一年级上册数学教案-3.2 长方形 正方形 圆柱和球的认识 ▏冀教版_第1页
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文档简介

一、教学内容冀教版一年级上册认识物体—长方体、正方体、圆柱和球的认识二、教学准备1、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的实物和模型若干。2、7个自己搭的玩具。3、多媒体课件。三、教学目标：1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力。3、通过学生活动，激发学生兴趣，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。四、教学过程（一）创设情境，引入新课１、[出示模型]：每组分发一个。２、这些物体都是我们平时常见的易拉罐、盒子等。３、揭题：这节课我们就一起来认识这些物体和它们的图形。（二）引导探究自主建构1、分一分，揭示概念要求形状相同的物体放在一起，并说说这样分的理由。（1）小组活动：把形状相同的物体放在一起，想一想：为什么这样分？（2）汇报交流：说说你们是怎么分的？为什么这么分？（3）揭示概念：拿出位置、大小及颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。2、玩一玩，感知特点玩的方法可多样，不同形状的物体可采用不同的玩法。（1）小组活动：让每个学生选一种物体玩一玩，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流：说说你是怎么玩的？你发现了什么？学生可能发现：圆柱会滚动；长方体方方的，摸过去平平的；正方体四四方方的，放在地上不会滚动；3、形成表象，初步建立空间观念（1）用课件演示：从长方体形状的实物中抽象出图象的过程，让学生知道这个图形就是“长方体”；再用同样的方法认识“正方体”、“圆柱”、“球”这几种图形。（2）拿出图形卡片让学生辨认后，贴到黑板上。（3）闭上眼睛想一想四种图形的样子。然后出示大小、形状不一的长方体、正方体、圆柱、球的图形，让学生认一认，并拿出相应的实物。（4）说一说，日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球。联系生活，应用新知1、谁来摸一摸？（1）请一个小朋友上来摸一摸袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下面的小朋友猜是什么。（2）小组活动：每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。2、生活中的几何图形播放一段有关建筑物的短篇，欣赏完之后，让学生选一个建筑物，说一说它是由什么图形拼成的？各用了几个？（三）强化练习拓展应用1.你还知道哪些物品的形状是圆柱，正方体，长方体，球？2，说出一些物品的形状（四）全课总结今天的课大家学得开心吗？你们有哪些收获呢？板书设计：认识物体

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