五年级下册科学教案-3.11 寻找进化的证据｜冀教

寻找进化的证据教学案例赵村学区郭庄小学李金旺教学目标:知识技能：知道什么是化石，了解化石的形成和作用；了解我国恐龙化石的相关资料；了解恐龙灭绝的几种说法及依据。过程方法：能按照自己的标准给化石分类；通过模拟实验认识化石形成过程；收集恐龙资料，动手制作恐龙档案卡；分析归纳恐龙灭绝原因及依据。情感态度价值观目标：培养学生愿意交流善于交流的精神；培养用证据说话的科学精神；培养探索未知的兴趣。教学重点：化石的形成过程及作用。课时安排：活动1、2各一个课时。课前准备：沙子、熟石膏、纸盒、贝壳、一碗水、肥皂水。五、教学过程：（一）由认识化石导入新课师：今天我们来学习11课《寻找进化的证据》师：老师给同学们看一样东西。生：传递观看。师：知道这是什么吗？生：化石。师：对，这就是化石。知道为什么叫它化石吗？生：比较硬，像石头一样。师：和一般的石头一样吗？生：不一样，上面有古生物……师：对，化石和一般的石头不同。因为它上面有古生物的遗体。同学们看一下教材47页的化石图片。生：看图片。师：化石中除了有古生物的遗体，还有古生物的遗物或遗迹。而这些化石是保存在地层中，那么我们给化石下个定义：[学生先试着说，教师补充总结]（课件1）：化石是保存在地层中的像石头一样的古生物的遗体、遗物或遗迹。师：（强调关键词:地层中、像石头一样、古生物、遗体、遗物或遗迹。）（二）化石的分类：师：来看一些化石图片。（课件2）师：同学们以小组为单位，对上面的图片进行分类，记住要先制定分类标准呀！生：对化石进行分类并交流。师：（点两三个组说出他们的分类情况，进行点评）师：刚才各组同学对化石进行了分类，有按动植物分类的；有按化石定义中的遗体遗物遗迹分类的；有按水生陆生分类的……化石不同于一般的石头，它上面记录了某些信息。通过对化石的观察与研究，我们能获得哪些信息呢？（三）化石告诉我们：［提示：阅读48页《科学在线》第一自然段。］生：古生物的样子；古生物生活的地质年代；古生物生活的环境；当时的气候变化……师：（课件3）：化石告诉我们1.古生物的样子；2.古生物生活的地质年代；3.古生物生活的环境；4.当时的气候变化。师：科学家们通过对大量化石的分析与研究，从而描绘出了地球上生物进化的历程，自然，化石也就成了生物进化的证据。（课件4）：化石——生物进化的证据。师：抚摸着手中的化石，我们很自然的要问：化石是如何形成的呢？（四）化石的形成：师：（提示：阅读同步27页《化石是怎样形成的》）生：阅读同步。［师生共同分析化石形成的三个条件］师：（课件5）：化石形成的条件1.有硬体部分；2.尽快被掩埋；3.长时间的填充置换。师：下面同学们阅读一下教材48页的“化石形成的模拟实验”，看需要哪些实验材料，书上又是分几步来完成实验的？生：认真阅读，思考问题。生：实验材料有：沙子、熟石灰、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）一个碗、肥皂等；分四步完成的实验。师：老师也准备了这些材料，下边我们共同在做一下化石形成的模拟实验。［按照步骤完成实验］师：（课件6）：问题：1.贝壳相当于实际中的什么？古生物的遗体、遗物或遗迹2.石膏混合物相当于实际中的什么？沉积物3.在模拟实验中我们能模拟实际的漫长置换过程吗？不能生：回答课件中的问题。［师生共同概括化石的形成］师：（课件7）：化石的形成：古生物的遗体、遗物或遗迹被沉积物覆盖，经过千万年的变化，变成了像石头一样的东西——化石。（五）了解恐龙化石：师：恐龙是我们喜爱的古代生物，研究今天的恐龙化石可以让我们更好的来认识恐龙。同学们阅读一下教材48页的《科学在线》了解一下恐龙化石。生：认真阅读。师：从中你获得了哪些信息呢？生：回答。师：（课件8）：1.恐龙化石是研究恐龙的主要依据；2.中国是世界上少有的几个恐龙化石丰富的国家之一；80/350约占23%3.四川省自贡市的大山铺恐龙化石丰富、完整，被称为“恐龙公墓”。师：有时间、有机会喜欢恐龙的同学一定要到四川省自贡市的大山铺“恐龙共公墓”看看。(六）小结与作业：师：我们来回顾一下今天的主要内容：（课件9）：小结：1.化石是保存在地层中的像石头一样的古生物遗体、遗物或遗迹。2.化石告诉我们：1）古生物的样子；2）古生物生活的地质年代；3）古生物生活的环境；4）当时的气候变化。3