第7课-启蒙运动精品(共48张PPT)

第7课启蒙运动课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；概括启蒙运动对人文主义思想的发展。了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包含的人文精神。重点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。难点：欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。

根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。材料17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。

——《人教版必修三教师用书》（一）启蒙运动的历史背景1．经济：资本主义的进一步发展2．阶级：新兴资产阶级的壮大4．思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想自然科学的进步3.政治:封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。一、启蒙运动的历史背景、含义5.科学：

结合教材和以上材料，回答：材料一启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人么的智慧，是人们摆脱愚昧无知的状态。

——《西方文化史》材料二启蒙运动一词源于以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代（理性时代——编者）。他们将过去的时代（在天主教会和封建主的统治下）是迷信和无知的黑暗时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。……他们开始将理性应用于所有领域。

——L·S·斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料三要触犯当时的社会制度，就必须从制度身上剥去那一层神圣外衣.——《马克思恩格斯全集》

（二）启蒙运动的含义科学、自由、平等启蒙运动的含义是:1．核心思想是2．批判

、

、

3．提倡

、

、

4．性质

教权、专制、等级制度理性西方资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的第二次思想解放运动。开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来.2.斗争的矛头：封建制度、天主教会

结合教材，根据以上材料，回答：（一）兴起阅读材料:

英国是启蒙运动的发源地，这是因为在17～18世纪的欧洲，资本主义经济发展最快的是英国。英国自从1588年击败西班牙“无敌舰队”以后，垄断了海上霸权从而夺得了许多新的市场，扩大了资本积累，促进了国内工业的发展。经过1640～1688年资产阶级革命，建立了土地贵族和大资产阶级联盟的君主立宪政权。革命的胜利，大大加速了资本主义经济的发展，英国是当时资本主义经济发展最先进的国家，因而它成为启蒙运动的发祥地。

1.早期启蒙思想在17世纪发源于?2.为什么启蒙运动最早诞生在英国?英国（一）兴起——英国1、代表人物及思想

国家不是根据神的意志而是通过社会契约创造的；反对君权神授，但不反对君主专制霍布斯洛克1、在国家政权形式上提出分权学说2、主张实行君主立宪制立法权（议会掌握）、执行权和对外权（君主掌握）启蒙思想家（代表人物）孟德斯鸠伏尔泰卢梭概括启蒙思想家各自的主要观点

费朗索瓦兹·玛丽·阿鲁埃──以其笔名伏尔泰更为世人所熟知──是法国启蒙运动的主要人物。他学识渊博，身兼百家：诗人、剧作家、散文家、小说家、历史学家和哲学家。他是自由思想和自由主义的倡导者。被誉为“思想之王”、“法兰西最优秀的诗人”、“欧洲的良心”。其代表作为《哲学通论》和《路易十四时代》。他教导我们走向自由

阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的观点

我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。1、提倡天赋人权；自由平等

难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。

教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。2、猛烈抨击封建教会。

阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的观点

以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。——伏尔泰3、反对君主专制，倡导君主立宪制。

当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。——伏尔泰4、法律面前人人平等。生平与著作

法国伟大的启蒙思想家、法学家。出生于法国贵族世家，积20年心血，写成巨著《论法的精神》，被称为政治法律学上的巨著。

孟德斯鸠思考:结合教材，根据上述材料，归纳孟德斯鸠的基本主张？2、孟德斯鸠的思想主张：阅读材料:材料一当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力……则一切便都完了。——孟德斯鸠《论法的精神》材料二

自由是做法律所许可的一切事情的权利，如果一个公民能够做被法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。材料三孟德斯鸠的“三权分立”学说

2、法律应当是理性的体现。1、提出三权分立学说。行政权立法权司法权（议会）（国王）（法院）分权与制衡思考:“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？3、反对君主专制，提倡君主立宪制。

卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭，是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。代表作：《论人类不平等的起源和基础

》《社会契约论

》18世纪法国大革命的思想先驱

思考:

从这则材料中我们可以看出卢梭的那些主张？3、卢梭的思想主张：材料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。——卢梭材料二：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。”

──卢梭《论人类不平等的起源和基础》

1、天赋人权4、财产私有制是人类不平等的根源。（但他并不反对财产私有）2、社会契约论3、人民主权（人民有权推翻统治者）思考:在法国三位思想家中,你认为谁的观点最激进?为什么?百科全书派是一面色彩鲜艳的旗帜。它区别于一般的文学流派，因参加编纂、出版《百科全书》的活动而得名。

狄德罗百科全书派的首脑

，狄德罗的名言是：“走向哲学的第一步就是不信神。”思想：宣扬科学和理性反对迷信狄德罗和百科全书派政治：主张开明君主制，社会契约论。思考:法国三位启蒙思想家的思想主张异同点同：反君主专制和天主教会，天赋人权、民主、平等、提倡法治异：主要是对未来政治设想不同卢梭主张人民主权，民主共和；孟和伏则都主张君主立宪启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点天赋人权（否定特权）主权在民（否定王权）人权（公民取代臣民）需法律维护法治（取代人治）三权分立（防止专制）社会契约（否定神权）君主立宪/民主共和

从这几则材料中我们可以看出康德的那些主张？1、人应该独立思考，理性判断材料一启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无为力……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料二人不是他人的工具，而是自身的目的。材料三自由即自律。康德的思想主张：（三）扩展3、自由也要自律2、人就是人，不是达到任何目的的工具三、启蒙运动的影响伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。

——雨果

伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟一个新时代。——歌德法国大革命与《人权宣言》

自由平等博爱

材料一：

阅读下列资料，说说启蒙运动的影响。

我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。……——美国1776年《独立宣言》美国独立战争材料二：

《1787年宪法》确立美国政治制度材料三：

马丁·路德·金

《Ihaveadream》我梦想有一天，这个国家会真正站立起来，实现其立国信条的真谛：“我们坚信这些真理不言而喻：人人生而平等。”材料四：

岳麓版历史必修Ⅲ《理性之光》严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。（约法规定）主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、财产、言论、集会、结社、宗教信仰等自由，有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。

《中华民国临时约法》材料五：

五四运动提倡民主与科学材料六：

卢梭孟德斯鸠伏尔泰

康德①思想：启蒙运动进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。②法国：为法国大革命做了充分的思想动员。③世界：对欧美：动摇了封建统治的思想基础。推动了资本主义的发展，促进了社会的进步对亚洲：鼓励了中国、日本等亚洲国家改造旧社会的斗争④人权：启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。三、启蒙运动的影响启蒙运动的过程总结英国1.抨击天主教会；2.反对君主专制，倡导君主立宪制3.提倡“天赋人权”4.相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰(领袖)法国18世纪中叶孟德斯鸠卢梭《哲学通信》《路易十四时代》1.反对君主专制，主张君主立宪制；2.提出了“三权分立”学说3.提出国家的法律不能违背人的理性。1.“社会契约论”和“人民主权”思想；2.认为人类不平等根源是财产的私有《论法的精神》《社会契约论》康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考,理性判断;强调人的重要性;主张