暑期实践家教个人心得1500

本文格式为Word版，下载可任意编辑——暑期实践家教个人心得1500今年暑假我的实践工作是在作为家教老师在学生家里为一名初二的女生补习英语。作为一名师范生，毕业之后走入教室是多数人的不二选择。实践是一个师范生成为教师的必经之路，教导辅导作为教学的重要组成片面，在引导学生掌管根本的学习技能方面发挥着相当的作用。一对一的辅导没有站在教室里讲台上的授课体验，但它的好处在于近距离接触可以更全面地了解学生的学习和心理状况，并对各种处境采取相应的措施扶助学生提高学习水平。这次实习虽然只有短短的20天，却同样令我生出大量感想。

首先，在实践中我感想最深的是作为一名合格的老师理应保持的心态——细心，真诚，对等。

实践过程中我察觉，有一个大家都懂我也知道的道理经常会被无意识疏忽——年龄差距所导致的理解和采纳才能的差距。我辅导的学生名叫小星，讲解学识的时候，我认为简朴好理解的片面，譬如可数名词复数的变化，小星也需要反复地琢磨才明白;或者5分钟前讲的学识，再让她做练习也往往不知如何下手。最初我感觉不解，后来想想，理应是小星对英语不熟谙造成的结果。英语是一门外来语，语言系统与我们熟谙的母语中文存在着不小的差异，再加上不成时间已是暑假后一个月，久不接触自然生疏不少。我们补习用的是初中总复习的参考书，书上的描述我懂，但小星貌似不理解，有时我需要转换几种形式才能找到让她明白其中含义的讲法，彼刻，作为老师的存在感尤其地猛烈。通过这两种现象，我更深地体会到了要求老师“细心宽容”的含义，已经有确定自我学习才能的初中生尚且如此，今后我要频繁接触的年龄更小的小学生，想必需要更多地细心呵护。

此外，学生的学习心绪是否良好是教学工作中举足轻重的问题。小星所在的学校原本不值得暑期作业尚未完成，为了合作英语补习我另外添置了相应的练习，小星觉得麻烦又烦躁;再加上练习不会做的颓唐和“别人旅游我补课”的心酸，又是在天气闷热的夏季，小星产生了消极心绪，逃避做作业甚至无意有“反正我不会做再多也是错，干脆不要滥用时间”的想法。初中生对老师已经没有小学的那种相信和崇敬，更何况还是个补习老师，就更不好哄劝，思虑一再，我抉择先解决小星的心绪问题。和小星聊闲聊谈谈女孩子的心事，对她之前的劳绩多加断定，并激励她持续坚持。课时虽然被延误，但时间的流泻同样带走了小星消极的心绪，才能保证接下来课程的有效性。老师的一句无意之言可能是动力也可能是枷锁，尤其对敏感的女生和学习劳绩不好的同学来说，影响力可能更大。试问假设老师缺乏细心与爱心，有怎么照管敏感的孩子们呢?温柔而有细心，真诚负责地指导学生，这样的老师才能对得起家长的托付和社会的信任。

“一日为师，终身为父”，古训中描述的老师的地位是超群的，拥有父亲般的严肃和权力，但如今社会老师并不像前人那般稀缺，好多人趋向于老师与学生之间的关系理应向挚友一样相处。我并不很赞同这种观念，但我认为其中表达出的“对等”事值得考虑的。教师和学生得关系，尤其在小学和中学是不成能想一般的挚友一样进展的，教师务必建立自己的威信，不同的身份有不同的责任，这种识别无可逆转。而从人性和思想而言教师学生都是对等的，教师理应崇敬学生的思想，接近学生的生活，从而了解学生的身心进展状况，在学生有个人问题的时候，给出建议而不是长辈般的命令。当然，如今的学生自我意识和自身素质都很高，强硬并不代表能被采纳。另外，探索共同话题或者兴趣爱好，十足是缩短师生距离的好方法。由于我和小星都是女生，休息时我会教小星一些小玩意，譬如各种各样的折纸，蝴蝶、小马、跳跳蛙等好玩的小东西小星很感兴趣，有时我们也会聊聊属于女孩子的话题，几次下来，我们之间的关系亲近多了，小星有些不好意思想父母开口的困惑和烦扰也会找我倾诉。这种交流对教学也有很重要的正面影响，阅历报告我，假设不热爱授课老师的话，通常那门功课也不轻易学好。“师者，传道授业解惑者也”教授道理学识，解决不解，既是一名教师的根本素质，也是一个“任重而道远”的职业追求。

其次，教学方面，我熟悉到，要根据学生概括处境安置教学进度，不能完全按照教材给出的依次。感受较深的事情是，在教小星书法的时候，一开头我按照书法教材的依次，从笔画开头教，按照书上的范字一个一个练过来，虽然小星已经初二，但以前没有书法根基，所以一天只练一个字。前面练的字都是笔画对比简朴，根本上都是独字布局，练点笔画的时候，其中也包括横竖撇捺等其他笔画，所以实际上一次讲了好几种，根据教材的依次练，下一个字又跟不上上一个字讲过的学识，小星产生了混乱感。这样过了三天，我只得重新做筹划，把含有一致笔画的字挑出来，譬如只含横、竖、点的主、玉等字放在一起连着练，尽量安置一致的布局，如把独字、左右、上下等布局归类放置，虽然花了更多时间，到收到的效果明显好了，一致类型的连续练习扶助稳定学识，不同的字又制止令人厌烦的状况。