文言实词推测法

文言实词的推断方法汉字是表意文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。

会意字则本身就表意。

如：集，“隹(zhuī)”“木”会“落”的意思，由这个意思引申为“会合”“聚集”。集思广益、集会、集中。

秉，“手”抓“禾”，会“握、持”的意思。秉烛夜游、秉笔直书、秉公处理。一、依形推义法：常见形旁的词义示例：①从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；②从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；③从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。④其它如：禾--五谷、皿--器具、纟--丝麻、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、自--鼻、目--眼、尸--身体……冫(bīng)是冰，凡从“冫”的都和冰冷有关如：冰、冷、冻、凛、冽、凉、凌(本义:冰)、冬、寒……灬(huǒ)是火，除燕字外，凡从灬的字多和火有关。如：热、烹、焦、煎、熬、照……

贝是钱，凡从贝的字都与钱有关。如：财、货、贷、贿、赂、贪、贫、赃、赊……

隹(zhuī)是鸟，凡从隹的字都与鸟有关。如：雀、集、隼、雌、雄、雏、雎(jū本义:雎鸠jiū,即鱼鹰)、雉、瞿(《说文》:“从隹。”隹(短尾鸟的总称)。本义：惊视的样子。瞿,隼之视也。―《说文》……王是玉，凡从王的字多和玉有关。如：珠、玑、班(中间是刀,左右是玉。象用刀割玉。本义:分割玉)、理、环、瑕、弄(会意。上为“玉”,下为“廾”(gǒng)。指双手玩赏玉器。本义:用手把玩;玩弄)、

玩(形声。从玉,元声。本义:以手玩弄[玉])、瑜……阝(fǔ)在左是阜(“阜”是土山)，凡左面有阝的多与山有关。

如：阿(形声。本义:大的山陵,大的土山)、陡、陵、隆、降、隅(山水弯曲边角处)……陟zhì(会意。从阜,从步。)左边是山坡,右边是两只向上的脚,表示由低处向高处走。本义:由低处向高处走;升;登高.引申为晋升.(陟罚臧否,不宜异同。――《出师表》)

阝(fǔ)在右是邑，凡右面有“阝”的多与城镇有关。如：邦、郑(从邑,与地名、邦域有关。本义:周代诸侯国名,姬姓)、郡、都、邻(从邑,粦(lìn)声。从“邑”,表示与行政区域有关。本义:古代的一种居民组织。五家为邻)、邯郸……罒(wǎng)是网，凡从“罒”的字多与网有关。如：罗、罟(gǔ形声。从网,古声。本义:网)同本义。网的总称。引申为法网（罟,网也。――《说文》)、罩、置(从网直。网直宜赦。本义:赦罪,释放)、罹(lí

从心,

从网，从隹，表遭受)、羁(从网,从革,从马。合起来表示用皮革制成的网络来把马络住。本义:马笼头)……宀(mián深屋)是房子，凡是从宀的字多与房子有关。如：宅、宇、完（本义:完整，没有破损)、室、宫、家、宿……有些部首是某些字的变形月，在左边或下边是肉，多与人的肢体、器官、骨骼或肉食有关。如：肌、腹、肢、胃、肾、股、肱（gōng本义:上臂,手臂由肘到肩的部分)、肯(本义:着骨之肉)……

在右边是月，多与月亮、光亮、时间有关。如：期、朗、朔、朦胧……与脚有关的有：止、足、彳(chì

象形。小篆字字形象“行”,象纵横相交的十字路。“彳”是汉字部首之一,习惯上称为双人旁。从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。本义:慢步行走)、走、辶(chuò)……与手有关的有：又、爫（爪）、手、寸、扌、攵(pū)、攴(pū)、、廾(gǒng)……与心有关的有：心、忄(xīn)、试一试1、宰臣上炙而发绕之2、暮归，忘其牛，父怒挞之3、抚军亦厚赉成名4、富翁某，商贾多贷其赀5、方其系燕父子以组6、践华为城，因河为池7、可以独飨白粲8、生而眇者不识日，问之有目者9、有牧人御众之才10、夜入其家，探其箧，不使之知觉（烤）（鞭打）（赏赐）（财物）（绳索）（踏）（吃）（粮食）（失明）（统治）（箱子）练习：1.是以十九年而刀刃若新发于硎2.公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐磨刀石拜见3.刈薪且急，汗交颐不少休脸颊

屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！”渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而啜其酾？何故深思高举，自令放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！”渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃曰：“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”遂去不复与言。1.淈(gŭ)：搅混。2.餔(bŭ)：吃。3酾(lí)：薄酒。4.枻(yì)：桨。5皓皓：洁白，喻品质的高贵纯洁

