五年级语文停课不停学工作计划线上教学计划网课计划五年级一班语文

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镇中心小学五年级一班语文科目停课不停教不停学计划准备阶段：1.熟悉课本内容，了解本册语文教学的新标准和新要求；2.每课课前设定具体的学习目标和学习要求；3.提前让家长下载好电子课本，知道具体学习时间，加强重视，起到督促作用；4.学生调整好自身状态，积极投入到学习中去。实施阶段：1.每天

9：20

之前在微信群发送教学内容，布置学习任务。2.组织学生学习、答疑。

15:20

手机批阅，对于错题进行讲解。4.要求学生每天晨读，熟读课文或背诵古诗。具体安排：2.101《古诗词三首》园生活的情趣以及诗人表达的情感。背诵并默写默写古诗。2.111《古诗词三首》借助注释理解诗意，体会诗人的情感以及孩子们的天真可爱。2.121《古诗词三首》的景象，感受古诗文字和意境美，体会诗人的情感。2.132《祖父的园子》生活情景。2.142《祖父的园子》熟读课文，体会作者在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受作者童年生活的情趣。理解课文内容，感悟作者的表达方式。2.173《月是故乡明》之情。2.184《梅花魂》题目的意思，懂得梅花不畏“风雪欺压”的高尚品格，并学习这种品格。2.19口语交际：走进他们的童年爸妈妈、爷爷奶奶的童年故事，教育学生珍惜现在的美好生活。2.20习作：那一刻，我长大了要具体，语句要通顺，感情要真实。学生从中体会自己的成长。2.21语文园地的情景，了解句子在表达上的特点；体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。2.245《草船借箭》默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。2.255《草船借箭》兴趣。2.266《景阳冈》大致意思。默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过。2.276《景阳冈》分。抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格特点。通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2.287《猴王出世》默读课文，遇到不明白的语句，能联系上下文，结合自己的阅读成为猴王的。感受石猴集猴、人、神于一体的形象。学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读经典名著的兴趣。3.28《红楼春趣》有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。激发学生对大自然、对美好生活的向往。品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。3.3口语交际：我们都来演一演 了解课文剧的主要特点及改编的要求。激发学生的兴趣，能主动参与讨论，敢于发表自己的意见。能从而加深对故事中人物的理解。进一步了解、阅读名著，激发学生对文学名著的喜爱之情。3.4习作：写读后感 认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。3.5语文园地引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。运用掌握的方法理解古典名著中的词语，积累词语；了解古典3.6快乐读书吧通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。3.9单元复习复习前两单元所学内容3.10月考一以考试形式考查学生学习情况3.11综合性学习：遨游汉字王国（汉字真有趣）学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立学习，较好地完成任务。能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。3.12综合性学习：遨游汉字王国力所能及的事。通过活动，提高自主学习的能力。3.13综合性学习：遨游汉字王国（我爱你，汉字）了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力。3.16综合性学习：遨游汉字王国学会撰写调查报告。3.17单元测试考查学生对综合性学习的掌握情况3.189《古诗三首》3.199《古诗三首》默写。3.209《古诗三首》表达的情感。有感情地朗读、背诵古诗，默写古诗。3.2310《军神》的新词。正确朗读课文，理清文章结构。3.2410《军神》理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。3.2511《青山处处埋忠骨》容，理清文章结构。3.2611《青山处处埋忠骨》从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。3.2712《清贫》抓住重点词句品读体会，了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。3.30习作：他 了景、精美的艺术品、精美的字画、感人的故事等；在习作中把“他”发生感情变化的经过写下来，把

“他”当时的表现写具体，尝试通语言、神态描写，来表现人物内心。3.31语文园地引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态，体会人物的内心想法，加深对文章内容的理解。通过“词句段运用”的学习，尝试抓住人物动作、语言、神态，体会人物的心理活动，选择一种场景