高中化学高考高考冲刺 全国优质课

2023年海南省高考化学试题第13题评卷分析海口实验中学

郭泽平一、试题及答案：13(8分)乙醇是一种重要的化工原料，由乙醇为原料衍生出的部分化工产品如下图所示：回答下列问题：

（1）A的结构简式为

。（2）B的化学名称是

。（3）由乙醇生产C的化学反应类型为

。（4）E是一种常见的塑料，其化学名称是

。（5）由乙醇生成F的化学方程式为

。参考答案：本题是必考部分有机题，考查了乙醇、乙酸、氯乙烯的化学性质，涉及取代、氧化、酯化、消去、加聚反应等反应类型，要求学生对化学用语规范书写。本题共8分，全省平均分约分，难度系数，属简单题。二、答卷情况分析：从考生作答的情况来看，存在以下主要问题：1．部分考生不按要求作答，如要求写出有机物结构简式，结果写成了结构式、分子式甚至化学名称；要求写出有机物化学名称，结果写成了结构简式、结构式、甚至分子式。说明学生可能没有看清题目要求，或对有机物化学名称、结构简式、结构式、分子式的概念不清。2．很多考生书写有机物化学名称时，出现写错别字，如“乙酸乙酯”中的“酯”写成“脂”，“聚氯乙烯”中的“烯”写成“稀”，“取代反应”写成“取化反应”等，说明学生在平时不重视汉字的书写，不注意汉字错别字的纠正。3．部分考生在有机反应方程式中有机物分子不用结构简式表示，用结构式甚至分子式表示；书写有机物分子结构简式中与碳原子相连的氢原子，不是多氢就是少氢，如把“CH3COOH”写成“CH2COOH”或“CH4COOH”；CH3CH2OH的消去反应方程式中反应条件题中已经给出了，但部分考生也错写条件（如写成氢氧化钠、醇溶液）或写不全，有把浓硫酸当成反应物或漏写生成物H2O，还有把“CH2==CH2”写成“CH2CH2”；该反应方程式用箭头连接，部分考生写成可逆符号或写成等号连接。说明部分学生在平时书写有机反应方程式时反应条件不注意或不同反应的条件相互混淆，书写有机物分子的结构简式不规范或错误，对有机物分子中碳原子的成键特点（每个碳原子与氢原子或其他原子形成4个共价键）理解不够。三、教学启示：根据本题考生出现的问题，可归纳如下教学启示：1．夯实基础，形成完整的知识体系在平时的高考复习中，要全面落实课程标准的要求，对考纲规定的每个知识点都要认真把握内涵和外延，把零碎的化学知识规范有序，从而形成完整的知识体系，对于有机化学部分，因为其知识的规律性很强，复习过程中，更应该形成完整的知识体系。如：在复习乙醇的性质时，乙醇的取代反应；乙醇消去反应；乙醇→乙醛→乙酸→乙酸乙酯或乙醇→乙酸→乙酸乙酯的转换规律，反应规律，反应方程式书写、反应条件、反应类型等知识学生是否真正掌握。2．强化化学用语的规范书写，形成良好的书写习惯，减少无谓失分从考生卷面上发现相当多的考生没有养成良好的书写习惯，部分考生也为此吃了大亏。如：把“CH3COOH”写成“CH2COOH”或“C2H3OOH”或“CH3OOOH”；把“CH2==CH2”写成“CH2CH2”；“乙酸乙酯”中的“酯”写成“脂”；“取代反应”写成“取化反应”等，字迹模糊不清，涂改与改写混在一起，有时需要猜想才能辨析考生所写的内容，诸如此类的失分应引起我们化学老师的重视，在平时的作业、测试中都应严格要求。3．解答有机推断题时，要寻找题干中的多条信息进行综合处理，通过所学的知识进行解答。通过对海南考生答题情况的统计，13题得0分的人数占总人数的%，得满分的人数占总人数的%，由此表明该题应该很简单，但是得0分的人数如此之多，让我感到很迷惑，仔细看了13题，发现有两处会让学生产生疑点：一处是C2H5OH在O2,催化剂条件下得到A(C2H4O2)，课本上C2H5OH在O2,催化剂条件下一步得到的是乙醛（C2H4O）,但C2H5OH在O2,催化剂条件下可以连续氧化得到乙酸(C2H4O2)；另一处是C2H5OH在Cl2,光照条件下得到C(C2H5OCl),课本上没有C2H5OH在Cl2,光照条件下的反应，只有甲烷（或烷烃）在Cl2,光照条件下的取代反应，但C2H5OH中有“CH3--”可以与Cl2,光照条件下发生取代反应，如果学生对这两处不理解，产生疑惑，还可以通过另外的信息，如：A→B(明显的酯化反应)，C→D→E(E是一种常见的塑料)可以推断出其他物质，解答大部分的问题，若学生只停留在两处疑点，不寻找题干中的其他信息进行综合处理，估计很难得分。因此，我们老师在平时的复习中，要求学生解答有机推断题时，要寻找题干中的多条信息进行综合处理，通过所学的知识进行解答，不能只停留在某一点上。4．强化过关训练，落实化学用语平时的复习重点是构建化学知识体系,同时要强化化学用语的规范训练,首先要让学生充分理解化学用语所蕴涵的化学意义，从而明白规范要求的必要性；但更关键是训练和检查落实。教师可以采取灵活多变的方法，在复习中有计划、有步骤地落实训练与检查工作。化学名称、分子式、结构简式及化学方程式的书写可采取如下方法：介绍高考化学用语中有关方程式的考查所占比例，评分细则及要求，让学生明白其重要性及规范要求所在；同时运用迁移法把相似问题集中训练；运用联想法将相关问题逐步训练；采取不同的归纳方式反复训练；将典型及常见错例共同讨论等方法，多层次、多角度地训练，从而达到掌握及熟练运用的目的。2023年海南省高考化学第15题评卷分析海南省农垦中学

