一年级上册数学教案-4.2 10的组成 ▏冀教版

10的组成教学内容：10的组成教学目标：1.知识与技能：通过摆手指或摆画片，感受10的组成。能有顺序的说出10的组成，能写出10的组成。2.过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。3.情感态度：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。4.数学思想：总结知识要有顺序教学重点：总结和背写出10的组成教学难点：学生能通过活动能自主有顺序测总结出10的分解组成，并背过。课前准备：教师：课件、奖励栏学生：画片教学过程：一、故事情景一：这天，喜羊羊提着篮子要去树林摘蘑菇，走出羊村不久，就碰见灰太狼，灰太狼拿出绳子要把他绑住，喜羊羊灵机一动，说到：“亲爱的灰太狼，你是狼族中最帅最善良的狼，我们都很崇拜你，你就放放了我们把。”灰太狼听了心花怒放，但又不想放了他，就说：这样吧，喜羊羊听说你很聪明，我就考考你，你要过来我这四关，我就放了你”，喜羊羊说：好吧。同学们，我们一起来和喜羊羊过关吧。第一关：谜语（课件1）：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写绘画不说话提示：打一身体的一部分。第二关：猜手指（课件2）：教师扮演灰太狼，学生扮演喜羊羊跟着灰太狼做，灰太狼（老师）说：“有10根手指，弯下1根，还看到几根”喜羊羊（学生）：“还看到9跟”……2.学生练习教师要巡视指导学困生，帮助他们按照一定的顺序弯下手指，不要弄乱。3.指名一个做的好的两个学生上前领做。评价表扬师：通过刚才玩手指活动，你能想到什么数学知识？生：10的组成，4.自己通过数手指、摆画片等方法总结出10可以分成几和几5全班交流第三关：有顺序的说出10的组成（课件3）课件4：看看喜洋洋是怎么想的10的组成的，边出示边读。1.读一读，记一记第四关：有顺序的写出10的组成。（课件5）1.让学生说出10的组成，有顺序的写在本上2.请书写规范正确的学生上前展示，并说一说为什么能写的又快又好故事情景二：灰太狼难不住喜羊羊和沸羊羊，只好放他俩走了，气呼呼的说：“我一定会回来的！”喜羊羊高高兴兴的往羊村走去，回到羊村，看到了美羊羊正坐在石头上挠头，同学们知道他在干嘛吗？他被两道道题难住了，我们来帮帮他吧！1.找朋友（课件6）出示练一练第一题。学生自主完成，全班交流。投影仪展示学生答案，适时表扬。2.分一分10413.游戏：猜猜心里老师把10分成了几和几三、课堂小结：今天我们学了什么数学知识？四、作业：考考家长，你拿出1~9这9张数字卡片。让家长很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和你拿的卡片上的数合起来是10，说出几和几合成10。五、教学反思1．注重让学生在生动、有趣的情境中学习数学兴趣是最好的老师，本节课根据低年级学生的年龄特点，我引用了<喜羊羊和灰太狼>的故事情节，及学生感兴趣的游戏活动，营造了轻松愉快的学习氛围。既适应了一年级小朋友活泼好动的个性特征，寓教于乐，同时又培养学生学习数学的浓厚兴趣。2．引导学生借助旧知，自主探索10的分与合本课的重点和难点是让学生在自主探索和交流中，自己得出10的分与合的式子。10的分与合虽然是学生第一次学习，但是学生在学前阶段已经有所接触，有所了解，特别是在学习2－9的分与合时，积累了一些学习数的分与合的方法与经验。因此，在教学这部分内容时，我改变了以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生借助分花片、数手指等活动，自己得出10的分合式，给学生创造了一片自由、开阔的学习天地，不仅有效地培养了学生的迁移类推能力，而且培养了学生初步的探究能力。3.注重学生学习习惯的培养上课认真听讲，认真听他人发言，坐姿端正、书写姿势、书写整齐规范等学习习惯我在课堂上注意引导学生，并采用夺红旗、口头表扬的方法调动学生习惯培养的积极性。3．课堂中存在的不足：（1）教学的重点放在了10的分解上，对于10的组成没做重点学习（2）本节课的教学没有设计在生活中的应用一环节，我把重点放在了学生自主探索10的组成上，在应用上怕时间来不及，我深知学习数学知识不是目的，重要的是运用这些知识去解决生活中的实际问题，从中体会到数学在生活中的价值，体验到学习数学的乐趣。在学习了10的分与合后，