自学考试比较教育历年真题20052013大全

全国2005年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.把比较教化分为“比较探讨”,“外国教化”,“国际教化”和“发展教化”四个探讨领域的学者是（）A.朱利安 B.诺亚C.霍尔姆斯 D.霍尔斯2.中国比较教化学会的会刊是（）A.《比较教化评论》 B.《比较教化》C.《比较》 D.《比较教化探讨》3.以下学位中，不属于美国学位的是（）A.副学士学位 B.硕士学位C.副博士学位 D.博士学位4.以下关于美国中等教化的叙述中不正确的是（）A.美国中学的主体是综合中学 B.美国中学以公立中学为主C.美国中学实行学分制 D.美国中等教化实行双轨制5.英国最早成立的大学是（）A.剑桥大学 B.牛津大学C.伦敦大学 D.基尔大学6.以下关于德国教化的叙述中不正确的是（）A.德国仍保留三类不同的中学 B.德国绝大多数学校是公立的C.德国全日制学校极少 D.德国各地区高等学校结构差异较大7.法国制定小学教化大纲的部门是（）A.内阁 B.国民教化部C.学区 D.省8.把小学最低年级称为11年级的国家是（）A.美国 B.英国C.法国 D.德国9.标记日本近代国民教化制度正式诞生的法律是（）A.《学制》 B.《教化令》C.《教化敕语》 D.《教化基本法》10.日本文部省（现称“文部科学省”）的主要职能是（）A.批准各级各类学校的设置 B.指定教科书C.依法指挥地方行政长官 D.处理私立学校事务二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.“借鉴时代”主要代表性的比较教化学家有（）A.贝雷迪 B.库森C.朱利安 D.阿诺德E.霍拉斯·曼12.康德尔的主要著作有（）A.《比较教化》 B.《比较教化探讨》C.《德国小学老师的培训》 D.《第七年报告》E.《教化中的比较方法》13.贝雷迪提出的“比较四步法”包括（）A.描述 B.分析C.说明 D.比较E.并置14.教化国际化可能对第三世界国家民族文化传统产生以下不利的影响（）A.强化其教化发展对西方的依靠关系B.有利于西方实施其文化渗透的战略C.拉大东西方文化发展的差距D.西方教化模式在国际论坛上从理论到实践可能取得限制权E.第三世界国家的教化方式日益落后15.美国高等学校主要包括以下几种类型（）A.一般性综合大学 B.社区学院C.文理学院 D.重点大学E.探讨型大学16.依据1988年教化改革法，英国中小学全国统一考试包括（）A.7岁考试 B.11岁考试C.14岁考试 D.16岁考试E.18岁考试17.德国实施职业技术教化的学校主要有（）A.职业学校 B.专科高中C.专科学校 D.职业专科学校E.职业补习学校18.法国的大学校主要有以下特点（）A.规模巨大 B.规模较小C.招生严格 D.培育方向明确E.培育不分方向19.俄罗斯的教化行政管理机构分为哪几级？（）A.联邦教化行政 B.国家教化行政C.共和国教化行政 D.地区教化行政E.州教化行政20.20世纪80年代以来，世界教化改革出现了哪些共同的趋势？（）A.转变教化观念，建立终身教化体系B.降低课程难度，减轻学业负担C.重视普及教化，实现教化民主与同等D.以教化质量为中心，力求改善教学效果E.面对世界，加速教化国际化进程三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.依靠理论22.《国家处于危险之中：教化改革势在必行》23.比较法24.教学科研生产综合体25.独立学校四,简答题（本大题共3小题，共20分）26.简述美国教化行政的特点。（6分）27.简述教化国际化的成因。（6分）28.简述西方比较教化发展的历史阶段及各阶段的主要特点。（8分）五,论述题（本大题共2小题，共30分）29.试结合工作实际谈学习比较教化的目的与意义。（10分）30.当前俄罗斯教化中存在哪些主要问题？造成这些问题的主要缘由是什么？（20分）全国2005年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,填空题(每空1分，共15分)1.13世纪中叶意大利旅行家__________的游记，广泛介绍了东方国家的文化,社会风情和教化状况。2.__________在其__________一书中独创“问题法”。3.美国地方教化行政当局主要是__________。4.美国高等学校招生有__________招生和__________招生等方式。5.长期以来，英国教化行政的最大特点是中央,地方,老师以及民间团体相互之间形成的所谓“__________”关系。6.德国__________是培育学生上高等学校的中学，其毕业文凭就是高等学校的入学资格证明。7.德国高等学校的教学形式主要有授课,练习,试验,调查,实习以及很受重视的__________。8.1968年法国国民议会通过了《高等教化改革指导法案》，强调依据“学科相通,__________,自治自主”三原则彻底改革大学组织。9.日本在第二次教化改革中，将战前的“六五三三制”改为“__________”，将教科书的国定制改为__________制。10.日本高等教化从学术水平上看，可分为三级结构：第一级是短期大学和高等特地学校，第二级是四年制大学，第三级是__________。11.帝俄时代俄罗斯的教化制度呈现__________性和__________制特征。二,推断题(推断下列各题，正确的在题干后面的括号内打“√”，错误的打“╳”。每小题1分，共10分)1.诺亚和艾克斯坦是比较教化的“因素分析时代”的先驱者。()2.闻名比较教化家贝雷迪的代表作是1964年出版的《教化中的比较法》。()3.美国中学教学的一个特色是实行学分制和选修制；另一个特色是在综合中学的高中阶段实行分科制。()4.日本小学多数采纳三学期体制，教化内容是由文部省统一规定的。()5.19世纪中叶英国城市学院的兴起，向无产阶级打开了高等教化的大门。()6.俄联邦实行9年义务教化。()7.中央集权和地方分权的国家都倾向于把教化管理和运营的详细权限转让给地方和学校及家长。()8.施奈德是借鉴时代的重要比较教化家。()9.科学副博士是俄罗斯的一种学位。()10.最早提出“比较教化”这一术语的是柏拉图。()三,单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共8分)1.被美国比较教化学家诺亚和艾克斯坦称为“旅行者见闻”的教化比较，属于比较教化()。A.借鉴时代B.史前时代C.因素分析时代D.社会科学方法时代2.比较教化学家福斯特运用()理论分析了学校在社会流淌,社会成层和精英遴选过程中的重要作用。A.冲突B.依靠C.