鲍红家

本题主要考查了沉淀溶解平衡、pH的计算、氧化还原应用及电化学中的原电池电极反应式的书写。试题联系了生活，考查学生对一些基本原理的理解和应用。本题总分9分，全省平均分约分，难度属中等。二、答卷情况分析1、得分情况分析本题总共9分，全省均分约分。得满分学生人数约占总考生数的%，零分学生数约占考生人数的%，其他得分主要集中在1—4分，比例依次为%，%，%，%。其中0分和1分人数占到考生人数的40%以上，呈现出底部大，顶部小的非正态分布。2、从考生答题情况看，主要存在的问题集中在以下几个方面：（1）书写不规范失分。如第（1）小问中的氧化银写成AgO或者AgO2,硫化银写成了AgS。第(4)小问中的电极反应式Ag+写成了Ag2+,得电子写成了失电子。还有部分学生不配平。还有部分考生答题字迹太潦草，不能很好的辨认，有些修改的部分也是模糊不清，还有些数字看着不知道到底是2还是3，到底是7还是1还是9.（2）化学反应原理不清晰。如第（3）小问中有关硝酸银分解的方程式。不少学生把产物写成了NO，第（4）小问中对原电池工作原理分析不到位，不能很好的判断正负极，尤其是有盐桥的时候，不能准确判断总反应和电极反应。（3）计算能力弱。本题考查了一个沉淀溶解平衡计算和PH值的计算，给出的数字还是比较好算的，但可能对于混合溶液，体积翻倍，用浓度计算等方面做的不好，导致失分厉害。还有部分学生指数运算和对数运算存在困难，导致没能得分。三、对我们教学的启示1、平时教学中要注意扩宽学生知识面。高三复习中，我们对金属（铁）的腐蚀的讲解和练习肯定比较到位，但本题第（1）小问是联系了生活，银变黑的原因。此题在前些年的广东高考题目中出现过，但没能引起我们教师和学生的关注。反过来想想，关注生活中的点点滴滴，用化学解释这些本就是学习化学很重要的一个方面，以后可以尝试诸如铁的腐蚀，铜绿的形成，银的氧化等方面多角度介入教学。2、加强基础知识的落实，构建良好的知识网络。高三的复习，知识点多，零散，在整合基础上，要注意引导学生分析知识点间的同与不同，规律性和特殊性。加深对于基本概念，基本反应，基本原理和规律的理解，通过不同板块的有机整合，让学生能在自己的脑海中形成完整的知识网络导图。3、强化学生规范答题，形成良好的答题习惯。从考生的答卷情况看，由于书写不规范，模糊，方程式和电极反应时不配平造成的失分是很让我们这些改卷老师心痛的，这些无谓的失分，通过平时的严格要求，是完全可以避免的。像本题中电子写成e+将Ag+写成了Ag2+，电极反应式写成了Ag+-e-==Ag,还有部分学生写成Ag++2e-==2Ag.4、要加强学生计算能力的培养本题中的计算两空共计4分，但这4分得分的均分才只有分。学生对于沉淀溶解平衡的理解不是很到位。还有部分学生对数和指数运算有问题。对于PH值的计算，不能很好的找出【H+】，代入pH的计算公式。从近些年海南高考看，没有再出大的计算题，而是把计算分散到一些大题中，从自己的教学和改卷情况看，学生对于计算方面比较怕，主要可能的原因可能是多方面的，一个是计算本身灵活，不像初中那样，固定模式。在高中的教学和复习中，我们可以适当在计算方面多花些时间，慢下来，加强学生练习，同时注意做好题目的甄选，做到精，富有代表性。另外，平时的测试和练习中，经常性的涉及这方面，可以让学生更重视海南进入课改已经10个年头了，作为一线的教师，我们每个人都应该多了解海南学生的实际情况，教学中做到抓基础，提能力，努力做好每个细节，争取为海南基础教育贡献自己及其微博的力量。2023年海南省高考化学试题第16题评卷分析海南省农垦中学

