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PAGEPAGE4《圆的认识》教案高邮市郭集中心小学 王正巧苏教版《义务教育课程标准实验教科书》年级五年级第十册123951—2教学目标：1初步学会用圆规画圆。2、通过小组学习，动手操作等活动，体验小组合作学习、分享学习成果的乐趣。3、感受圆在生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系，学会用圆规画圆的方法。教学难点：通过动手操作体会圆的特征及画法。学具准备：圆形纸片、圆形物体、直尺、圆规、线、剪刀等。教学过程：一、 情境导入 设疑激趣中还有哪些物体也是圆形的？[设计意图]二、 动手实践自主探究摸圆：用手摸摸圆形物品，与同桌交流一下自己的感受。摸圆：用手摸摸圆形物品，与同桌交流一下自己的感受。97形有什么不同？剪一剪：把你画的圆剪下来？圆与我们过去认识的长方形、正方形、三角形等平面图形有什么不一样？（圆是由曲线围成的平面图形）小组内交流：圆与我们以前学过的平面图形有什么不同？了解圆规各部分的名称和作用。学习用圆规画圆。认圆：认识圆各部分的名称。在自己画的圆上标出圆心、半径和直径，并用字母表示。94次。仔细观察：折过若干次后，你发现了什么？（结合书理解）在动手实验与合作交流中得出圆心、半径、直径的概念：在圆内出现了许多折痕，它们都相交于一点，这一点就是（ ），圆心一般用字母（ ）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（ ），半径一般用字母（ 表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ）。直径一般用字母（ ）表示。找一找：在同一个圆里，有多少条半径、多少条直径？在同一个圆里，半径有（ ）条，直径有（ ）你有什么发现？在同一个圆里半径（ 条所有的半径（ 直径（ 条所有的直径（ 半径是直径（ 直径是半径（ 。活动二：探究圆的画法活动二：探究圆的画法1、想一想，画一画：怎样才能画出任意大小的圆？圆的位置和大小和谁有关？看看书上的理解是不是和你想的一样，试用圆规画一个半径是2CM的圆。2、思考：图图想在操场上画一个圆做游戏，没有那么大的圆规怎么办？[设计意图]三、巩固提高内化新知13cmOrd2、用圆规画圆，如果半径是4cm，圆规两脚之间的距离取（ ）cm，如果画直径是10cm的圆，圆规两脚之间的距离取（ ）cm。3、找出下列圆的圆心和直径。[设计意图]四、解惑释疑应用拓展思考：车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置？[设计意图]数学知识来源于现实世界，又应用于生活实际。本题的设计是解决决生活中的问题，体现数学的价值。五、总结反思分级评定[设计意图]课后的反思不仅让学生明白了自己学会了什么，还有什么不懂之习的热情，让学生体验成功的乐趣，增强学生学习数学的信心。1、说一说：本节课我学会

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