结构功能主义D.历史主义3.美国义务教化的年限一般为()年。A.9B.10C.11D.124.英国的“()大学”主要是指牛津,剑桥等大学。A.近代B.城市C.新D.古典5.德国大多数州法定一般义务教化为()年。A.8B.9C.10D.126.拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”()。A.是法国整个教化体系的总称B.是指法国的小学和中学C.是指法国的中学和大学D.是指法国的高等学校7.美国第一所公立社区学院是伊利诺斯州于()年创办的。A.1920年B.1902年C.1910年D.1904年8.法国学徒教化中心招收的学徒具有__________毕业文化程度；他们在此要学满__________课时，成果合格者可获得“职业技能证书”。()A.小学；400B.高中；350C.初中，350D.初中；400四,多项选择题(在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题目后的括号内。错选,多选,漏选均不得分。每小题2分，共8分)1.1674年马萨诸塞殖民地制定了一项法案，动用部分税款，责令家长和雇主担负教化儿童的责任，否则科以罚款。这项法案是()A.《莫雷尔法》B.美国私立教化的先声C.《祛魔法案》D.美国公立教化的先声E.《史密斯—休斯法案》2.法国私立小学，大多数()A.按统一的教学大纲施教B.得到政府少量的资金补助C.得到政府大量资金补助D.与政府签订合同E.不与政府签订合同3.教化联邦主义的联邦德国，为了在教化政策上使各州取得最低限度的统一，建立了一系列协调机构，主要有()A.各州文化部长常设会议B.联邦和各州教化规划和科研促进委员会C.大学校长会议D.科学委员会E.教化和工商联合会4.发达国家在迈向教化民主化过程中，所选择的道路主要是()A.削减义务教化的年限B.实施双轨制C.实施补偿性教化D.中等学校的综合化E.延长普及义务教化的年限五,名词说明(每小题5分，共15分)1.第六学级学院2.“产学合作”教化体制3.学术自由六,简答题(每小题8分，共24分)1.比较教化的基本特征。2.如何理解比较教化探讨中的“发展性原则”3.美国高中的分科制。七,论述题(每小题10分，共20分)1.谈谈你对教化国际化的相识。2.试论世界教化改革与发展的趋势。全国2006年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1．美国现行学制区分于欧洲国家教化制度的一个显著特点就是()A．双轨制B．多轨制C．分支制D．单轨制2．美国的高等学校一般都实行董事会领导下的()A．荣誉校长制B．副校长负责制C．校长负责制D．教授会管理学校的制度3．英国规定在全国实施统一课程和统一考试制度的教化法是()A．《1988年教化改革法》B．《1949年教化法》C．《1902年教化法》D．《1944年教化法》4．英国教化行政的最大特点是实行()A．地方分权制度B．中央集权制度C．中央集权与地方分权相结合的制度D．地方管理的国家制度5．日本教化行政属于()A．中央集权制B．地方分权制C．中央权力与地方权力合作型D．自由体制6．在德国职业技术教化体系中，哪种学校是一种典型的双元制职业教化机制，是供应职业义务教化的部分时间制学校()A．职业学校B．职业专科学校C．职业补习学校D．专科高中7．对发展中国家来说，教化国际化()A．具有主动作用B．具有消极作用C．既具有主动作用，又具有消极作用D．既没有主动作用，也没有消极作用8．人力资本理论盛行于20世纪60年代，它的主要创立者和代表人物是美国学者()A．阿尔特巴赫B．诺亚C．舒尔茨D．卡诺伊9．英国比较教化学家霍尔姆斯提出的比较教化探讨方法是()A．因素分析法B．科学量化法C．比较四步法D．问题法10．在比较教化发展史上，首先提出“民族性”这一重要概念的是()A．萨德勒B．康德尔C．汉斯D．朱利安二,多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11．从组织结构上看，德国综合中学包括以下几种形式()A．一体化综合中学B．合作式综合中学C．双边式综合中学D．多边式综合中学E．组合式综合中学l2．德国高等教化传统的核心是()A．学术自由B．教学与科研相结合C．社会服务D．校长负责制E．学系制13．法国的初中学制4年，分为()A．视察阶段B．定向阶段C．方向指导阶段D．初级班E．预备班14．英国的独立学校系统由以下哪几个部分构成()A．幼儿园B．公学C．第三级学院D．第六学级学院E．预备学校15．就纵向组织而言，美国小学的教化组织包括()A．双重进度制B．分级制C．小队教学D．多级制E．不分级制16．目前，由于办学主体的不同，俄罗斯出现了三类学校，即()A．国立学校B．行会学校C．地方学校D．私立学校E．特殊学校17．依据资金来源的不同，日本的大学可分为()A．公立大学 B．私立大学C．州立大学D．国立大学E．省立大学18．美国综合中学的高中阶段实行分科制，一般分为()A．选修科B．学术科C．综合科D．职业科E．一般科19．贝雷迪的“比较四步法”的四个步骤是()A．描述B．说明C．并置D．比较E．假设20．依靠理论的主要代表人物有()A．卡诺伊B．凯利C．梅厄D．阿尔特巴赫E．阿诺夫三,名词说明题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．因素分析时代22．世界体系分析理论23．《2000年目标：美国教化法》24．《教化敕语》25．特科学校四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述比较教化在教化实际工作和现实教化发展中的作用。27．（本题8分）简述比较教化探讨所要遵循的基本原则。28．（本题6分）简单说明日本的教化荒废现象。五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题20分）在教化国际化背景下，比较教化探讨应当怎样在维护我国民族文化传承机制中发挥作用？30．(本题10分)面对21世纪，世界教化改革有哪些共同的趋势？全国2006年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.下列属于比较教化发展史上“借鉴时代”的人物是（）A.西塞罗 B.库森C.汉斯 D.贝雷迪2.比较教化之父朱利安的代表作是（）A.《比较教化》B.《我们从对别国教化制度的探讨中原委能学到什么有价值的东西》C.《比较教化：教化的因素和传统探讨》D.《关于比较教化的工作纲要和初步意见》3.贝雷迪认为比较教化探讨包括以下两大类型（）A.区域探讨和比较探讨 B.