范涛一、试题与参考答案参考答案：二、基本得分情况全省理科考生共38209人，本题满分8分，平均分为，得分率为%：具体得分情况见下表表-1

16题各小题平均分题号123平均分1．630．621．08表-2

16题得分情况分布分值012345678比例（%）三、常见错误及错因分析（初步）（一）常见错误1、化学式书写错误；没有使用可逆符号。2、计算错误，包括正负号和数值。3、不在规定区域答题或改正之后无法辨识考生答案。4、相关概念错误。比如将电离与电解混淆；没有强弱电解质的概念区分等等。（二）原因分析本题的考点相对简单：弱碱电离方程式的书写；外因对电离平衡的影响；可逆反应方程式的书写及平衡常数的计算（表达式）；依据方程式计算电子转移数；从能量-进程图计算焓变。个人认为，要准确衡量海南卷的难度，最好将零分、低分卷处理一下：以比重最大的“4分”得分情况，正态分布下，此题的得分率应当这样算：表-3

16题得分情况理想分布分值012345678比例（%）注：这样的平均分所以，除掉那些无心向学的学生的影响，本题的难度应当在左右，就应当是一道中等难度题，与我们预期的简单题相差较大，原因是学生在可逆符号的使用中丢分较多。满分人数少，多与此有关。（三）一点思考：每年试题分析，都会提到“夯实基础”，但究竟该如何去做？我们是不是应先将问题具体化，如将“要夯实基础”改为“在化学概念和化学符号的教学中，何谓夯实？如何去做？如何监测？”这样就可能找到具体可行的措施，取得切实可见的效果，当然，至于进一步的细化，我要好好思量，也希望能得到更多的专家引领。2023年海南省高考化学第18题评卷分析文昌中学

吴志军一、试题及参考答案

二、答卷情况分析

本题总分20分，全省平均分分，其中I小题平均分分，II小题平均分分，难度属于中等。从考生答题的具体情况来看，存在以下主要问题：1、部分学生对于有机物的命名规则记忆不清楚，特别是含碳官能团和非含碳官能团在命名上的差异部分学生易混淆，如醇、卤代烃等的命名。2、有机物的结构书写错误或不规范。如第II小题第2小问中涤纶，有学生写成了或，再如第3小问中E的结构简式有学生写成了等。3、推断能力和综合运用信息的能力不强。有近一半的学生对于C、D|、E等有机物的结构弄不清楚，说明这部分学生对于有机物的转化及性质不熟，基础薄弱。当然也有相当一部分学生可以分析出C、D|、E等有机物的结构，但在推断A可能的结构简式时，错误的将A的苯环上两个取代基写成邻、间、对，而没有关注到E的结构特点对A的结构限制。三、教学启示1、回归教材，重视教材。教材中包括正文、各栏目、课后习题、插图等都是学习的重要素材，需要认真研读，记忆和归纳，任何复习资料都不能代替教材。国家考试命题中心的专家告诉我们：高考题有30%直接取材于教材，教材是根本，我们切不可舍本逐末！我们可将近9年的海南高考有机题进行分析就不难发现，除了要掌握一些常见重要的反应外，还要熟记一些课本中出现的工业甘油、环氧乙烷、涤纶、尼龙等的制备反应。（2）重视结构理论的指导，帮助学生完善知识网络。有机化学知识庞杂，但规律性极强，所以在教学中我们要牢牢抓住“结构决定性质，性质反映结构”这一线索，通过实验活动、研讨交流、对比归纳等形式围绕以决定有机物主要性质的官能团展开教学，通过官能团的变化，去认识化学变化的本质，深刻地理解物质之间的内在联系和变化规律。如在“苯酚”的教学中可让学生从结构的角度分析苯与苯酚发生溴代的条件和产物的不同，通过对比归纳，使有机化学知识更加条理化，容易记忆深刻。（3）狠抓书写规范，注重表达训练。有机试题的答案中要使用的符号多，对书写的规范性要求高，包括字迹工整，表达规范。在复习中，要减少随意性，平时养成规范答题的好习惯，减少不必要的丢分。2023年海南省高考化学第14题评卷分析海南省国兴中学

