教学常规工作检查小结与教学常规月活动总结范文

教课惯例工作检查小结与教课惯例月活动总结范文教课惯例工作检查小结一、获得成绩教师们备课态度认真，教课设计详尽，课时数目足;大多半教师能依据所任学科教材及所教班级实质，认真拟订好新学期教课计划，安排好教课进度。每篇课文按课时备课，每课时依据学生实质定好教课三维目标，确立教课重、难点，教课过程较清楚。大多半教师能按规定备课，备课有超前意识;有的老师的备课书写笔迹清楚正直，教课过程详尽，教课三维目注明确，重难点掌握正确到位，表现教法、学法，教课过程清楚，有条有理，有详尽的板书设计，课后反省实时、详尽、深入、能依据实质状况有感而发，单元检测实时，教师对作业全批全改,作业适当，教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量剖析，在本次检查中，我们两个小组有一共同的感觉:此刻大多半学校的惯例工作都渐渐走入正规，老师们不再向过去那样以为，教课惯例是压在教师肩上深重的担子，而是我们老师在平常工作中的表现，是提升教课业务能力的表现。在这检查中，我们发现有很多学校惯例工作较为突出，如八弓镇中心小学教师讲堂能力测试资料齐备，资料采集完好。(有教师讲堂能力测评方案、日程安排、上课教课设计、讲课稿、教学反省和教师讲堂教课评论等)，青洞小学教研资料采集完好。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公然课资料和评课记录资料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特点，每位教师有学生安全教育资料和记录，语、数教研组各有一个教研课题，正在有序的实行过程中。界牌小学教师备课认真，书写工整，各教课环节第1页共6页落实到位。整体来说公路沿线学校教课惯例工作达成是较好的，这是学校领导重视的结果，也是全体教师共同努力的结果。只需把惯例工作搞好了，就为教课质量提升打下坚固的基矗二、存在的问题与不足有部分学校的个别教师没有按要求备课，教课设计欠规范，有同年级同学科教课设计完好的现象;有些科目一行字为四、五个课时，还有的教课设计只有课题和课时安排;有个别教师计划、教课目的、重难点、课时、过程不清;有些教师的教课设计教课环节不清，没有填好教课要点、难点、教课方法、教课过程过于简单、没有书写板书设计，有个其余教课设计的板书过于简单，教课反省随意、没有表此刻教课过程中的成功与失败，对再教假想不够深入，不过为了达成数目任务，有的甚至打印同学科教师的反省对付检查。对自己的教课水平提升没有多大帮助。作业考语单调,评论不全面，有教师无科学、道德、美术作业，作文批阅有教师考语简单，还有少量教师没有考语，只有批他日期。对学生家庭作业不够重视，查阅批阅次数较少;还有部分班主任工作展开状况无班级活动记录，平常班级学生惯例教育资料。三、整顿建议:1、认真研究教材，努力提升自己的教课观点，备课时要备教材，也要备学生的状况。应当写好详尽的教课设计。按实质上课课时进行备课。2、课后反省要有必定的数目，也要有必定的质量，每次上完课要认真总结反省，以改良自己的教课，为此后教课累积经验，为自己更好的服务于教课打好基矗3、在批阅学生作业要实时，作文批阅要认真，考语要有指导性和鼓舞性，对学生的家庭作业要常常敦促检查，实时认识学生对知识的掌握状况，以便有目的有计划的指导学生。第2页共6页4、班主任要踊跃配合学校搞勤学生的管理教育工作，要常常对班级学生进行全面的教育指导(安全、卫生、德育等养成教育)，并对自己平常工作资料进行采集和整理。5、教育处要实时对教师惯例进行检查，每次检查应向教师反应成绩和不足以便改良。总之，教课惯例是学校教课工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本员工作。经过本次教课惯例的检查发现，本期的教课惯例工作与上期对比有很大进步，教师们的思想有所改变，这对提升我镇的教课质量起到踊跃的推动作用。第3页共6页教课惯例月活动总结范文教课惯例是我们在教课过程中一定按照的规范，是学校最主要的最根本的制度，这规定和限制着教师的教课行为，关系到学校教课次序的正常运转，是深入展开教育教课改革的重要前提，是全面提升教课质量的基本保证。我以为自己在教课惯例月活动中还存在以下问题大多半教师的教课思想正在逐渐更新，慢慢开始形成民主、同等、和睦的讲堂气氛，注意保护学生的学习踊跃性，发挥学生的主动性。可是因为学习基础错落不齐，一部分学生还不可以获得教师的全面___。此后，应力求面向全体，学生尊敬差别。在教课活动月中，自己努力地进行讲堂构造和教课方法的改革，把教课过程看作师生互动的过程。注意学习方法的浸透，优秀学习习惯的养成。可是，有时还是以解说为要点，讲堂上启迪不够，学生参加不够。此后还应真实地把新的观点贯彻到教课实践中去。备课是上好课的前提，它不是抄教课设计。老师们均有此共鸣。有时，为了对付检查，一味追求形式，忽略备课的实质，而且纯真依靠教参，不去找寻其余源泉活水。教参还是教师放之四海皆准的备课法宝。好多教课设计写的是一套，上课教的是另一套。把大批时间放在毫无心义的假造教课设计上。固然有些好的教课设计编写得很科学，但操作过程中受好多条件限制也很难履行。大多半学生以为教师部署的作业量不多，多半能在课内达成。可是作业形式单调，缺少多样性。应减少机械性重复抄录的作业适合增添学生喜欢的实践作业。改良举措一、转变观点，增强理论学习，提升教师的职业道德水平，增强第4页共6页责任感。新课程将会让教师们认识到：认真履行教课惯例是教师的基本职责，是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促使者，教课重在怎样促使学生“学”。二、要正确理解，办理备课与编写教课设计的关系。我们要重申备课的内容。备课中心任务应是研究教材和撰写教课过程，主要精力应放在明确教课目的，理清教材思路和教课流程，创建问题情境，化解教课疑问，促使学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶，要设计切合学科特点、浸透新教课理念的教课设计，力求多一点实质少一点形式。三、讲堂教课是实行素质教育的主地，是学校工作要点。在履行教课惯例中，全体教师要树以学生发展为本的教课观。在教课过程中，教师应与学生踊跃互动、共同发展，成为学生学习和发展的___者、指引者和促使者；应办理好知识与能力、过程与方法、感情态度与价值观的关系，着重培育学生的创新精神和实践能力，指引学生自主学习、合作学习、研究学习；应鼎力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教课内容，提升教课效率。在讲堂教课中逐渐实现新课程改革提出的几个转变：重视解说知识结论转变成重视指引学生经历知识的形成过程；由重视学生记着现成知识转变成重视指引学生再现和重组知识；由重视书籍知识转变成重视让学生联系社会生产、生活实质多角度地考虑问题和灵巧地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教课转变成重视学科间和知识之间的综合贯穿；由重视一致要求转变成重视学生的差别资源和个性发展。四、练习惯的作业倡导