其它：.察察:洁净。汶(mén)汶:玷辱。高举:高出世俗的行为。在文中与"深思"都是渔父对屈原的批评,有贬意,故译为(在行为上)自命清高。举,举动。

语法分析法就是根据词在句中的语法功能推断词义。句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。它既指根据句子结构来推断该词的词性或语法功能，也指根据语法来分析该词所涉及的文言词法现象（如偏义复词和词类活用等）和意思。二、语法分析法：语法分析指根据句内词与词，句与句的搭配组合关系推断词性、词义。

①从词的活用来推断。范增数目项王。(《鸿门宴》)

用眼睛示意

②利用句内搭配关系推断。

如：刺诸县短长。

偏义复词，短，形容词活用名词。

如：欲居之以为利,而高其直,亦无售者。《促织》

抬高

例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。下列句中加红词语的解释，不正确的一项是（2009年全国卷）A.为政清静，不严而肃

肃：恭敬。B.会兴辽东之役 会：适逢。C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受。D.动以军法从事 动：招致。

郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。【解析】“动”在选项中解释成“招致”。“招致”是一个动词，而“动”字在本句中处于“从事（处理）”这个动词之前，和上句“辄征发于人”中“辄”一样，都做“状语”，是副词，应解释为“动不动”。另外，如果理解成“招致”的话，本句主语应是“人（百姓）”，如此句子就应理解成“百姓招致按军法处理（后果）”，于理不通。

译文：武阳郡的郡丞元宝藏接受朝廷诏令追捕盗贼，经常作战失败，军队武器辎重丢光，就从老百姓那里征集，动不动就用军法处置百姓，像这样有好多次。

2.徒行见公曰：“霖雨十有七日矣，坏室乡有数十，饥氓里有数家。而君不恤，日夜饮酒，令国致乐不已。马食府粟，狗餍刍豢，三室之妾俱足粱肉。狗马室妾，不已厚乎?民氓百姓，不亦薄乎?下列各组语句中加红的词，意义、用法都相同的一组是B.令国致乐不已狗马室妾，不已厚乎【解析】“令国致乐不已”，“已”做“致乐（寻找能歌善舞的艺人）”的谓语，动词，是“停止”的意思。“而狗马室妾，不已厚乎”中的“已”出现在谓语形容词“厚”前，做状语，副词，解释成“太”。通过不同语法功能的分析，可以轻松判断出两个已字不同。

③利用文言句法特点推断。结构分析法（对举法）就是即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。例1.忠不必用，贤不必以。

“以”同“用”，“任用”。例2.急湍甚箭，猛浪若奔。

“奔”与“箭”相对，应为名词，意为“奔马”例3.如：举类迩而见义远

“迩”与“远”相反，意思是“近”。例4如：“党同伐异”。“伐”讨伐。反义推断“党”为“偏袒”。对举推断练习：被坚：坚硬的盔甲； 锐：锐利的兵器竭尽使……灭亡4.灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。1.信而见疑，忠而被谤。2.将军身被坚执锐3.殚其地之出，竭其庐之入。6.齐人追亡逐北。逃兵7.忧懈怠,则思慎始而敬终谨慎8.不使内有余帛，外有赢财。多9.胁息然后带，扶墙然后起。 收敛气息5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。安逸享乐

语境法就是根据上下文相互制约的关系，推断出该词的含义。“词不离句，句不离词”。要把握一个实词的含义，决不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应,解释，或暗示关系，这恰恰是帮助我们解决问题的一把钥匙。三、语境分析法:①色彩语境如：此黠儿也，当有所成。“黠”应为褒义，译为“聪慧”。②行文语脉如：子访得之。访，应为“寻求”，而不是“访问”。

例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。

我们根据上文内容可以判定这个义项是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”。语境推断法练习：

庆封又欲杀崔杼而代之相，于是扌豕崔杼之子，令之争后。崔杼之子相与私哄……庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。封以其属斗，不胜，走如鲁。……为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲，后世以为法程。（2005高考北京卷）下列句中加红词语的解释，不正确的一项是A.崔杼相之相：辅佐

B.扌豕崔杼之子扌豕：挑拨

C.景公与陈无宇……诛封诛：杀掉

D.始而相与，久而相信与：结交

【解析】扌豕是一个生僻字，从部首和位置来看是动词，是庆封对崔杼之子发出的一个动作。从“崔杼之子相与私哄”这个下文的提示来看，不难猜出的词义为“挑拨”。“诛”字如果没有语境，完全可以解释成选项中“杀掉”之义，比如成语“天诛地灭”中“诛”就取此义项。但我们把“杀掉”这个义项带入上文，翻译过来就成了“齐景公和陈无宇、公孙灶、公孙虿杀掉了庆封。庆封指挥他属下的与之战斗，失败，逃跑到鲁国”。人都被杀掉了，还能指挥自己的属下，还能逃走?简直成了笑话。所以，通过语境判断，诛的词义为“讨伐”。