王海平一、试题14．（8分）单质Z是一种常见的半导体材料，可由X通过如下图所示的路线制备。其中X为Z的氧化物；Y为氢化物，分子结构与甲烷相似。回答下列问题：

（1）能与X发生化学反应的酸是

；由X制备Mg2Z的化学方程式为

。（2）由Mg2Z生成Y的化学方程式为

，Y分子的电子式为

。（3）Z、X中共价键的类型分别是

、

。参考答案：本题主要考查了以Si元素为载体的单质与化合物之间的相互转化关系。考查的问题有：化学方程式的书写，电子式，共价键类型的判断等化学用语。二、评卷结果与答题情况分析本题总分8分，全省平均分约分。其中，各个分数段分布情况如下所示（该题总卷数为38209份）：分数值0分1分2分3分4分5分6分7分8分人数百分比%人数11046403524112984462310708930203810由此可见，该题难度应该属于中等偏易，全省约有11013位学生可以得到5分以上，但同样也有约11046人得零分，造成平均分低。考生在作答该题时的情况如下所示：（1）能与X发生化学反应的酸是

；由X制备Mg2Z的化学方程式为

。改卷结果分析:该小题3分，省平均分为。一般第一个空没有太大的问题，很多同学都能回答出来。造成丢分的主要原因是第二空更多人填写的答案是：SiO2

+2MgO2↑+Mg2Si。题目已经告诉我们，SiO2

和Mg在加热条件下生成了Mg2Si，那另一种产物是什么呢？其实从氧化还原反应的角度来看,Si元素的化合价从+4降到-4，Mg元素从0上升到+2，已经有元素化合价升高，也有元素化合价降低，那-2的O的化合价也就可以不发生改变，并以MgO的形式存在。假如真有O2出来，在有Mg存在的情况下，也一样要是生成MgO。造成丢分的另一部分原因是粗心大意：比如产物知道是MgO，可在书写化学方程式时忘了配平或写条件而造成扣分，也有同学把“Mg2Si”写成“MgSi”或“Mg2S”而造成丢分。这个小空算是整个题中最难的部分，其中8930考生只得6分，绝大部分就是在这里丢分。（2）由Mg2Z生成Y的化学方程式为

，Y分子的电子式为

。改卷结果分析:该小题3分，省平均分为。第2小题难度明显比第1小题降底了，答题情况好很多。丢分的主要原因还是粗心大意，和第1小题一样，可在书写化学方程式时忘了配平或写条件，或把“Mg2Si”写成“MgSi”或“Mg2S”或把“

MgCl2”写成“

MgCl”，甚至把“SiH4”写成“SiH2等，电子式的问题一般不大。（3）Z、X中共价键的类型分别是

、

。改卷结果分析:该小题2分，省平均分为。从答题来看Si共价键类型的判断比SiO2

难些，甚至有个别考生认为Si中不存在共价键。三、教学启示

通过本题出现的问题我们可以总结如下几点教学启示：1.加强基础知识的落实，构建良好的知识网络。高三化学老师在平时的高考复习中，要全面落实课程标准的要求，对考纲规定的每个知识点都要认真把握内涵和外延。在整合基础上，要注意引导学生分析知识点间的同与不同，规律性和特殊性。加深对于基本概念，基本反应，基本原理和规律的理解，通过不同板块的有机整合，让学生能在自己的脑海中形成完整的知识网络导图。2．强化学生规范答题，方程式的训练以及化学用语的规范书写，形成良好的答题习惯。从考生的答卷情况看，由于书写不规范，模糊，方程式不配平等造成的失分是很让我们这些改卷老师心痛的，这些无谓的失分，通过平时的严格要求，是完全可以避免的。首先要让学生充分理解化学用语所蕴涵的化学意义，从而明白规范要求的必要性；但更关键是训练和检查落实。教师可以采取灵活多变的方法，在复习中有计划、有步骤地落实训练与检查工作。化学名称、分子式、结构简式及化学方程式的书写可采取如下方法：介绍高考化学用语中有关方程式的考查所占比例，评分细则及要求，让学生明白其重要性及规范要求所在；同时运用迁移法把相似问题集中训练；运用联想法将相关问题逐步训练；采取不同的归纳方式反复训练；将典型及常见错例共同讨论等方法，多层次、多角度地训练，从而达到掌握及熟练运用的目的。2023年海南省高考化学第17题评卷分析琼海市嘉积中学沈汝霞一、试题17．（11分）工业上，向500~600℃的铁屑中通入氯气生产无水氯化铁；向炽热铁屑中通入氯化氢生产无水氯化亚铁。现用如图所示的装置模拟上述过程进行实验。

回答下列问题：

（1）制取无水氯化铁的实验中，A中反应的化学方程式为

，装置B中加入的试剂是

。

（2）制取无水氯化亚铁的实验中，装置A用来制取

。尾气的成分是

。若仍用D的装置进行尾气处理，存在的问题是

、

。

（3）若操作不当，制得的FeCl2

会含有少量FeCl3

，检验FeCl3常用的试剂是

。欲制得纯净的FeCl2

，在实验操作中应先

，再

。参考答案本题主要考查了无机化学实验的相关知识，包括实验原理、气体的除杂、尾气处理效果的评价、物质的检验、实验操作的先后顺序等。总分11分，全省平均分约分，难度属中等。二、答卷情况分析17题分值比例分布分值01234567891011比例%