描述和说明C.并列和比较 D.描述和比较4.美国公立学校运动兴起于（）A.独立以前 B.独立后至南北战争前C.南北战争至第二次世界大战前 D.第二次世界大战以后5.在美国现行教化行政体制中，负有主要责任的是（）A.联邦 B.州C.学区 D.学片6.美国50个州都规定中学和小学为（）A.义务教化 B.免费教化C.综合教化 D.职业教化7.为英国战后教化改革和发展奠定全面法律基础的是（）A.巴尔福法案 B.哈多报告C.史彭斯报告 D.巴特勒教化改革议案8.德国的公立学校都是（）A.寄宿制 B.双元制C.半日制 D.五级评分制9.中曾根康弘任日本首相时设立的教化改革询问机构是（）A.文部省 B.中央教化审议会C.临时教化审议会 D.教化改革实施本部10.以下文献中，由联合国教科文组织发表的是（）A.《教化：财宝隐藏其中》 B.《国家处在危机中：教化改革势在必行》C.《关于教化指导法的附加报告草案》 D.《哥本哈根社会发展问题宣言》二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.比较教化在“因素分析时代”的代表人物有（）A.施奈德 B.康德尔C.萨德勒 D.汉斯E.霍尔姆斯12.汉斯列举的影响教化的主要因素有哪几类？（）A.自然因素 B.宗教因素C.社会因素 D.世俗因素E.人为因素13.霍尔姆斯在“问题法”理论中提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有（）A.规范模式 B.对比模式C.制度模式 D.精神模式E.自然模式 14.美国高等学校可以分为下列哪几种类型？（）A.社区学院 B.重点大学C.文理学院 D.探讨型大学E.一般性综合大学15.在以下英国的大学中，属于国家办的大学有（）A.伦敦大学 B.基尔大学C.白金汉大学 D.约克大学E.苏塞克斯大学16.德国现行的学校制度包括（）A.基础教化 B.学前教化C.中等教化 D.职业教化E.高等教化17.1968年法国议会通过的《高等教化改革指导法案》提出的彻底改革大学组织的原则是（）A.学科相通 B.学研结合C.师生同等 D.民主参与E.自治自主18.日本的学前教化机构主要有（）A.托儿所 B.幼儿园C.保育所 D.入托中心E.托儿所—幼儿园19.日本的高等教化从学术水平上分为（）A.公立大学 B.私立大学C.短期大学和高等特地学校 D.四年制大学E.探讨生院20.俄罗斯高等教化分为以下哪几个层次？（）A.高等职业教化 B.基础高等教化C.副博士和博士探讨生院 D.特地化高等教化E.不完全高等教化三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.国际教化22.萨德勒23.科学量化法24.国防教化法25.独立学校系统四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）“借鉴时代”比较教化的特点是什么？27．（本题6分）德国的学制有什么特点？28．（本题8分）目前日本教化存在哪些弊端？五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题20分）试论各国在提高教化质量方面的主要措施及其对我国的启示。30．（本题10分）英国1988年教化改革法的主要内容是什么？如何评价？全国2007年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1．1992年，英国国家职业资格委员会宣布设立的一种全国统一的证书是()A．国家职业资格证书B．职业教化证书C．职业技术教化证书D．一般国家职业资格证书2．除了柏林和北威州，德国的大多数州法定一般义务教化为()A．9年B．10年C．11年 D．12年3．德国在文化教化领域实行联邦主义，中央一级的教化行政机构叫()A．教化部B．国民教化部C．联邦教化和科学部D．教化与就业部4．在法国，主要任务是培育技术员和为高等教化的技术专业输送人才的中学类型是()A．一般高中B．技术高中C．职业高中D．综合中学5．美国中学教学的一个特色是实行选修制和()A．学分制B．学年制C．导师制D．学年学分制6．为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会于1958年通过了()A．《莫雷尔法》B．《史密斯——休士法》C．《国防教化法》D．《退伍军人重新适应法》7．1947年，汉斯在英王学院任职期间撰写了其代表作()A．《各国教化的动力》B．《比较教化》C．《比较教化：教化的因素和传统探讨》D．《比较教化：教化的新时代》8．在贝雷迪划分的比较类型中，在两个对象国之间做的对称比较属于()A．轮番比较B．并置比较C．阐释比较D．平衡比较9．依靠理论用“中心—边缘”的关系模型来说明世界各国的教化，其中“中心”指的是()A．第三世界国家B．西方发达国家C．殖民地国家D．教化先进国家10．美国比较教化学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教化探讨方法是()A．数理统计法B．科学量化法C．比较四步法D．问题法二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11．为了在教化政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有()A．德意志联邦共和国各州文化部长常设会议B．大学校长会议C．科学委员会D．中央教化审议会E．联邦和各州教化规划和科研促进委员会12．法国一般高中后两年开始按专业分班教学，一般分为以下几科()A．文学—哲学B．经济和社会科学C．数学和物理D．数学和自然科学E．数学和技术13．在20世纪80年代，日本临时教化审议会提出的适应时代发展的教化改革基本原则包括()A．重视特性B．向终身学习体系过渡C．国际化D．信息化E．多样化14．除了被认为是中学的中间学校,第六学级学院和第三级学院之外，英国的公立中学还包括()A．文法中学 B．公学C．技术中学D．现代中学E．综合中学15．日本的高中形式多样，依据授课方式可分为()A．一般高中B．全日制高中C．职业高中D．定时制高中E．函授制高中16．俄罗斯的高等教化可划分为以下几个层次()A．不完全高等教化B．基础高等教化C．特地化高等教化D．高等一般教化E．副博士和博士探讨生院17．在法国，学前教化属于基础教化的一个组成部分，实施机构有()A．幼儿学校B．托儿所C．幼儿园D．幼儿班E．托儿所—幼儿园18．在“社会科学方法时代”，影响比较教化的几种主要理论有()A．结构功能主义B．冲突理论C．世界体系分析理论D．