个人研修总结2022

本文格式为Word版，下载可任意编辑——个人研修总结2022——读书学习研究

一、做有幸福感教师的重要性

（故事引入）：

我先给大家讲一个小故事：曾经有一个到欧洲旅行的人，看到一群工人在山坡上干活，他奇怪地走过去，问“请问你们在做什么？”第一个工人向他咆哮：“你瞎了眼了吗？没看到我干的满头大汗吗？”真是自讨没趣。他于是去问其次个工人，其次个人回复：“我在盖房子，家里人正等着我干活维持生计呢，对不起！我没有时间和你闲聊。”不远处还有一位工人，一边干活一边开心地哼着小曲。这位游客带着一份奇怪又走过去问他干什么？这位工人两眼发光，神采奕奕地说：“我在建筑一座大教堂。教堂建成以后，方圆百里的人都可以在这里蒙受神的恩典！”十年后，第一个工人带着怨恨积劳成疾过早地离开了人世，其次个工人依旧还在为维持生计而持续当建筑工人，只有第三个工人，这时候成了这家建筑公司的老板。

同样是建筑工人，由于对工作的态度、熟悉和体验不同，造就了他们完全不同的人生。

我们同样是老师，不同的职业人生和职业体验，也将会带给我们完全不同的职业状态和生命状态。

现在我省初中第三轮研修培训即将闭幕，对集中培训来说，即将终止，而对个人研修来说，那么是刚刚开头。培训的主题是“做有幸福感的教师”，有的老师可能撇嘴，哼！我才没有感觉到幸福呢，也不热爱这份职业!在这种处境下，更理应调整好自己的心绪状态，说毕竟这正是一种对职业的体验，既然选择了这一职业，假设我们像第一个工人，——职业倦怠，其次个工人——职业应付，对我们自己、对学生又有什么好处呢？我们为什么不能换一种思维、换一种职业体验，那就是既然选择了这份职业，向前面故事中的第三个建筑工人，干一行爱一行呢？怎样理解?我认为这属于师德范畴，教师的幸福来源于对职业的喜欢。这种喜欢能激发一种教导情怀，正如张志勇厅长所说，“教导情怀以对教导的理解为根基，它指向一种执着的大爱，爱所从事的职业，并与之融为一体，爱自己也爱他人的学生。”我省近几年无论是哪一次哪一层次的培训，省厅都做到了将学识培训与思想理念的传输有机的结合了起来。人们常说：“经师易求人师难得”，现在随着社会的法展，教导的不断进步，全国上下业务素质有了大的提高，前几年本科生根本分不到乡镇中学，现在每年雇用的老师中多数是本科生还有为数不少的研究生，这说领略第一学历有以前的初中、高中（中师）、大专进展到今天的专科、本科、研究生学历，即教师的业务素质不断提高，而教师的精神状态相比之下，或多或少的有点职业倦怠或职业应付。因此，业务素质已不是我们老师干得好坏的先决条件。而取决于教师对教导职业的工作态度。也就是只要激发宏大教师工作的积极性，才能激发教师饱满的教导情怀，最大限度得对学生投入大爱。才能不断巩固教师的职业幸福感。

教师的幸福来源于来自各方面的认可。国家社会在不断加大教导投入，绩效工资的实施也在经济层面保障了宏大教师的切身利益。更加是我省模范办学行为后让其他行业羡慕的寒暑假，大家也都能感觉得到。作为我们教导工，由于我们的工作对象是人，和工厂生产的产品相比，很难看到直接的效益，也就是我们的成就感难以表达出来，所以在概括的教导过程中，我们的教师都会分外重视来自方方面面的认可，这个认可可能是一句话，一封信，一个评语等。这次远程研修，省厅定出“做一个幸福感的教师”的主题，实际上就是对教师一种激励，一种职业精神的认可。

前一段时间，我读了（教导部民族贫困地区教师综合素质培训优秀专家，湖南省中小学教师持续教导课程资源创办师德教导学科组长、远程培训课程专家）彭兴顺的一本书《做卓越的教师》，也可能在座的有的也读过。他从八个不同的方面阐述了做卓越教师的条件：一做卓越的教师——教师专业进展的六项修炼。二做幸福的教师——教师心理健康的自我调适；