从考生的作答情况来看，主要存在以下问题：1、第（1）小题的第一问要求写出A中反应的化学方程式，一部分学生不能完整地书写，还有相当多的学生写的是C中反应的化学方程式；第二问很多学生答成“饱和食盐水”；第（3）小题最后两问，一部分同学答成“先撤C处的酒精灯，再撤A处的酒精灯”。说明学生对一些知识点的记忆和掌握比较呆板，不注重理解；审题马虎。2、有一些学生，因化学用语表达不规范而丢分。如：把“硫氰化钾溶液”写成“硫氢化钾”或“KCN”“KCSN”“KSNC”“KSCH”，把“苯酚”写成“笨酚”，把“氢气”写成“氢”或“H2”，将“易发生倒吸”表达为“倒流”、“逆流”，将“没有处理氢气”表达为“没有完全收集尾气”或“反应不完全”、“有残留”、“易爆炸”、“尾气不溶于水”、“尾气易泄漏，污染空气”等。说明不少学生语言表达能力差，不注重专业用语的理解与运用。3、有一些学生整道题根本无从下手，上交空白卷；还有一些学生写满了，但是得零分或1—2分。说明不少学生缺乏对化学实验知识的理解与掌握。三、教学启示该题知识点的考查比较基础，总体难度不大，但得分率依然很低，是五道必考大题中最低的，主要是学生对实验基础知识没有很好地理解和掌握，部分学生对化学实验题存在畏惧心理。通过本题出现的问题，我们可总结如下几点教学启示：1、夯实基础，落到实处。化学实验是化学的基础和灵魂，它将静态化学知识根植于动态操作技能中，使内部思维活动和外部行动活动有效结合在一起，既具有实践性又具有理性内涵，既涉及相关知识又含有知识的应用，因此化学实验对于全面落实培养科学素养的目标，具有不可代替的特殊作用。因此，我们老师在平时的教学中，要全面落实课程标准的要求，多给学生动手实验的机会，让学生在动手实验的过程中，将实验的各项知识与技能内化，使学生真正理解和掌握各项实验操作的基本原理。夯实化学实验基础，要落到实处：（1）实验不能“以讲代做”，应多让学生动手做实验；（2）降低难度，回归并整合教材中的实验；（3）按照新课标的要求扎实进行科学探究活动；（4）加强培养学生的实验设计和评价的能力；（5）实验的选材注重与社会生活的联系；（6）注重实验复习的连续性，以提高学生的实验能力。2、规范答题，提高成绩。对于海南的理科生，语言表达能力相对薄弱。因此，在夯实实验基础知识、培养学生实验思维能力的同时，还要有意识地提高学生的语言表达能力。我们老师在平时的教学中要做到少讲多问，多练习，让学生能够正确并熟练地使用化学用语，从而提高化学实验题的得分率。2023年海南省高考化学第19题评卷分析

海口市第一中学

王玉辉

一、试题及参考答案：

19.[选修3—物质结构与性质]19-Ⅰ（6分）下列物质的结构或性质与氢键无关的是

A.乙醚的沸点

B.乙醇在水中的溶解度C.氢化镁的晶格能

的双螺旋结构19-Ⅱ（14分）钒（23V）是我国的丰产元素，广泛用于催化及钢铁工业。回答下列问题：（1）钒在元素周期表中的位置为

，其价层电子排布图为

。（2）钒的某种氧化物的晶胞结构如图1所示。晶胞中实际拥有的阴、阳离子个数分别为

、

。（3）V2O5常用作SO2转化为SO3的催化剂。SO2分子中S原子价层电子对数是

对，分子的立体构型为

；SO3气态为单分子，该分子中S原子的杂化轨道类型为

；SO3的三聚体环状结构如图2所示，该结构中S原子的杂化轨道类型为

；该结构中S—O键长由两类，一类键长约140pm，另一类键长约为160pm，较短的键为

(填图2中字母)，该分子中含有

个σ键。

（4）V2O5溶解在NaOH溶液中，可得到钒酸钠（Na3VO4），该盐阴离子的立体构型为

；也可以得到偏钒酸钠，其阴离子呈如图3所示的无限链状结构，则偏钒酸钠的化学式为

。参考答案：

二、答卷情况分析

本题总分20分，全省平均分分，其中I小题平均分分，II小题平均分分，难度系数，属于难题。从考生答题的具体情况来看，存在以下主要问题：1、造成19-Ⅰ得分偏低的原因。部分学生是“有机化学”模块无法做后改选本模块，而对于复习不能完全到位的同学而言，“的双螺旋结构”具有很强的迷惑性。附：19-Ⅰ得分率统计：试卷份数（包括三评等）：8944份题号19-Ⅰ036百分率2、书写不规范造成非智力因素丢分的现象普遍存在。如“VB”，“V族”，“VB主族”等，“价层电子”写成基态电子排布式也有很多。3、“知识与技能”水平没有达标，对于基本知识点没有达标。如（2）、（3）、（4）小问。

