样协助我们，他们也就是一直快乐着我们，在引导着我们，所以我们必须非常感谢爸爸妈妈，对不对？

设计思路：

小班的孩子对周围世界充满著无穷的疑惑，对他们来说，声音就是奇妙的，对能发出声音的东西更是疑惑极其，考虑到小班幼儿年龄特点，融合主题活动《美妙的声音》，依据《幼儿园教育指导纲要》“教育活动内容的挑选”中提及的：“既合乎幼儿的兴趣和现有经验，又有利于构成合乎教育目标的新经验；既切合幼儿的生活，又有利于开拓幼儿的经验。”，于是，我把握住幼儿的兴趣点，利用声音这个最难以获取的自然资源，挑选了《小老鼠的漫长一夜》这本图画书，想要通过对声音的认知、猜测、体验、演出，助推幼儿在有意思的游戏中来到声音的世界，使孩子们充份、独立自主地回去辨认出声音、探究声音，使方剂的意识悄然逃出他们的心灵，唤起他们时程写作的兴趣。

活动目标：

1、通过对声音的认知，自学象声词并能够掌控句式。

2、发展幼儿的听闻能力，并能够大胆用语言、动作整体表现。

3、培养幼儿较好的聆听习惯，体验语言游戏增添的快感。

活动重点：

自学象声词并能够掌控句式。

活动难点：

能够大胆用语言、动作整体表现故事情景。

活动准备工作：

1、幼儿已对声音有所介绍；2、课件，图画书《小老鼠的漫长一夜》，和幼儿人数成正比的小老鼠头饰和体操圈。

活动过程：

一、设置情境，明确提出批评：小老鼠怎么了？。

出具课件一（图画书封面）：“夜深了，小老鼠怎么也睡觉，它怎么了？我们去TNUMBERV12V4。”

鼓励幼儿用完备的语言定义，引导幼儿大胆抒发自己的见解。

“它究竟听见了什么声音呢？我们去听到一听到！”

二、这就是什么声音？使幼儿在听到、猜猜、说道、演中自学象声词，并掌控句式。。

1、听到声音猜测，学说“风呼呼呼地吹起”。

（1）播出课件二：风声。

“这就是什么声音？”引导幼儿大胆猜测。

出具画面，使幼儿得出结论：这就是风的声音。

（2）运用多种形式完备自学句式。

“风的声音就是怎样的？”（隆隆呼）“风怎么吹起？”（风呼呼呼地吹起）鼓励幼儿用动作、声音大胆整体表现。

“原来这就是风的声音，我们一起来说小老鼠吧！”

2、听到声音猜测，学说“树枝啪啪啪地敲击窗户”。

（1）播出课件三：敲击声。

“小老鼠还可能会听见什么声音呢？”引导幼儿大胆猜测。

出具画面，鼓励幼儿观测画面：“这就是什么在敲击什么？”使幼儿得出结论：这就是树枝敲击窗户的声音。

（2）运用多种形式完备自学句式。

“树枝敲击窗户时收到了什么声音？”（啪啪啪）“树枝怎样敲击窗户？”（树枝啪啪啪地敲击窗户）引导幼儿用动作、师幼合作演出句式。

“原来就是树枝敲击窗户的声音啊，我们说小老鼠吧！”

3、听到声音猜测，学说“猫头鹰呜呜呜地叫做”。

（1）播出课件四：猫头鹰的鸣叫。

“听到，这就是谁叫做的声音？谁又会在夜里叫做呢？”引导幼儿大胆猜测。

出具画面，使幼儿得出结论恰当答案：这就是猫头鹰在叫做。

（2）运用多种形式完备自学句式。

“猫头鹰就是怎么叫做的？”（猫头鹰呜呜呜地叫做）“哈哈，原来就是猫头鹰的声音啊。我们说小老鼠吧！”

三、观赏故事《小老鼠的漫长一夜》P1—P12，并展开角色演出。

1、播出课件五，教师存有感情地配乐讲诉故事P1—P12。

“在这漫长的一夜，小老鼠听见了许多美妙的声音，我们一起来看这本有意思的图画书吧！”

2、在演出中稳固句式，及时确实孩子的整体表现。

“现在，我就是那只大老鼠，你们就是小老鼠。”师幼戴不好头饰，每人躺在一个