如何开展幼儿园的教研工作

如何开展幼儿园的教研工作幼视.新《纲要》所追求的教育理想是需要通过教师的工作去实现的，因.①幼儿教,是推进儿童个体建构的中坚力量和保障；改革所追求培养高素质的幼儿教师也理念的指,积极.幼儿园教研工作是以幼儿园全体教师为主体以多种形式的教研活动为途径的幼儿园教育研究活动，是一种平等的、专业的、一、当前教研工作还存在许多方面的问题（一,.(二）.教研过程缺乏对教师内在研究动机和原有经验的调动;缺乏对如何使教师将新的教育理念内化为自身新的研究缺乏对教师在教育经验实践中的尝试、运用并反思教育理念的足够支.（三)、缺乏对教研方式的研究，造成教研支持不能满足教师主动学习和建构需求.之中“不少研究和事例都显示，当团体真正在学习的时候，不仅团体整体产”②坚持定营造开放、年、”“通过开展各种形式的活动，让教师们感受和体验新型的学习方式，在问题式学习中，总结交;在体验式学习中,转变角色意识、注重实践操作，促进教师的主动学习建构，不断提高教师的专业技能。三、组织理论学习,更新教师教育理念,工作就是学习，应当把工作当作学”首先要让教师获得新的教因此，幼儿园在组织教育教学引导他们根据这些理论使原有的单纯,课题研究阶段性成果的产生，使教师们不断得到成功的体验，增强了学习、探索的积极性。四、研究教师，确定既贴近教师的教学实际，又能促进教师长远发展的学习研究内容,符合教师的现“”到“"“、怎样才能有效的促进”“”等问题进行探索学习及研究，重点学,在操作层面上有对蕴涵着某一理念的实际运用的策略和智”-—-发展的全面性掌握知识和技能即在教师的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点。(二),最大的障碍在于教师头脑,,这使教师处于固有观念与新.,在教研,了教研活动后，进行管理者之间的集体反思和个人反思。五、提供具有挑战性的反思学习活动实践性与反思性是教师学习的两个重要而突出的特点教师首先是教育实践中进行学习的并在实践的不断反思中进行学习教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研不断地对自己的教育实践进行反思积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性合理性，并使自己逐渐成为专家型教师。在形式多样的研究学习,教师通常可以获得许多先进的教育理论、教育观念、教育策略等，但教师若不能将这些付诸实践并在实践的基础上进行深入的反思，则对教师专业化成长所起的作用是极其有限的。也就是说所倡导的理只有转化为教师的实践性知,才能对教师的教育行为产生影而这一转化的确重要途径就是教师的实践与反.反思是教师将教育经验上升为教育智慧，获得专业成长的强有力的武波斯纳曾于己于1989年提出教师的成长公式经验反思=成,④并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。因,幼儿园要创造机会让教师反复实践与体会教育理论的实践与运用，以利于教师的深度理解和内化。例如：组织教学竞赛、观摩活动，教师们可以自愿报名，自己提出想要组织的活动内容，自己设计活动过活动进行中，还可用摄像机记录下每一个镜头，活动后让教师一边看一边反然后不断调整自己的行为，让教师们在不断的实践—反——调— 再实践 在反— 再调整的过程中逐步成长。并适时请有关专家进行指导点,使教师们更加明确自己的不足及应该努力的方,更重要的是教师们能从共同的经历中充分体验到成功的喜.教研活动中教师们都要发表自己的观点，不能只做一名听众，只是带着自己的眼睛和耳朵接受专家和观点的话教师,因此，每次教研活动教师都要人人参从某种意义上讲，提出一个问题远比解答一个问题更为重要。因为它本身就是一种深刻的思使幼儿园的保教质量得到不断提高。六、因地制宜的园本培训是一种已被实践证明的有效的幼儿教师在职培训方式。.,,以调动以最好的方式提供必要的帮助和指导这一目标迈,根据社会发展、专业发展对幼儿教师.除正规的在职培训外，外出观摩学习、听专家讲座、,若能与他们进行近距离的互动就鼓励、支持教师与专业研究人员充分互动，除有计支持教师参加学历进修、短期培训、外出观摩、市县教学竞赛等学习活如:引导教师聆听省内外专家的讲座；邀请专,还,提高教师的反思与评析能力，使."的形式，让他们仔细琢磨优秀教学案例,每一中体态的,在由青年教师进行实班组长培训。班,开拓工作视野，激发班组长的组织智慧与教育智慧，不断培养他们具有研究的意识、研究的激情、研究的精神、研究的习惯。七、与园外幼教同行进行“互动”式教研“园,指导关系，是他们能得到更多渠道的锻炼机会和多元化的陪带指导，从,在不断追求更新更高目标的过程中迅速提高专业素质。针对当前幼教的难点、热点问题进行现场观摩学习、参与式研讨、专题,感受”“”园教师到幼儿园跟班培,还可进行书面及网上交流，提高“”活动引向深入。八、以课题研究带动幼儿园科研活动,探索建立与完善,共同防止,注重总结成功的教育研究方法和经验，注努力提高基层教师的研究水平和能力,在日常教研工作中及时推广运用课题研究成果.以课题研究带动幼儿园科研活动,以科研活动提高教育教学质量最终提高教师的专业水平。九、利用家长资源,推动教研工作的发展在指导家长利用社区、家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验的同时，教师也得到了大大的丰富了孩子操作和学习的内容，扩大了幼儿教育教学探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道,