三、教学启示1、对于物质结构模块而言，课程难上而习题好答。由于知识的局限性，物质结构的考点无非有：电子排布，原子杂化理论，价层电子对互斥理论，分子空间构型和晶体初步知识。如果不计算晶胞的体积或者边长，试题应该不需要演算就可以获得答案。建议有条件开设此模块的学校应增设《物质结构与性质》模块。2、回归教材，重视教材。教材中包括正文、各栏目、课后习题、插图等都是学习的重要素材，需要认真研读，记忆和归纳，任何复习资料都不能代替教材。对于海南试题难度而言，完全掌握课本就能考出好成绩。3、狠抓书写规范，注重表达训练。强化化学用语的规范书写，形成良好的书写习惯，减少无谓失分，在平时的作业、测试中都应严格要求。

2023年海南省高考化学第20题评卷分析

海口市第一中学

王玉辉一、试题及参考答案：

20.[选修2—化学与技术]

20-Ⅰ（6分）下列有关海水综合利用的说法正确的是

A.电解饱和食盐水可制得金属钠

B.海带提碘只涉及物理变化C.海水提溴涉及到氧化还原反应

D.海水提镁涉及到复分解反应20-Ⅱ（14分）铁在自然界分别广泛，在工业、农业和国防科技中有重要应用。

回答下列问题：（1）用铁矿石（赤铁矿）冶炼生铁的高炉如图（a）所示。原料中除铁矿石和焦炭外还有

。除去铁矿石中脉石（主要成分为SiO2

）的化学反应方程式为

、

；高炉排出气体的主要成分有N2、CO2和

(填化学式)。（2）已知：①Fe2O3

(s)+3C(s)=2Fe(s)+3CO(g)

ΔH=+494kJ·mol-1②CO(g)+1/2O2(g)=CO2(g)

ΔH=-283kJ·mol-1③C(s)+1/2O2(g)=CO(g)

ΔH=-110kJ·mol-1则反应Fe2O3

(s)+3C(s)+3/2O2(g)=2Fe(s)+3CO2

(g)的ΔH=

kJ·mol-1。理论上反应

放出的热量足以供给反应

所需的热量（填上述方程式序号）。（3）有人设计出“二步熔融还原法”炼铁工艺，其流程如图(b)所示，其中，还原竖炉相当于高炉的

部分，主要反应的化学方程式为

；熔融造气炉相当于高炉的

部分。（4）铁矿石中常含有硫，使高炉气中混有SO2污染空气，脱SO2的方法是

。参考答案：

二、答卷情况分析

本题总分20分，全省平均分分，其中I小题平均分，II小题平均分，难度系数，从答题得分情况来看，属于难题。但真实情况是：学生没有得分欲望。本试题属于教材内容，只要认真阅读教材，本题得分应该在16—18分，应属于简单题。从考生答题的具体情况来看，存在以下主要问题：1、造成20-Ⅰ得分偏低的原因。考查近5年20题的试题难度，应该说今年题目是最简单的，应该说低分是学生的错误。但考虑选择本题的学生群体（当然，也是部分学生在“有机化学”模块无法做后改选本模块），得分偏低也可以理解。附：20-Ⅰ得分率统计：试卷份数（包括三评等）：8854份题号20-Ⅰ036百分率2、学生没有得分的欲望。比如（3）小问中，“炉腹”、“炉身”，有很多学生写成“护腹”、“护身”，而大面积空白卷也可以证明学生没有得分的欲望。三、教学启示1、对于“化学与技术”模块而言，课程简单而且今年习题好答。。建议有条件开设此模块的学校应增设《物质结构与性质》模块。2、回归教材，重视教材。教材中包括正文、各栏目、课后习题、插图等都是学习的重要素材，需要认真研读，记忆和归纳，任何复习资料都不能代替教材。对于海南试题难度而言，完全掌握课本就能考出好成绩。2023年海南省高考化学第14题评卷分析海南省国兴中学