三做会育人的教师——优秀班主任的成长之路；

四做会上课的教室——生本课堂的设计与创造；

五做会写作的教师；

六做会当家长的教师——走进孩子心灵的艺术；

七做会培训教师的教师——打造美观课堂的策略；

八卓越教师的培养——高校教研活动的组织与实施。还有陶继新教授的《做一个幸福的教师》等，都从读书学习研究，教师专业进展的重要途径阐述了做有幸福感教师，对我启发很大，感想也好多，让我真实的感受到读一本好书，就宛如与名师面对面的、多层次、全方位的交流，也理解了古人说：“读万卷书、行万里路”的含义，理解了读书是学习，写作也是一种学习，而且是更有效的学习。由于写作使阅读不能得志于泛泛的欣赏，而务必是一种研读。从而学会、养成记录自己平日的思想火花的习惯。一次联想、一缕思绪、一个念头……都以随感、格言的形式写下来，让激情的火焰在纸上燃烧。正如教导专家李镇西在报告中所说那样;“对教导的爱大家都是一样的，对教导的执着大家也是一样的，我和大家不一样的地方，仅仅是对这份爱与执着多一点斟酌并用笔将其记录。仅此而已！”

由此看来，师德素质的培养、提高，对老师的教导教学相互促进，缺一不成。面对素质教导的进展、新课程标准的挑战，我们宏大教师务必“读万卷书，行万里路，与万人谈。”进展教师的师德素质，全面提高教导教学素质。

二、丰富而广博的阅读，增加教师幸福感

一个人的学识就像一个圆，圆周外面是未知的世界。已知的愈多，未知的领域就愈广。所谓“广见才能卓识，登高才能望远”说的就是这个道理。所以，要擅长读书。通过读书来丰富自己的学识，转变自己的教导教学理念。做卓越老师、做富有魅力的教师，做有幸福感的老师是我们每个老师一生的追求。要通过读书学习，学会换一种思维，换一种做法。先让我们再听一个小故事：

传闻，古罗马帝国时期，有这样一位国王，一天突然想去看看自己的国土有多大。他光着脚，从田野走到河边，从河边走到山脚，穿越泥泞小路，跨过荆棘小径。当国王拖着疲惫而又布满血泡的双脚回到王宫时，立刻命令大臣将帝国全都铺上羊毛毯子，以便像走皇宫一样，使双脚很安逸。（你想）这得需要多少羊皮和金钱呀！（于是）一位大臣对国王说：“为什么不用一张羊皮把脚包住呢？”国王想了想，采纳了他的建议。故事说明一个什么道理？每个人都有遇到麻烦的时候，当一个人遇到烦扰时，不要一开头想变更世界，变更别人。变更世界、变更别人是件付出好多却收获很少的事情；

变更自己那么是件付出很少却收获好多的事情。就像故事中的那位国王一样，自己只是穿一双“皮鞋”，就可以使双脚安逸而且花费不多。

在我们教导教学工作中，也是一样。如每当我们接手一个新的班级，要想尽快的适应班级，先变更的理应是自己，如多与学生交流，通过交流尽快了解学生，了解他们的智力进展、他们的思想、兴趣、爱好、才能、懍赋，才能尽快地走进学生的心灵深处。

读书要学以致用，只有将学到的学识运用到实际教导教学中，才能加深对学识的理解，起到触类旁通的作用；

才能时常感到学识的欠缺与贫乏而唤起对学识的渴求。

读书好，好读书，读好书。只有多读书、读好书才能让人明事理，学识背景丰厚，文化底蕴扎实，教起书来才能开合自如，得心应手，而不至于执著一念，捉襟见肘。“腹有诗书气自华”，只有不停的读书，才能打下深厚的精神底蕴，引领学生丰富的精神世界。否那么，读书太少，底子太薄，经典不愿看，新书不愿读，课堂便少了底气、少了元气、干瘪无味。因此，从我自身的角度来说：不分文理，要擅长忙里偷闲，要学会挤时间读书，方方面面的学识都要广泛涉猎，以增加自己的文化底蕴，培养自己的人文气质，树立淡泊明志，恬静致远的人生观和价值观，努力在不断阅读中更新和丰富自己的人文素养。

教师的幸福来源于在提高中得到享受。南宋诗人陆游说，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。老师们深深知道这个道理，都容许自身成为源源不断的自来水、纯真水，都容许在提高专业素质过程中得到自身的升华。教导上的水是什么？有人（夏丐尊）说：就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。

作为一名教师，渴望幸福；

作为一名领导，他们也梦想我们教师幸福，也容许做巩固教师职业幸福感的同行者。但做一名学养深厚、富有魅力的教师，做有幸福感的教师，并不是一件轻易的事，需要信念、毅力、吃苦耐劳的精神。