依靠理论E．新殖民主义理论19．美国中小学学制主要包括()A．八四制 B．六六制C．六三三制D．四四四制E．五三四制20．比较教化在“借鉴时代”的主要代表人物有()A．朱利安B．库森C．阿诺德D．霍拉斯·曼E．巴纳德三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．发展教化22．复原基础运动23．英国开放大学24．定向阶段25．教化优先区四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述比较教化的主要探讨领域。27．（本题8分）简述汉斯的比较教化思想。28．（本题6分）法国教化行政有何特点？五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题10分）教化国际化对第三世界国家教化发展有哪些主动作用？30．（本题20分）试述德国职业技术教化的主要特点及对我国职业技术教化改革的启示。全国2007年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1．1972年，联合国教科文组织提出“学习化社会”概念的重要文献是（）A．《教化：财宝隐藏其中》B．《学会关切》C．《学会生存》D．《终身学习法》2．英国比较教化学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作是（）A．《比较教化：教化的因素和传统探讨》B．《比较教化》C．《各国教化的动力》 D．《教化的新时代：比较探讨》3．在比较教化的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是（）A．汉斯B．康德尔C．萨德勒D．霍尔姆斯4．比较教化学家霍尔姆斯提出的重要比较教化探讨方法是（）A．数理统计法B．科学量化法C．比较四步法D．问题法5．国际教化的观念基础主要是（）A．共产主义B．世界主义C．普世主义D．国际主义6．美国的教化行政是典型的（）A．地方分权制B．中央集权制C．中央权力与地方权力合作型D．自由体制7．英国的义务教化年限是（）A．9年B．10年C．11年D．12年8．为了行使更多的联邦职权，联邦德国在l969年10月成立的中央一级教化行政机构是（）A．联邦教化部B．联邦教化和技能部C．联邦教化和就业部D．联邦教化和科学部9．在法国，以向高等教化的文理专业输送人才为主要任务的中学是（）A．一般高中B．技术高中C．职业高中D．专科高中10．第二次世界大战以前，确立日本军国主义的国家主义伦理的是（）A．《学校令》B．《学制》C．《学生动员令》D．《教化敕语》二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11．比较教化在“因素分析时代”的主要代表人物有（）A．萨德勒B．汉斯C．康德尔D．霍拉斯·曼E．施奈德12．20世纪60年代以后，在比较教化学界引起广泛争辩并对现代比较教化的发展产生了深刻影响的理论包括（）A．结构功能主义B．冲突理论C．世界体系分析理论D．新殖民主义理论E．依靠理论13．比较教化的基本探讨方法是多种多样的，主要包括（）A．调查法B．比较法C．文献法D．试验法E．分析法14．为提高教化质量，各国教化改革表现出以下共同的趋势（）A．提出高质量的教化目标B．加强基础知识教化和基本技能的训练C．培育批判思维实力和创建性思维实力D．重视道德教化E．重视考试评价制度的改革15．俄罗斯的一般教化分为以下几个相互联系的阶段，分别是（）A．初等一般教化B．基础一般教化C．完全一般教化 D．高等一般教化E．不完全一般教化16．美国中学教学的一个特色是实行学分制和选修制，中学开设的选修课为（）A．综合性选修课B．职业性选修课C．中间性选修课D．学术性选修课E．探讨性选修课17．在英国，培育中小学老师的机构主要有（）A．师范学院B．大学的文理学院C．技术教化学院D．大学师范学院E．大学的教化学院18．在德国，实施职业技术教化的学校主要有（）A．职业学校B．职业专科学校C．职业补习学校D．专科高中E．专科学校19．在法国，实施高等教化的机构，除了传统的高等教化机构如法兰西学院外，还包括（）A．一般大学B．短期高等教化机构C．新式大学D．高等专科学校E．社区学院20．日本高中形式多样，依据学科，可分为（）A．定时制高中B．函授制高中C．综合高中D．职业高中E．一般高中三,名词说明题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21．《2061安排》22．比较四步法23．专用教室制24．高中毕业会考（法国）25．各种学校四,简答题(本大题共3小题，共20分)26．（本题6分）英国1988年教化改革法的主要内容是什么？27．（本题6分）比较教化的主要特征有哪些？28．（本题8分）简述英国在20世纪80年代末开始实施中小学全国统一课程的缘由。五,论述题(本大题共2小题，共30分)29．（本题10分）试评述美国20世纪80年代的中小学教化改革。30．（本题20分）试分析朱利安的比较教化思想及其历史贡献。全国2008年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.汉斯的代表作是()A.《比较教化评论》B.《比较教化：教化的因素与传统探讨》C.《第七年报告》D.《比较教化科学的探究》2.美国国际与比较教化学会的会刊是()A.《比较教化评论》B.《比较教化》C.《比较》D.《比较教化探讨》3.美国最早的高等学校是1636年建立的()A.耶鲁学院B.女王学院C.新泽西学院D.哈佛学院4.1917年美国国会通过了《史密斯—休士法》，规定联邦政府拨款资助各州大力发展()A.学前教化B.初等教化C.老师教化D.中等职业技术教化5.英国教化由教会限制走向国家干预始于()A.1833年议会通过教化拨款B.1902年会议通过巴尔福法案C.1944年设立教化部D.1902年建立地方教化当局6.日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏()A.《学校令》B.《教化令》C.《教化敕语》D.《学生动员令》7.在德国，下列哪类中学的毕业文凭就是升入高等学校的资格证明()A.一般中学B.实科中学C.完全中学D.职业中学8.日本历史上所谓的“第三次教化改革”始于()A.1971年中央教化审议会发表《关于今后学校教化综合扩充,整顿的基本对策》B.1984年中曾根首相设立临时教化审议会C.1947年颁布《学校教化法》D.1872年颁布《学制》9.俄罗斯基础一般教化的学制为()A.4年B.5年C.6年D.7年10.20世纪80年代以来，西方发达国家教化管理体制改革的一个共同特点是()A.