王海平一、试题14．（8分）单质Z是一种常见的半导体材料，可由X通过如下图所示的路线制备。其中X为Z的氧化物；Y为氢化物，分子结构与甲烷相似。回答下列问题：

（1）能与X发生化学反应的酸是

；由X制备Mg2Z的化学方程式为

。（2）由Mg2Z生成Y的化学方程式为

，Y分子的电子式为

。（3）Z、X中共价键的类型分别是

、

。参考答案：本题主要考查了以Si元素为载体的单质与化合物之间的相互转化关系。考查的问题有：化学方程式的书写，电子式，共价键类型的判断等化学用语。二、评卷结果与答题情况分析本题总分8分，全省平均分约分。其中，各个分数段分布情况如下所示（该题总卷数为38209份）：分数值0分1分2分3分4分5分6分7分8分人数百分比%人数11046403524112984462310708930203810由此可见，该题难度应该属于中等偏易，全省约有11013位学生可以得到5分以上，但同样也有约11046人得零分，造成平均分低。考生在作答该题时的情况如下所示：（1）能与X发生化学反应的酸是

；由X制备Mg2Z的化学方程式为

。改卷结果分析:该小题3分，省平均分为。一般第一个空没有太大的问题，很多同学都能回答出来。造成丢分的主要原因是第二空更多人填写的答案是：SiO2

+2MgO2↑+Mg2Si。题目已经告诉我们，SiO2

和Mg在加热条件下生成了Mg2Si，那另一种产物是什么呢？其实从氧化还原反应的角度来看,Si元素的化合价从+4降到-4，Mg元素从0上升到+2，已经有元素化合价升高，也有元素化合价降低，那-2的O的化合价也就可以不发生改变，并以MgO的形式存在。假如真有O2出来，在有Mg存在的情况下，也一样要是生成MgO。造成丢分的另一部分原因是粗心大意：比如产物知道是MgO，可在书写化学方程式时忘了配平或写条件而造成扣分，也有同学把“Mg2Si”写成“MgSi”或“Mg2S”而造成丢分。这个小空算是整个题中最难的部分，其中8930考生只得6分，绝大部分就是在这里丢分。（2）由Mg2Z生成Y的化学方程式为

，Y分子的电子式为

。改卷结果分析:该小题3分，省平均分为。第2小题难度明显比第1小题降底了，答题情况好很多。丢分的主要原因还是粗心大意，和第1小题一样，可在书写化学方程式时忘了配平或写条件，或把“Mg2Si”写成“MgSi”或“Mg2S”或把“

MgCl2”写成“

MgCl”，甚至把“SiH4”写成“SiH2等，电子式的问题一般不大。（3）Z、X中共价键的类型分别是

、

。改卷结果分析:该小题2分，省平均分为。从答题来看Si共价键类型的判断比SiO2

难些，甚至有个别考生认为Si中不存在共价键。三、教学启示

通过本题出现的问题我们可以总结如下几点教学启示：1.加强基础知识的落实，构建良好的知识网络。高三化学老师在平时的高考复习中，要全面落实课程标准的要求，对考纲规定的每个知识点都要认真把握内涵和外延。在整合基础上，要注意引导学生分析知识点间的同与不同，规律性和特殊性。加深对于基本概念，基本反应，基本原理和规律的理解，通过不同板块的有机整合，让学生能在自己的脑海中形成完整的知识网络导图。2．强化学生规范答题，方程式的训练以及化学用语的规范书写，形成良好的答题习惯。从考生的答卷情况看，由于书写不规范，模糊，方程式不配平等造成的失分是很让我们这些改卷老师心痛的，这些无谓的失分，通过平时的严格要求，是完全可以避免的。首先要让学生充分理解化学用语所蕴涵的化学意义，从而明白规范要求的必要性；但更关键是训练和检查落实。教师可以采取灵活多变的方法，在复习中有计划、有步骤地落实训练与检查工作。化学名称、分子式、结构简式及化学方程式的书写可采取如下方法：介绍高考化学用语中有关方程式的考查所占比例，评分细则及要求，让学生明白其重要性及规范要求所在；同时运用迁移法把相似问题集中训练；运用联想法将相关问题逐步训练；采取不同的归纳方式反复训练；将典型及常见错例共同讨论等方法，多层次、多角度地训练，从而达到掌握及熟练运用的目的。2023年海南省高考化学第17题评卷分析琼海市嘉积中学沈汝霞一、试题17．（11分）工业上，向500~600℃的铁屑中通入氯气生产无水氯化铁；向炽热铁屑中通入氯化氢生产无水氯化亚铁。现用如图所示的装置模拟上述过程进行实验。

回答下列问题：

（1）制取无水氯化铁的实验中，A中反应的化学方程式为

，装置B中加入的试剂是

。

（2）制取无水氯化亚铁的实验中，装置A用来制取

。尾气的成分是

。若仍用D的装置进行尾气处理，存在的问题是

、

。

（3）若操作不当，制得的FeCl2

会含有少量FeCl3

，检验FeCl3常用的试剂是

。欲制得纯净的FeCl2

，在实验操作中应先

，再

。参考答案本题主要考查了无机化学实验的相关知识，包括实验原理、气体的除杂、尾气处理效果的评价、物质的检验、实验操作的先后顺序等。总分11分，全省平均分约分，难度属中等。二、答卷情况分析17题分值比例分布分值01234567891011比例%