翻译：庆封又想杀掉崔杼，取代他为相。于是他挑拨崔杼的儿子们，让他们争夺做后嗣的资格。崔杼的儿子们相互私下争斗起来。。。。庆封做了齐景公的相，景公深以为苦。庆封外出打猎，景公同陈无宇、公孙灶、公孙虿起兵讨伐庆封。庆封凭借他的属下同景公交战，未能取胜，就逃亡到鲁国。。。。行事符合道义的就不是这样，他们开始时互相帮助，时间长了互相信任，最后互相亲近，后代的人把这种做法当作准则。

联想推断法就是根据学过的知识推断词义。高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。四、联想推断法：

例如：（2001年全国高考题）

“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。

“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。①课内迁移高考文言文虽选自课外，而答案差不多在课内。如：高考题中出现的“拔”、“附”、“乘”、“北”等文言实词都可以在课本中找到依据。②成语迁移官清恪，未尝闻私恪→恪守不渝→谨慎而恭敬势拔五岳掩赤城拔→出类拔萃→超出腥操并御,芳不得薄兮薄→日薄西山→靠近吾亦望汝副其心副→名副其实→符合善才绳之。

绳→绳之以法→约束、制裁

通假是文言文使用词语的特殊语法现象之一。如果用其他方法无法准确释义时，不妨从通假的角度去理解，说不定会柳暗花明。通假字有同音和近音两种。例如：以身徇国。今此秩俸，乃是天子报尔先人之徇命也。

“徇”通“殉”。五、通假猜测法：试一试1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。4、旦日不可不蚤来见项王5、复之以掌6、卒然临之而不惊7、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极（“顾”通“雇”，雇佣）（“翼”通“翌”，第二天）（“趣”通“促”，催促）（“蚤”通“早”，早点）（“复”通“覆”，覆盖）（“卒”通“猝”，突然）（“从”通“纵”，放纵）

邻字帮助法就是根据相邻的字来推断词义。文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。六、邻字帮助法：例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。

成语对应法就是借助熟知的成语推断词义。在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。七、成语对应法：

例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。

古今比照法就是以古今构词特点比照推断词义。汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。八、古今比照法：

例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。在这一点上，文句中的“南面”与现代汉语是不相同的。

代入检验法就是借助题干所给的义项推断词义。对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。九、代入检验法：例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）

A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。

B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。

C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。

D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。

DA项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。

古代词大多是单音词，在译成现代汉语时，古代的单音词就相当于现代的一个合成词。利用这个规律，我们可以通过加字组词的方法来理解翻译某些词语。《出师表》:“愿下亲之信之。”《曹刿论战》:“小信未孚,神弗福也。”《邹忌讽齐王纳谏》:“忌不自信。”《史记·刺客列传》:“今行而弗信，秦未亲也。”信任诚信相信信物十、加字法：代入还原法、语境法、语法法、偏旁法1、生僻繁难法2、简单幼稚法3、通假活用法4、越怪越对法一般技巧特殊技巧归纳：（全国卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．每闻隐之哭声，辍餐投箸辍：停止。

B．汝若居铨衡．当举如此辈人举：推荐。

C．隐之遂阶清级，累迁晋陵太守迁：升职。

D．一箧之宝，可资数世资：积蓄

D方法点拨：代入还原法，符合语境法资助迁移练习：（辽宁卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．轨遂投城遁走投：投奔

B．神武遣韩轨、司马子如从河东宵济袭罴济：渡河

C．时既内外多虞，未遑救援虞：忧虑，忧患

D．时人尚其均平，嗤其鄙碎尚：崇尚，推祟A放弃方法点拨：代入还原法，符合语境法

隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。（冯梦龙《古今谭概》）弄璋：生男弄瓦：生女方法点拨：代入还原法，符合语境法对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．选广为少傅，数月，徙为太傅。徙：调职。B．广兄子受，好礼恭谨，敏而有辞。敏：敏感。C．宣帝幸太子宫，受迎谒应对。谒：进见。D．广子孙窃谓其昆弟老人广所爱信者。窃：暗中B聪敏方法点拨：代入还原法，符合语境法（2000年）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A威自京都省之省：探望B不审于何得此绢审：知道C自放驴，取樵炊爨樵：打柴D后因他信，具以白质信：使者C柴薪，名词方法点拨：代入还原法，符合语境法

语法分析法B（广东卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．君子固有诬人也