建立统一的学制B.普及义务教化C.扩大学校的办学自主权D.限制学校的办学自主权二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.20世纪80年代以来，世界教化改革出现了一些共同的趋势是()A.转变教化观念，建立终身教化体系B.降低课程难度，减轻学业负担C.重视普及教化，实现教化民主与同等D.以教化质量为中心，力求改善教学效果E.面对世界，加速教化国际化进程12.日本小学的教化课程由下列哪几部分组成()A.各学科B.道德C.特殊活动D.探讨性学习E.综合活动13.德国的中小学老师培育机构有()A.大学B.高等专科学校C.师范学院D.文理学院E.教化学院14.在英国中小学的全国统一课程中，属于核心科目的是()A.现代外语B.数学C.技术D.科学E.英语15.博士学位是美国高等学校授予的最高学位，包括()A.职业博士B.专业博士C.探讨博士D.应用博士E.理论博士16.比较教化的发展历史可以分为几个发展阶段，包括()A.因素分析时代B.比较时代C.借鉴时代D.反省时代E.社会科学方法时代17.比较教化探讨必需坚持的基本原则包括()A.联系性原则B.发展性原则C.本体性原则D.原创性原则E.实践性原则18.贝雷迪认为，区域探讨包括()A.描述B.分析C.说明D.比较E.并置19.在国际教化的观念基础中，隐藏有文化殖民主义和文化霸权主义危险的是()A.国际主义B.历史主义C.世界主义D.普世主义E.民族主义20.1968年法国国民议会通过的《高等教化改革指导法案》提出的改革大学组织的原则包括()A.职业化B.学科相通C.民主参与D.自治自主E.现代化三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．生计教化安排22．美国的社区学院23．结构功能主义24．萨德勒25．德国的完全中学四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）比较教化探讨中新殖民主义理论的基本观点是什么？27．（本题6分）简述日本教化行政的特点。28．（本题8分）20世纪80年代以来法国在初等教化改革方面的改革措施有哪些？五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题10分）试述20世纪90年代德国强化职业教化的措施。30．（本题20分）试比较归纳20世纪80年代以来世界教化改革中提高教化质量的共同措施。全国2008年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1．1996年，联合国教科文组织在下面哪个报告中强调终身教化是打开21世纪光明之门的钥匙？（）A．《教化：财宝隐藏其中》 B．《学会关切》C．《学会生存》 D．《终身学习法》2．日本教化行政属于（）A．中央集权制 B．地方分权制C．中央权力与地方权力合作型 D．自由体制3．法国完整的传统教化制度形成于（）A．旧制时期 B．帝国时期C．第三共和时期 D．第五共和时期4．英国教化行政的最大特点是实行（）A．地方分权制度 B．中央集权制度C．中央集权与地方分权相结合的制度 D．地方管理的国家制度5．1971年，美国联邦教化总署署长西德尼·马兰提出（）A．生计教化安排 B．不来梅安排C．教化结构安排 D．职业教化安排6．为了回击苏联人造地球卫星的挑战，美国国会于1958年通过了（）A．《莫雷尔法》 B．《史密斯—休士法》C．《国防教化法》 D．《国际教化法》7．把比较教化分为“比较探讨”,“外国教化”,“国际教化”和“发展教化”四个探讨领域的学者是（）A．朱利安 B．诺亚C．霍尔姆斯 D．霍尔斯8．在朱利安和康德尔的时代，比较教化探讨中尽管也存在着国际主义精神，但主要目的还是局限于（）A．促进世界和平 B．借鉴外国阅历C．推广本国阅历 D．谋求人类福祉9．贝雷迪认为，真正的比较探讨开始于（）A．描述 B．并置C．说明 D．比较10．朱利安第一次提出“比较教化”的概念是在（）A．17世纪 B．18世纪C．19世纪 D．20世纪二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11．俄罗斯正在建立多层次的师范教化机构，主要包括（）A．中等师范学校 B．师范专科学校C．师范学院 D．师范大学E．综合性大学12．社会上办的公共职业培训是日本职业技术教化的重要组织部分，主要实施机构有（）A．职业训练学校 B．各种学校C．技能开发中心 D．高等特地学校E．特地学校13．英国现行学校可分为下面几个系统（）A．学前教化 B．公共教化C．高等教化 D．基础教化E．独立学校14．在比较教化探讨中，依靠理论的主要代表人物有（）A．卡诺伊 B．凯利C．梅厄 D．阿尔特巴赫E．阿诺夫15．在问题法理论中，霍尔姆斯提出的分析和验证相关因素的“理智框架”有（）A．规范模式 B．对比模式C．精神模式 D．制度模式E．自然模式16．依据其纵向组织，美国小学的教学组织可分为（）A．三级制 B．多级制C．小队制 D．分级制E．不分级制17．教化国际化对第三世界国家教化发展的主动作用主要有（）A．可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏B．有利于第三世界国家借鉴发达国家先进的教化阅历C．更好地促进第三世界国家民族文化传统的继承和发展D．可以引进更多的外资用于发展本国教化E．可以用先进的西方文化来取代第三世界国家的民族文化18．英国1988年教化改革法规定，全国统一课程包括以下几个部分（）A．社会学科 B．自然科学C．核心科目 D．基础科目E．人文学科19．法国实施高等教化的机构，除了传统的高等教化机构如法兰西学院外，还包（）A．一般大学 B．高等专科学校C．短期高等教化机构 D．新式大学E．巨型大学20．在比较教化产生以前就曾进行异地教化描述和比较的代表人物有（）A．诺亚 B．希罗多德C．孔子 D．伯克托尔E．巴塞三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21．教化结构安排22．罗宾斯高等教化报告23．企业内职业技术教化24．科学量化法25．课时三分制四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述20世纪80年代以来，法国在初中阶段的改革措施。27．（本题6分）简述美国现行学制及其特点。28．（本题8分）简述世界老师教化改革的共同趋势。