专题五：第二节 人民教育事业的发展

第二节人民教育事业的发展课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

一、社会主义教育的兴办——建国初期（五六十年代）三个问题：一是确立新型的社会主义教育制度；二是制定人民教育方针；三是初步形成比较完整的国民教育体系。阅读书本知识，提炼主要内容：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育”。如何贯彻的呢？a、改革旧学制，改革旧课程，创建新的教育管理体制b、向工农和工农子女“开门”——方针和政策的重要内容确立新型的社会主义教育制度阅读书本，了解新知：1949年的临时宪法《共同纲领》规定新中国的文化教育方针是什么？意义：教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育。制定人民教育方针探究1：新中国人民教育方针是在什么背景下提出的？三大改造完成，社会主义制度基本确立；中国进入社会主义建设全面开始时期；1957年由毛泽东提出。性质：为人民大众服务确定时间：1954年9月第一届人大一次会议

《中华人民共和国宪法》阅读书本，了解新知：①新中国教育的性质是什么？何时以法律形式确定下来的？②人民教育事业发展的指导方针是什么？有何意义？教育方针：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”意义：★这是新中国首次提出社会主义的教育方针，它对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用③为推动教育方针的实施，教育战线进行了一系列教育改革试验，你知道有哪些试验吗？刘少奇：两种教育制度——全日制学校和半工半读的学校；两种劳动制度——工厂机关八小时工作和半工半读。意义：为普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育提供了可贵的思路。建国初中国教育所取得的成就①成就：到1965年，初步形成比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学、成人教育初具规模；全日制教育、业余教育、半工（农）半读教育共同发展。②意义：奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。①1949年，《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。②1954年，《中华人民共和国宪法》规定：新中国教育的性质是为人民大众服务。③1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都的得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。一、社会主义教育的兴办——建国初期（五六十年代）1.方针、政策:2.实施情况:①改革旧学制②改革旧课程③教育面向工农和工农子弟④倡导“两种教育制度”和“两种劳动制度”⑤办学体制上采取多种形式办学的方针顺利完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了社会主义的新型教育制度。3.取得成就:①中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系;②奠定了共和国教育持续发展的坚实基础;③培养了一大批国家经济建设的新生骨干力量。

农民在田间参加扫盲学习（50年代）龙泉县建兴乡安和村的青年共产党员李招娣在一间农具仓库里给乡亲们上识字课（1957年）北京工农速成中学学生在学习（1952年）劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习全球文盲中有3/4是妇女，中国文盲中近七成是女性。解放初期，全国妇女人口中的文盲率在90％以上。通过50多年的努力，全国共扫除妇女文盲1.2亿，妇女文化素质大幅度提高。1982年至今，青壮年妇女文盲率下降了27个百分点，在各项文盲率指标中降幅最大。但是，我国目前仍有5500万妇女文盲，这成为中国扫盲工作中一大难题。新中国扫盲运动徽章(图)

新中国成立50年来，中国共扫除文盲2.03亿，成人文盲率由1949年的80％以上降到了15％以下，青壮年文盲降低5％以下。年轻的中华人民共和国摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子，从文盲国家的阴影中走了出来。世界扫盲日：9月8日6.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）文盲、半文盲人数占总人口的比例（％）二、“文化大革命”中的“教育革命”①停课闹革命②大中学校停止招生③“知识青年”上山下乡1、“文革”对教育冲击:人民欢送工农兵学员上大学的情景青年学生响应“知识青年上山下乡”的号召，到农村去接受劳动改造“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”

清华大学红卫兵批斗“反动学术权威”

出家人也难逃批斗

批完和尚批修女

毛主席，你是我的偶像——一个毛的超级FAN知识青年“上山下乡”真正有组织、大规模地把大批城镇青年送到农村去，则是在文革后期，毛泽东决定给红卫兵运动刹车的时候。1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。讨论：你如何看待“上山下乡”运动？

二、“文化大革命”中的“教育革命”①停课闹革命②大中学校停止招生③“知识青年”上山下乡1、“文革”对教育冲击:2、“教育革命”“开门办校”，缩短学制。①领导体制：②教学体制：③招生体制：工宣队进校，贫下中农管校。招工农学员，办“七二一”工人大学；废除升学考试制度，推荐上大学。3、教育灾难—危害“文化大革命”对中国教育事业造成了极其严重的破坏,使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。三、教育事业的蓬勃发展1．原因：颁行了《学位条例》、《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，为中国教育的发展提供了有力的法律保障。①教育界拨乱反正：平反冤假错案、恢复高考、教师参评高级职称等制度。1983年，邓小平提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。②提出“三个面向”战略：1995年，中共中央、国务院明确提出实施“科教兴国”战略，坚持以教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，提高全民族的科技文化素质。有力地推动了中国教育事业的发展。③科教兴国战略：④依法治教战略：1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。

“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。什么是科教兴国？教育法律法规体系的基本框架初步建立2、成就：①教育立法取得较大的发展②基本实现“两基”工程③普教、职教并举发展④成教和高教发展显著

她就是苏明娟，希望工程的形象代表！她和许许多多的贫困山区的孩子一样无钱上学，那双渴望知识的“大眼睛”打动了无数热心于希望工程事业的人。多年来苏明娟和所有接受希望工程捐助的学子一样，受到了社会方方面面的关爱，从而顺利地完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，顺利地考入安徽大学。在安徽大学就读的苏明娟（《希望工程宣传画》中的“大眼睛”）2005年大学毕业，走上了工作岗位。1991年4月15日“希望工程”开始实施。这是中国第一所希望小学——安徽金寨希望小学的校门。关于我国高等教育发展情况的统计新闻：2006年起全免西部农村义务教育学杂费

从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。探究活动：新时期中国教育事业突飞猛进的原因有哪些？1）环境改善：2）经济需要：3）政府政策：“文革”结束后，党和政府对教育界进行了拨乱反正，尊师重教的风气逐步形成。

改革开放和社会主义现代化建设的需要。

三个面向、科教兴国、教育立法。4）世界各国教育的发展的推动。畅所欲言：你认为现今中国教育存在着哪些问题？

例如：教育投入总量不足(1990年，中国的教育经费占国民经济生产总值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育经费占国民经济生产总值为4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中国教育经费占GDP3.41%）；义务教育资金严重短缺；义务教育在不同地区的发展不平衡；义务教育阶段的学生（尤其是女生）辍学率较高；