总之，需要付出代价，需要自己不断的学习，大量的阅读，方能开阔自己的眼界、丰富自己的学识、学养。

三、用教导科研来促进教学

教而不研那么浅，研而不教那么浮。

勇于实践：作为教师，要丰富自己的教导实践，擅长积累。“海不辞水，故能成其大；

山不辞土，故能成其高……士不厌学，故能成其圣。”可见积累的重要性。教师对自己的实践阅历，要擅长积累，在筛选的根基上，举行归类、反思、总结，才能得以提高。有这样一个故事：有一位伐木工人，工作特别卖力。第一天，他砍了18棵树，老板表扬了他。其次天，他于是干得更加起劲，但是只砍了15棵树，老板还是表扬了他。第三天，他加倍努力，结果却仅仅砍了12棵树。这位伐木工人觉得很惭愧，跑到老板那儿赔罪，说自己犹如力气越来越少了。

老板问他：“你上一次是什么时候磨斧子的？”“磨斧子？”工人特别惊奇地说，“我每日忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”其实问题就出在这里。作为教师，我们每天都在“砍树”，备课，上课、辅导、谈心、改作业，我们很敬业，付出的好多，可往往感到学生越来越难教，为什么呢？我们理应静下心来想一想：“我们多长时间没有磨斧子了？”

有人说，“教导是农业，不是工业。工业的特点是流水线、是标准化，而农业的特点是生态化、多元化。”要用生态化的观点来对付学生。大树有大树的风采，小树有小树的魅力。作为教师，激发每个孩子的潜能，是我们的职责。近几年，我尝到了教导科研促进教导教学的甜头。作为我来说，由于家庭教导的局限，那个年头，家里也没课外书，从小没有读课外书的习惯，文化底蕴弱小，再加上加入工作后一向教数学，组织材料的难度较大，于是给自己压胆子，逼着自己函授数学专科、数学本科，读一些教导专家专著。让我深知科研强校，科研兴校，懂得教导科研的重要性，要想更好的进展自己，务必走教研教改之路。从XX年至今一向在搞课题测验，为促进学生的全面进展，分类推进不同层次学生，根据学生实际对不同性格的学生举行横向或纵向对比。当孩子处于表现卓越，有点高傲时，让孩子知道“山外有山，天外有天”的道理。当孩子处于低谷、缺乏自信时，我常运用纵向对比，将孩子的今天与昨天，明天与今天比，即使从倒数第一变成了倒数其次，由50分上升到55分，也让学生感觉到自己的进步和努力，从不轻视学困生。三个臭皮匠赛过诸葛亮，在我的率领下，我们初中数学组，结合自己的阅历，经过屡屡反复推敲，制定了切实可行的初中数学的三种教学模式《尝探索究课》、《才能提升课》、《师生评议课》，XX年新学期开头，我们新泰市教导局领导，就跟踪听课、指导，并在全市初中推行。经过三年的努力，课题《初中数学探究式教学的深化研究》于XX年8月顺遂通过省“xx”课题规划组结题。在此根基上，我们又申报了《初中数学的四部高效学习》泰安课题。通过“学—议—点—练”四步学习法，使学生找到一条自主高效的学习途径，巩固数学学习兴趣，让学生在有限的时间内轻松高兴的完成学习任务，学生的学习方法是提高数学素养的重要途径，是提高学生的课堂效率的主渠道。目的是通过教师课堂教学的改革，促进学生学习方式的变革。

在社会上，经常碰见一些人（大多数都是学习劳绩不好的），唠起家常时，一听我是教数学的，都会用佩服的眼光看着我！“呀，真厉害！教数学的，当时我上学时就是感觉数学更加难，是不是我更加笨？”当然理由是多方面的，若总结一下，我认为不外乎两个方面：一是学习数学的态度；

二是学习数学的方法。两者缺一不成，彼此促进。首先可通过不同的方式让学生知道数学在日常生活中应用广泛，数学来源于生活，反过来又指导生活。让他们知道我们初中数学新课程标准中根本理念之一是：义务教导阶段的数学课程应突出表达根基性、普及性和进展性，使数学教导面向全体学生，实现：