五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题10分）试述20世纪80年代中期以来，英国教化管理体制改革的主要趋势。30．（本题20分）试分析康德尔的比较教化思想及其对比较教化发展的贡献。全国2009年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.汉斯有关教化制度与民族特性之间的关系的一个重要概念是（）A.民族传统 B.国民性C.历史性 D.教化民族主义2.在比较教化发展史上“因素分析时代”的起止时间是（）A.19世纪初至19世纪末 B.20世纪初至第二次世界大战开始C.20世纪初至第二次世界大战结束 D.第二次世界大战结束迄今3.直到20世纪80年代法国义务教化阶段的单轨制才稳定下来，形成（）A.六三三学制 B.五三四学制C.五四三学制 D.六六学制4.美国第一所初级学院创办于（）A.1899年 B.1902年C.1909年 D.1917年5.比较教化产生于（）A.古希腊时期 B.古罗马时期C.文艺复兴时期 D.19世纪初6.下列关于各国教化发展趋势的叙述不正确的是（）A.重视教化的战略地位 B.建立终身教化体系C.改善老师工资待遇 D.削减学校的办学自主权7.1982年，为了扶植家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国开始建立（）A.特科中学 B.教化优先区C.最近发展区 D.磁石学校8.标记日本近代国民教化制度正式诞生的法律是（）A.《学制》 B.《教化令》C.《教化敕语》 D.《教化基本法》9.为了统一德国各州各类学校的名称，促进德国教化制度的统一，1955年各州州长签订了（）A.《基础教化法》 B.《汉堡协定》C.《不莱梅协定》 D.《杜塞尔多夫协定》10.最早提出“校外事物比校内事物更重要”这一观点的比较教化学家是（）A.朱利安 B.萨德勒C.康德尔 D.汉斯二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.朱利安对比较教化发展的历史贡献主要有（）A.最早阐述了建立比较教化的设想 B.最早提出“比较教化”这一概念C.为比较教化奠定了科学化的发展方向 D.提出了严格的科学量化探讨方法E.最先提出了基本系统化的比较教化方法论12.在比较教化探讨中，调查法主要包括（）A.调查 B.实地考察C.问卷法 D.特尔斐法E.试验调查法13.美国高等学校的招生方式主要有（）A.高考制 B.证书制C.开放招生 D.综合招生E.竞试14.为了使教化个别化，1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建议》确定设立（）A.“辅导”课 B.“加深”课C.视察阶段 D.定向阶段E.方向指导阶段15.俄罗斯实施一般教化的机构正在向多样化方向发展，主要学校类型有（）A.一般学校 B.特科学校C.文科中学 D.大学预科学校E.教会学校以及其他非传统的教化机构16.阿诺德是“借鉴时代”重要的比较教化学家，其主要著作有（）A.《关于普鲁士公立教化状况的报告》 B.《第七年报告》C.《欧洲大陆的学校》 D.《法国的平民教化》E.《德国的高等特地学校》17.美国地方教化行政当局主要是学区，分为（）A.优先学区 B.基层学区C.跨州学区 D.直辖学区E.中间学区18.英国1988年教化改革法规定，在每个学段结束时都要进行全国统一考试，它们分别是（）A.7岁考试 B.11岁考试C.14岁考试 D.16岁考试E.18岁考试19.德国双元制职业教化主要采纳这样几种方式进行（）A.企业和公立职业学校分工合作 B.只在企业办的学校中进行C.学校主要教授专业理论知识 D.学校和企业在同一时间内培训同一批学徒E.企业主要培训学徒的工作技能20.在美国占据军的剧烈影响下，日本于1947年颁布了（）A.《教化基本法》 B.《文部省设置法》C.《学校教化法》 D.《教化委员会法》E.《国际教化法》三,名词说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21．汉堡协定22．文理学院23．康德尔24．高等教化改革指导法案25．第三级学院四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述法国综合大学分阶段组织教学的特点。27．（本题6分）简述霍尔姆斯问题法的基本步骤。28．（本题8分）简述美国的公立学校运动。五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题10分）试述英国面对21世纪在中小学教化方面的重大改革措施。30．（本题20分）综述俄罗斯市场经济时代教化改革的趋势。全国2009年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共l0分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.比较教化诞生的标记是（）A.柏拉图的《国家篇》B.马可·波罗的《马可·波罗游记》C.康德尔的《比较教化》D.朱利安的《关于比较教化的工作纲要和初步意见》2.美国比较教化学家诺亚和艾克斯坦的代表作是（）A.《教化中的比较法》 B.《比较教化科学的探究》C.《教化与比较方法》 D.《比较四步法》3.在比较教化的发展史上，在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物是（）A.贝雷迪 B.库森C.朱利安 D.萨德勒4.在英国，完全独立的私立大学是（）A.伦敦大学 B.开放大学C.白金汉大学 D.诺丁汉大学5.拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”（）A.是法国整个教化体系的总称 B.是指法国的小学和中学C.是指法国的中学和大学 D.是指法国的高等学校6.日本的教化行政属于（）A.中央集权制 B.地方分权制C.中央权力与地方权力合作型 D.自由体制7.除了柏林和北威州，德国的大多数州法定一般义务教化为（）A.9年 B.10年C.11年 D.12年8.在教化国际化进程中，发达国家（）A.由于要供应教化救济而蒙受损失，因而处于不利地位B.由于各种历史和现实的缘由而处于主导地位C.由于第三世界国家人才的引进而使其民族文化传统面临危机D.由于第三世界国家人才的引进而处于依靠第三世界国家教化的地位9.美国州教化行政当局的办事机构是（）A.州教化厅 B.州教化委员会C.州教化厅长 D.州教化厅长办公室10.依据新的理解和分类，俄罗斯高等教化被归入（）A.一般教化 B.特殊教化C.职业教化 D.