从考生的作答情况来看，主要存在以下问题：1、第（1）小题的第一问要求写出A中反应的化学方程式，一部分学生不能完整地书写，还有相当多的学生写的是C中反应的化学方程式；第二问很多学生答成“饱和食盐水”；第（3）小题最后两问，一部分同学答成“先撤C处的酒精灯，再撤A处的酒精灯”。说明学生对一些知识点的记忆和掌握比较呆板，不注重理解；审题马虎。2、有一些学生，因化学用语表达不规范而丢分。如：把“硫氰化钾溶液”写成“硫氢化钾”或“KCN”“KCSN”“KSNC”“KSCH”，把“苯酚”写成“笨酚”，把“氢气”写成“氢”或“H2”，将“易发生倒吸”表达为“倒流”、“逆流”，将“没有处理氢气”表达为“没有完全收集尾气”或“反应不完全”、“有残留”、“易爆炸”、“尾气不溶于水”、“尾气易泄漏，污染空气”等。说明不少学生语言表达能力差，不注重专业用语的理解与运用。3、有一些学生整道题根本无从下手，上交空白卷；还有一些学生写满了，但是得零分或1—2分。说明不少学生缺乏对化学实验知识的理解与掌握。三、教学启示该题知识点的考查比较基础，总体难度不大，但得分率依然很低，是五道必考大题中最低的，主要是学生对实验基础知识没有很好地理解和掌握，部分学生对化学实验题存在畏惧心理。通过本题出现的问题，我们可总结如下几点教学启示：1、夯实基础，落到实处。化学实验是化学的基础和灵魂，它将静态化学知识根植于动态操作技能中，使内部思维活动和外部行动活动有效结合在一起，既具有实践性又具有理性内涵，既涉及相关知识又含有知识的应用，因此化学实验对于全面落实培养科学素养的目标，具有不可代替的特殊作用。因此，我们老师在平时的教学中，要全面落实课程标准的要求，多给学生动手实验的机会，让学生在动手实验的过程中，将实验的各项知识与技能内化，使学生真正理解和掌握各项实验操作的基本原理。夯实化学实验基础，要落到实处：（1）实验不能“以讲代做”，应多让学生动手做实验；（2）降低难度，回归并整合教材中的实验；（3）按照新课标的要求扎实进行科学探究活动；（4）加强培养学生的实验设计和评价的能力；（5）实验的选材注重与社会生活的联系；（6）注重实验复习的连续性，以提高学生的实验能力。2、规范答题，提高成绩。对于海南的理科生，语言表达能力相对薄弱。因此，在夯实实验基础知识、培养学生实验思维能力的同时，还要有意识地提高学生的语言表达能力。我们老师在平时的教学中要做到少讲多问，多练习，让学生能够正确并熟练地使用化学用语，从而提高化学实验题的得分率。2023年海南省高考化学第19题评卷分析

海口市第一中学

王玉辉

一、试题及参考答案：

19.[选修3—物质结构与性质]19-Ⅰ（6分）下列物质的结构或性质与氢键无关的是

A.乙醚的沸点

B.乙醇在水中的溶解度C.氢化镁的晶格能

的双螺旋结构19-Ⅱ（14分）钒（23V）是我国的丰产元素，广泛用于催化及钢铁工业。回答下列问题：（1）钒在元素周期表中的位置为

，其价层电子排布图为

。（2）钒的某种氧化物的晶胞结构如图1所示。晶胞中实际拥有的阴、阳离子个数分别为

、

。（3）V2O5常用作SO2转化为SO3的催化剂。SO2分子中S原子价层电子对数是

对，分子的立体构型为

；SO3气态为单分子，该分子中S原子的杂化轨道类型为

；SO3的三聚体环状结构如图2所示，该结构中S原子的杂化轨道类型为

；该结构中S—O键长由两类，一类键长约140pm，另一类键长约为160pm，较短的键为

(填图2中字母)，该分子中含有

个σ键。

（4）V2O5溶解在NaOH溶液中，可得到钒酸钠（Na3VO4），该盐阴离子的立体构型为

；也可以得到偏钒酸钠，其阴离子呈如图3所示的无限链状结构，则偏钒酸钠的化学式为

。参考答案：

二、答卷情况分析

本题总分20分，全省平均分分，其中I小题平均分分，II小题平均分分，难度系数，属于难题。从考生答题的具体情况来看，存在以下主要问题：1、造成19-Ⅰ得分偏低的原因。部分学生是“有机化学”模块无法做后改选本模块，而对于复习不能完全到位的同