【部编版】小学综合实践活动教学设计《4.3魅力陶瓷世界》【闫老师】

《魅力陶艺世界》一、教材分析

我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这宏大的国度里有着许多的传统文化珍宝，陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项宏大制造，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。

陶艺是以粘土为原料，以泥条盘筑、泥板成型、徒手捏制等方法成型，然后经过施釉和烧制而成的一种雕塑工艺品。虽然在我们的生活常会见到，但许多人在深深喜爱他们之余却并不知道这些有用与美观为一身的艺术品是如何制作出来的。陶艺制作的过程除了可以熬炼双手各关节和肌肉，同时还可以提高手、脑、眼的协作能力。

开设陶艺课程让学生认识陶艺、感受泥土、把握制陶基本技法，使我们古老的文化继承、传播和进展。

二、教学目标

1、了解陶艺辉煌的历史和进呈现状，并认识陶艺制作的工具和材料。

2、把握泥条盘筑法和徒手捏制法制陶技法和制作步骤，学生能够独立完成至少一件陶艺作品。

3、通过观赏优秀名作，感受祖国悠久的陶艺文明，提高审美修养。

4、在设计与制作的过程中，打开学生的创新意识，增加学生的动手操作能力。小组合作的过程中，学生领悟沟通、协商、策划与合理分工的重要性，感受团队合作的强大力气。

三、教学重点、难点

教学重点：熟记制作陶艺的基本技法和制作步骤，并能独立完成课程任务。

教学难点：在创作的过程中，每个形象都是由各部分组成的，两部分组合时要留意粘贴要牢固，并且从设计到制作的整个过程都要考虑好承重，防止重心不稳导致作品坍塌或损坏。制作过程中要保证做到下重上轻，下大上小，陶泥用量比例平衡。

四、教学方法

1、直观演示法：通过老师示范并加入有效的讲解和总结，使学生直观地把握陶艺技法，提高学生对专业术语的记忆和创作过程中的准确性。

2、动手体验探究法：学生在动手实践中发觉问题，老师给予确定时间先让学生自己尝试解决，有助于培育学生主动学习和深化探究精神，充分感受和体验陶泥的艺术魅力。

五、活动预备

1、陶艺历史的相关资料；

2、多媒体课件、优秀陶艺作品多件、三色陶泥、各种制作陶艺的工具等。

六、教学过程设计

一、课前预备：

陶艺课程为一课时，为了能够既欢乐又平安地度过，提示学生必需留意以下三点要求：

1、平安：陶艺的制作工具有许多比较尖锐的部分，在使用的时候需留意平安；

2、纪律：老师在讲解示范的时候认真听，需要讨论的时候每位同学都说出自己的见解，乐观参与讨论。认真听、认真看、多去想、敢尝试才会有更精彩的作品呈现。并且认真倾听是一种礼貌。

3、卫生：每位同学的卫生区域为“以自己为圆心，一米为半径画圆”这个圆就是自己所管辖的卫生区域。期望每位同学都能自觉地保持。另外，假如手上有水或有泥，要洗净并擦干，千万不能任凭乱甩，以免弄脏我们洁净的墙壁。期望课程结束，我们的教室还和现在一样。

二、激趣导入

1、老师导入：我国是一个具有千年历史文化传统的国家，在这宏大的国度里有着许多的传统文化珍宝，陶艺就是其中之一。陶艺是土、水、火相结合的一种人工形态。瓷器更是中国古代的一项宏大制造，在古代，外国人称中国为“瓷器之国”。直到现在，英语中的“china”一词的另一个含义就是“瓷器”。

2、跟随《中国陶瓷---景德镇》视频一起来掀开陶艺世界给我们带来的震撼。

将纪录片《中国陶瓷---景德镇》开篇介绍陶瓷制作的片段，经过剪辑、压缩处理后，通过令人震撼的视觉与听觉感受，激发学生对陶艺文化的兴趣。

接下来我们了解一下陶艺的历史与进展。

三、课堂新授

1、追溯历史：

老师提问：我国在世界艺术史上享有盛誉，被称为“世界第八大奇迹”的陶塑艺术品是什么？

学生回答

老师总结：中国作为一个文明古国，陶艺文化也源远流长，在这近万年的历史中，留下了许多举世出名的艺术作品。首当其冲的是被列为“世界第八大奇迹”的秦始皇陵兵马俑，它无论是在艺术性还是在制造性上都开创了新的境界。