接着教化二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.德国高等教化传统的核心是（）A.学术自由 B.教学与科研相结合C.社会服务 D.校长负责制E.学系制12.在日本，实施高等职业教化的机构是（）A.高等特地学校 B.特地学校C.各种学校 D.短期大学E.社区学院l3.俄罗斯实施一般教化的机构正在向多样化方向发展，主要的学校类型有（）A.一般学校 B.特科学校C.文科中学 D.大学预科学校E.教会学校以及其他非传统的教化机构14.教化国际化对比较教化的主要影响是（）A.探讨对象的增加和探讨领域的扩大B.探讨目的的拓展C.探讨呈现出国际化现象D.比较教化理论中所包含的国际主义精神得到发展E.比较教化项目都得到国际资助15.在比较教化探讨中，属于第一手资料的是（）A.实地考察资料 B.问卷材料C.教学大纲 D.国家重要教化法令E.统计年鉴16.1968年法国国民议会通过的《高等教化改革指导法案》规定，彻底改革大学组织的原则包括（）A.学科相通 B.学研结合C.师生同等 D.民主参与E.自治自主17.霍尔斯的比较教化探讨领域分支体系主要包括（）A.比较探讨 B.国际教化C.发展教化 D.区域教化E.外国教化18.运用新殖民主义理论进行比较教化探讨的比较教化学家主要有（）A.黎成魁 B.阿尔特巴赫C.凯利 D.卡诺伊E.亚当斯19.美国中学开设的选修课程一般包括（）A.学术性选修课 B.职业性选修课C.中间性选修课 D.一般性选修课E.技术性选修课20.英国政府在20世纪80年代推行了20世纪70年代末提出的一系列青年职业培训与教化安排，主要包括（）A.青年机会安排 B.统一职业打算安排C.职前教化证书 D.职业技术教化试点E.一般国家职业资格证书三,名词说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.副学士学位22.法国学徒教化中心23.文化联邦主义24.独立学校25.比较四步法四,简答题(本大题共3小题，共20分)26.(本题6分)比较教化探讨中依靠理论的基本观点是什么27.(本题6分)发达国家普及义务教化的趋势是什么28.(本题8分)美国国家教化目标的基本内容是什么五,论述题(本大题共2小题，共30分)29.(本题12分)试述日本20世纪80年代教化改革的基本原则。30.(本题18分)试分析20世纪80年代以来英国高等教化的改革趋势及其对我国教化改革的启示。全国2010年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.比较教化产生于（）A.古希腊时代 B.古罗马时代C.文艺复兴时期 D.19世纪初2.在比较教化学界，被看作是世界体系分析理论的开端的著作是卡诺伊1974年出版的（）A.《国家发展和世界体系》 B.《作为文化帝国主义的教化》C.《比较教化与世界体系分析》 D.《教化与殖民主义》3.比较教化学家莫尔曼提出的比较教化探讨方法是（）A.比较四步法 B.文化理论模式探讨法C.决策五层次探讨法 D.民族性探讨法4.首先创办探讨生院，强调教学与科研统一的大学是（）A.柏林大学 B.哈佛大学C.约翰·霍普金斯大学 D.牛津大学5.1983年美国高质量教化委员会发表的揭开美国新一轮教化改革序幕的重要报告是（）A.《国家处于危机之中：教化改革势在必行》B.《206l安排：为了全体美国人的科学》C.《改革中的美国教化》D.《国家为21世纪的老师做打算》6.英国依据《1992年教化（学校）法》成立的负责中小学督导工作的机构是（）A.中央教化询问委员会 B.学校考试和评价委员会C.教化标准处 D.高等教化基金委员会7.为了扶植家庭条件差和功课差的学生完成学业，法国自1982年开始建立（）A.最近发展区 B.教化试验区C.教化特区 D.教化优先区8.在德国，州的最高教化行政机关是（）A.教化与科学部 B.文化教化部C.教化与技能部 D.教化与就业部9.日本历史上所谓的“第三次教化改革”始于日本中央教化审议会1971发表的报告（）A.《关于今后学校教化综合扩充,整顿的基本对策》B.《教化改革安排书》C.《关于当前教化改革的详细措施》D.《教化基本法》10.1973年，为了用法律形式把历次教化改革的成果确定下来，苏联最高苏维埃通过了（）A.《苏联高等和中等专业教化改革的基本方针》B.《统一劳动学校基本原则》C.《一般学校和职业学校改革的基本方针》D.《苏联和各加盟共和国国民教化立法纲要》二,多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.新韦伯主义的主要代表人物有（）A.马克斯·韦伯 B.柯林斯C.阿切尔 D.鲍尔斯E.金12.美国比较教化学家贝雷迪认为，包括“并置”和“比较”在内的比较探讨的途径包括（）A.总体探讨 B.区域探讨C.发展探讨 D.问题探讨E.横向探讨13.1969年，法国开始实行“课时三分制”，把课程分为下列部分（）A.工具性 B.体育运动C.信息技术 D.启蒙性E.综合实践活动14.德国高等教化传统的核心是（）A.学术自由 B.选课制C.学院制 D.导师制E.教学与科研相结合15.英国1988年教化改革法规定，在每个学段结束时，都要进行全国统一考试，它们分别是（）A.7岁考试 B.1l岁考试C.14岁考试 D.16岁考试E.18岁考试16.自20世纪70年代后期至20世纪80年代，比较教化界的一系列争辩围绕的主要问题包括（）A.关于结构功能主义分析框架的争辩 B.关于比较教化中意识形态的争辩C.关于教化依靠理论的争辩 D.关于比较教化诞生年代的争辩E.关于比较教化历史分期的争辩17.为了尽量使教学个别化，1975年法国国民议会通过了《法国学校体制现代化建设》，确定设（）A.“辅导”课 B.“加深”课C.视察阶段 D.定向阶段E.方向指导阶段18.日本小学道德教化的内容包括（）A.了解自己本身 B.理解他人C.了解社会 D.了解自然，具有高尚的情操E.了解自己与团体,社会的关系19.美国联邦教化部的主要职能包括（）A.管理和安排联邦给州的补助 B.进行教化调查探讨C.与州合作实施联邦职业教化安排 D.任命州教化厅长E.就有关事宜供应指导和建议20.俄罗斯学前教化的实施机构主要有（）A.托儿所 B.幼儿园C.幼儿学校 D.保育所E.托儿所-幼儿园三,名词说明（本大题共5小题，每小题4分，共20分）21.探讨型大学22．专科高中23．视察阶段24．高等特地学校25．国际教化四,简答题（本大题共3小题，共20分）26．（本题6分）简述康德尔的比较教化思想。27．（本题8分）教化国际化发展趋势的成因是什么？28．（本题6分）简述美国高等教化宗旨。五,论述题（本大题共2小题，共30分）29．（本题20分）试分析贝雷迪的“比较四步法”。