高中历史高考一轮复习【省一等奖】

姓名祁云耿单位章丘中学教学设计教学主题中外科技一、教材分析本单元主题涉及的是岳麓版教材必修三第二章和第三章的部分内容，即第一章第6课和第三章第5课。核心内容是古代科技。本单元的主题是以科技为核心，展示人类在科学技术上的重大进步和辉煌成就。主题单元划分为两个专题：专题一，古代中国的科技。中华民族创造了辉煌灿烂的文化，科技成就更是世界领先，对人类文明的发展与进步贡献卓著。专题二，近代以来世界科技的发展足迹。步入近代社会，科学技术上的发明、发现与日俱增。随着西方自然科学理论的创新与突破，近代科学技术突飞猛进。古代中国的科技领先世界，而近代科技则发展迟滞，引人深思。二、学生分析本单元教授对象是高三学生。作为高三学生，他们通过高一和高二的学习，已经掌握了相关的一些基础知识，具备了一定的分析问题、解决问题的基本能力。因此，从学生实际出发，并着眼于高考的需要，在设计本单元教授时，将本单元知识与必修一政治史和必修二经济史相联系，采用多种灵活有效的教学方法进行设计，实现对重难点知识的突破。三、教学目标知识与技能：1.掌握中外科技发展中的重大成就。2.分析影响科技发展的主要原因。3.认识科技成就对社会发展的推动作用。过程与方法：1.运用图表对科技成就归纳整理。2.搜集资料，提取有效信息，探究历史问题。3.对比中外科技，分析影响科技发展的原因以及科技是否转化成生产力的因素。情感态度与价值观：1.认识古代中国对世界文明的进步做出过巨大贡献，激发民族自豪感。2.认识古代中国人民的勤劳智慧，创造出卓越的科技成就，造福人类。树立为人类谋福利历史责任感。3.科学真理需要勇于探索、执着追求的精神，学习科学家的这些精神，增强自信心，坚定意志。四、教学环境□√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本主题单元的教学主要使用的信息技术有：微课程、多媒体、视频、图片、思维导图、电子检测等。①微课程《中外科技成就》和《评价四大发明对中外历史发展进程的不同影响》课前学生自主学习、质疑并提交，为课堂小组交流做好准备，为教师二次备课提供素材。②多媒体

贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性。③图片和文字资料用于导入，激发兴趣，引起关注，导入学习。同时用于中外科技影响的对比，形象，便于学生对知识的理解。④思维导图用于小结，直观形象，便于记忆知识点；预期的教学效果包括：掌握中外科技重要的成就，学会分析人类社会发展历程中政治、经济、思想、科技之间的内在联系，学会提取资料信息，学会运用对比的方法分析和探究历史问题，并认识科技进步在推动社会发展中的作用。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入教师利用多媒体，播放ppt,出示相关图片和文字资料，提出问题，引发思考：“强盗”、“小偷”说明了什么？观看图片和文字资料。一方面对中国古代的重大科技发明直观认识，二是深入思考相关问题。多媒体ppt，图片和文字资料：①吴仪在1991年中美知识产权的谈判及文字解读；②中国四大发明自主学习下发学案，及学生填写的中外科技成就表格。学生依据学案自主学习，并对填写的科技成就进行交流。微课《中外科技成就》成果展示教师抽查，鼓励质疑学生展示、交流、质疑、完善。

合作探究1利用ppt出示相关资料，设计问题思考：四大发明对中外历史发展进程有何不同影响？原因是什么？说明了什么？学生以小组为单位合作探究，展示交流微课内容。并互相质疑、进一步探讨，将认识补充完善。微课《《评价四大发明对中外历史发展进程的不同影响》多媒体合作探究2利用ppt，出示问题：近代前夜，中外科技成就有何显著不同？为什么中国近代科技落后了？学生以小组为单位合作探究，形成一定共识，展示、交流、质疑补充完善。多媒体ppt文字资料建构体系课堂总结教师在询问学生的过程中概括总结。学生回顾所学知识，配合教师的问题回答。思维导图训练巩固教师出示相关试题检测学生思考回答

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本单元的教学运用了微课程、图片、多媒体、思维导图等多种信息技术，特别是利用了微课程技术，充分利用课外时间学习历史知识。在情境导入环节，利用图片和文字资料，设计新情境，激发学生思考并引发学习本单元知识的兴趣。在课堂教学中