2、古代陶艺赏析

《鹰形陶鼎》陕西华县出土

：鼎采用了鹰的造型，双目瞪视，威猛浑厚，双足与尾部着地，造型简洁有力，布满了浑厚的体积感。

《彩陶人面鱼纹盆》（仰韶文化半坡类型）：器身为赭红陶衣，器内壁施绘对称的人面纹和鱼纹各两幅，构成惊异的人鱼合体，体现了半坡人对鱼的崇拜之情，又似有某种原始巫术的意味。

《黑陶单把杯》：此杯具有龙山文化黑陶的典型特点，器表漆黑如墨，器壁薄如蛋壳，反映出当时制陶技术已达到较高的水平。

3、老师提问：观赏了各种风格的陶艺花瓶作品，它们都用了哪些方法制作的？

学生回答：盘泥条和手工泥塑等方法。

四、认识工具和材料1、工具

师：俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。制作陶艺的工具可以说即简洁又简洁，说起简洁是因为只用我们的双手就可以完成一件作品，说起简洁是因为制作工具非常多，按不同功能的划分非常细。接下来了解一下我们今日课程要用到的工具。（1）泥塑板（2）木搭子：用来拍陶泥用的。

（3）擀泥杖：把泥擀平、擀匀，类似于擀饺子皮的擀杖。

（4）修泥刀：修泥用的。为了平安起见，给同学们供应的都是木头的。

（5）湿抹布：擦泥点是抹布的用途之一，还有一点很重要，在制作的过程中假如陶泥干了就很简洁开裂，所以可以用湿抹布包住陶泥保湿。

2、陶艺的主要材料——陶泥

师：下面我们来正式认识一下今日的主角——陶泥。每个同学一块。

陶泥依据所含矿物质的不同，呈现不同的颜色，有红泥、白泥、黄泥等等。我们今日为大家发放两种泥，每位同学只有一种颜色的泥料，青泥或红泥，依据用量可以就近查找同学进行等量交换不同颜色的泥料，但最终作品必需有主色调。

取一小块陶泥在手里揉捏感受一下，总结陶泥特性。

五、学习制作方法

1、师：制作陶艺的的方法有许多种。泥条盘筑法、徒手捏制法、翻模成型法、拉坯成型法等等。今日我们将主要学习泥条盘筑成型法。其中，泥条盘筑法是最古老的一种陶艺创作技法。它可以变化多端的创作出方形、圆形以及各种异型。

泥条盘筑法就是把陶泥搓成长条，然后将泥条一圈一圈的围绕、粘接而构筑成形体。

2、师：搓的时候用掌心，并且均匀用力。哪粗了轻轻地再搓一搓。

师：我们来看一下泥条盘筑法的步骤：

第一步：制作底板；

第二步：制作泥条；第三步：盘筑并加固；

第四步：添加装饰。

3、老师提问：用泥条盘筑时，器物怎样变大、变小、不变？泥条长度怎样变化？

学生回答：把握泥条的长度。

4、陶器的装饰方法：

（一）刻、印压

（二）贴花

（三）画、嵌花

（四）镂空

六、学生作业制作

学生作业要求：将泥条盘筑成自己喜爱的形象，要依据构思的独特样子去盘绕造型，可以一边盘一边创新，盘出的形象要尽量做到和别人不同。

学生创作，老师巡回指导。

七、学生作品展示

1、请你说一说你的制作过程；

2、说一说你在制作中遇到的困难；

3、为大家介绍一下你的作品，并说一说作品的优点和缺点是什么。

学生自我评价，同学互相评价，老师点评。

八、课堂小结

我们把掌声送给这几位展示的同学，也送给自己。同学们今日的作品的创意和精致程度都超出了老师的想象，我们班每一位同学都非常棒！期望同学们今日在这度过了欢乐的一天半，也期望这一天半的