30．（本题10分）试分析世界老师教化改革的主要趋势及其启示。全国2011年4月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.在下列比较教化学家中，属于“社会科学方法时代”的代表人物是（）A.阿诺德 B.库森C.贝雷迪 D.萨德勒2.在比较教化发展史上，最早提出“民族性”这一重要概念的比较教化学家是（）A.萨德勒 B.康德尔C.汉斯 D.朱利安3.比较教化学家马林逊提出的比较教化探讨方法是（）A.比较四步法 B.文化理论模式探讨法C.决策五层次探讨法 D.民族性探讨法4.在英国教化史上，确立公立学校与民办学校共存的“双重教化制度”的法律是（）A.1870年《初等教化法》 B.1889年《技术教化法》C.1902年《巴尔福法》 D.1944年《教化法》5.1917年，美国国会通过的规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教化的法律是（）A.《职业教化法》 B.《国防教化法》C.《史密斯-休士法》 D.《初等与中等教化法》6.1970年德国教化审议会提出的规划德国教化制度改革蓝图的文件是（）A.《教化结构安排》 B.《教化总安排》C.《高等学校总纲法》 D.《汉堡协定》7.1968年法国国民议会通过的要求依据“学科相通,民主参与,自治自主”三项原则彻底改革大学组织的法律是（）A.《教化改革法令》 B.《法国学校体制现代化建设》C.《高等教化改革指导法案》 D.《萨瓦里法》8.日本中央的教化权力归文部省掌管，地方上掌管教化事务的中心机关是各都,道,府,县和下一级市,町,村的（）A.教化厅 B.教化委员会C.文部省 D.教化局9.1988年2月，苏共中央通过了《关于中等和高等教化改革进程和党在实现改革方面的任务的确定》，提出建立（）A.职业教化委员会 B.终身学习体系C.高等教化部 D.连续教化体系10.1972年，联合国教科文组织发表的探讨报告《学会生存》提出要建设（）A.“学习化社会” B.“创新型社会”C.“全纳型社会” D.“非学校化社会”二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.1984年，法国颁布的《萨瓦里法》，在重申1968年《高等教化改革指导法案》提出的三原则之外，进一步提出高等教化必需贯彻的原则有（）A.信息化 B.国际化C.现代化 D.职业化E.民主化12.霍尔姆斯的比较教化方法论的基础主要包括（）A.贝雷迪的比较四步法 B.赫尔巴特的五段教学法C.杜威的反省思维五步法 D.克伯屈的设计教学法E.波普尔的批判二元论13.英国培育中小学老师的机构主要有（）A.师范学院 B.技术教化学院C.中等师范学校 D.大学的教化学院E.社区学院14.美国的高等学校可以分为（）A.二年制的社区学院 B.一般性综合大学C.文理学院 D.探讨型大学E.高等特地学校15.德国的中小学老师培育机构主要包括（）A.大学 B.高等专科学校C.师范学院 D.文理学院E.教化学院16.社会上办的公共职业培训是日本职业技术教化的重要组成部分，主要实施机构有（）A.职业训练学校 B.技能开发中心C.各种学校 D.特地学校E.高等特地学校17.在霍尔斯的比较教化探讨领域分支体系中，应用性较为突出的探讨领域是（）A.比较探讨 B.外国教化C.国际教化 D.发展教化E.区域探讨18.康德尔的比较教化方法论的基本范畴是（）A.民族主义 B.民族性C.因素 D.国际主义E.力气19.在苏维埃政权建立初期，俄国教化改造的主要措施有（）A.确立布尔什维克党和苏维埃对教化的领导B.建立统一的劳动学校制度C.改革学校教学的内容和方法D.改革高等教化E.开展扫盲运动20.美国小学特殊重视德育工作，主要内容包括（）A.行为规范教化 B.道德教化C.公民教化 D.思想政治教化E.纪律教化三,名词说明(本大题共5小题，每小题4分，共20分)21.开放大学22.专修学校23.因素分析时代24.综合招生制度25.德国实科中学四,简答题(本大题共3小题，共20分)26.(本题6分)德国初等教化改革的主要措施有哪些27.(本题8分)简述美国综合中学的分科制。28.(本题6分)简述朱利安的比较教化思想。五,论述题(本大题共2小题，共30分)29.(本题18分)试分析教化国际化在各国教化和社会发展中的作用。30.(本题l2分)试述面对21世纪英国在中小学教化方面实行的重大改革措施。全国2011年7月高等教化自学考试比较教化试题课程代码：00472一,单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选或未选均无分。1.我国早期比较教化学家庄泽宣于1929年出版的一部重要的比较教化著作是()A.《比较教化》 B.《各国教化的动力》C.《比较教化学》 D.《各国教化比较论》2.比较教化作为一个学科诞生的标记是法国19世纪比较教化学家朱利安在1817年发表的()A.《我们从对别国教化制度的探讨中原委能学到什么有价值的东西》B.《教化的新时代：比较探讨》C.《关于比较教化的工作纲要和初步意见》D.《比较教化：教化的因素和传统》3.美国比较教化学家贝雷迪认为，比较教化探讨包括两大类型：一是区域探讨，二是()A.国别探讨 B.比较探讨C.问题探讨 D.发展探讨4.国际教化的观念基础主要是()A.普世主义 B.世界主义C.文化殖民主义 D.国际主义5.就横向组织而言，在美国小学最流行的教学组织形式是()A.包班制 B.科任制C.双重进度制 D.小队教学6.英国教化行政的最大特点是中央,地方,老师以及民间团体相互之间形成的所谓()A.“独立”关系 B.“领导与听从”关系C.“等级”关系 D.“伙伴”关系7.德国实施初等教化的机构是()A.国民学校 B.基础学校C.幼儿学校 D.主要学校8.在法国，主要任务是培育技术员和为高等教化的技术专业输送人才的中学类型是()A.一般高中 B.教化中心C.职业高中 D.技术高中9.面对21世纪日本教化发展的主要方向是在宽松的环境中培育学生的()A.竞争实力 B.学习实力C.生存实力 D.考试实力10.俄罗斯联邦义务教化的年限是()A.9年 B.10年C.11年 D.12年二,多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选,多选,少选或未选均无分。11.比较教化探讨的因素分析法的主要代表人物包括()A.萨德勒 B.康德尔C.贝雷迪 D.汉斯E.施奈德12.在比较教化学界，结构功能主义的主要代表人物有()A.卡诺伊 B.安德森C.福斯特 D.亚当斯E.卡扎米亚斯13.贝雷迪把共时的比较分为()A.“平衡”比较 B.“