“人人学有价值的数学；

--人人都能获得必需的数学；

--不同的人在数学上得到不同的进展”。让他们供认对数学的理解是有区别的，同时呢？人人都能获得必需的数学。当然需要一个漫长的过程。在交流过程中，需要付出心血，付出代价，可通过形成一个良好的学习风气、学习环境来促进学生学习状态的转变。这实际上就是一个转变学习态度的过程。剩下的才是学习方法问题，态度不端正，学习方法再好，也等于零。当然二者可以双管齐下，同步举行。也可以先拿出几节课统一思想，“磨刀不误砍柴工”，这得需要根据我们对学生的了解处境而定。也表达出教导是一门艺术！常言道：“愚蠢的老师是教给学生以真理，而聪明的老师教给学生获得真理的方法”。可见教导方法的重要性。平日的教导教学工作中，提防了培养学生的学习方法，教给学生预习方法，由于预习是学好学识的根基，俗话说：学然后才知缺乏，因此每学新的教学内容，我总是先让学生预习（自主探究会借助自己的学习材料，如综合才能训练），让学生通过预习后试着说出本节内容（同桌交流或小组交流）的根本学识点（这样主要是想增加每个学生交流发言的机遇，制止一言堂），明白了哪些学识，还有哪些学识不懂，然后再把需要解释的内容及重点学识及难点举行讲解（精讲点拨）。这样做一段时间，察觉学生的参与度大大提高，学生的精神状态有了大的改观，也就提高学生自主探究的积极性和创造性，使课堂弥漫生命活力。我们要教给学生有效的学习方法，教其“会学”，使之能自觉、自然的把所学学识消化吸收。课堂生成教学的活力与精彩，这不是老师一味说教或单纯记忆所能达成的效果，当然好多老师放不开，老是感觉这样进度慢，学生不知如何自学，得需要一个过程，也得又耐指导心，这个细心呢？我想务必有理论指导。也就是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

只有不断地学习，才能开拓自己的视野，不断的充电才能站得高看得远，作为教师首要的是人文关切，就是关注人的生存与进展，就是关切人、保护人、崇敬人，概括表达在关注学生人性与天性、关注学生的心绪生活和情感体验及情感世界、关注学生的道德生活和人格养成，而教师对自己的人文关切那么表达在心态上，保持平常心态、平和心态，去掉功利心态、暴躁心态等等，古人说：“经师易得，人师难求”。其次是知，它包括学识和聪慧；

然后是识，它含盖着见识和胆识……

以后，我们的路还很长，在教导教学中，会经常遇到这样或那样的困惑，我相信，只要不断读书学习，彼此交流研究，一切问题都会得以解决。一

位青年问智者：“我怎样才能成为使自己高兴,使别人也高兴的人呢？”

智者说;我送你四句话——“把自己当成别人把别人当成自己把别人当成别人把自己当成自己”。怎样理解？智者是这样解释的：

“把自己当成别人。当你痛楚时，把自己当成别人，可以减轻痛楚；

当你喜悦时，可以制止过分得意。

把别人当成自己。真正理解别人的需要，可怜别人的不幸，把别人的困难当成自己的困难尽力扶助，

把别人当成别人。崇敬别人的独立性，崇敬别人的隐私，不得进犯别人的核心领域。

把自己当成自己。自己的事情自己做，珍爱自己的每个人生阶段，珍爱自己的每个优点和特点，珍爱自己的生活空间。”

青年人又问;"如何做到这四点呢?它们又如何统一起来呢？"

智者说：“用一生的时间，精心去理解。”

今天到此终止，滥用了大家这么多时间，由于所懂学识有限，难免会有一些理解的错误，表达上的错误，这仅仅是我自己的想法，敬请同行批评指正！多多交流！

结果，祝大家工作着幸福着喜悦着！做真正意义上的有幸福感的教师！

反思：

今天（8月3日）上午，我们一行三人（测验中学语文教师xx，xx镇处级中学xx）受教委主任的邀请，来到果都镇初级中学，从不同方面讲了学习语文（国语）的重要，及聂根霞根据自己的亲身体验讲了如何打造高效课堂，说这样的依次，实在是太巧面了，正好是先是学习国语的重要性，再就是做一个有幸福感的教师为主题得师德创办，再者就是走出国门，打造有效课堂、打造高效课堂。而我认为不管从哪个方面都说明一个问题，那就是学科的内容都是一致的，都务必在敬业爱岗，喜欢教导的根基上，才能做得到，才能对学生的一生负责。

我结合山东省初中远程研修的主题《做有幸福感的教师》，借鉴了xx教授《做卓越的教师》及xx教授的《做一个幸福的教师》都分别从不同的方面说明做幸福教师、做卓越教师。我从三个大的方面根据现实生活中职业倦怠、职业应付的现象，说领略做幸福教师的必要性，做幸福教师的渠道（丰富而广博的阅读，增加教师幸福感）及用教导科研来促进教学。阐述了师德培养的重要性，由于现在的主要任务激发教师工作的积极热心，再就是对新课程标准理念的解读。

尽管今天身体不爽，我还是带病坚持了下来，对我本身就是一种挑战，也是一种考验。感觉交流的同时对