定量文章的范式与趋势20150124clean

范皑皑fanaa@

——以《北京大学教育评论》为例定量类教育研究论文发表的范式与趋势大纲定量文章发文趋势文章为何被拒创新点在哪里提问与讨论定量文章的发表趋势定量研究质性研究历史研究书评国际比较思辨研究法学研究定量文章的发表趋势定量文章的发表趋势高等教育：学科还是领域？/教育技术研究：学科发展的反思与展望/新课改：回顾与展望/学术评价：制度与实践/学术制度与大学组织学理性现实性有基础提升大学教师的教学能力/关注农村留守儿童/专业学位：研究生教育的挑战/社会发展中的教育与经济：国际的观点/大学生就业：趋势与比较/民办教育管理：政府的角色/高考改革/北京大学教育研究30年知识商品化：高等教育的福还是祸/教育评价：测量工具的开发和完善/高等教育改革与大学生发展/高等教育财政：挑战与探索/中国人文社会科学学科体系：特色与问题/学术职业：概念与问题/社会变迁中的中国教育：结构与理路定量文章的发表趋势定量文章的发表趋势文章被拒的原因排行榜?导致稿件直接被拒的单一原因大多数的缺陷通常在论文的哪个部分哪个部分最应为论文直接被拒负责DanielWByrne对50位美国医学学会审稿人、67位医学杂志主编、25位诺贝尔奖得住的问卷调查结果（ByrneDW.ScienceEditor,2000,23:39-44.参见学术中国微信2014-11-28选题和问题的提出文献综述计量分析部分政策建议部分行文中的疏漏文章被拒的原因解析文章被拒的原因解析选题和问题的提出研究太多难有新意方法有固有缺陷研究问题有逻辑矛盾没有不关心的问题，只有没做好的研究文献综述文章被拒的原因解析只关注经典而忽视进展:1.研究进展2.提出的契机只重视国外研究而忽视本土成果：来源于国外的问题来源于国外的作者只重视本土研究而忽视国际成果：找对关键词适度迁移和参照述而不评：将更多的精力放到这些研究之间的相关性、特别是延续性或冲突文献综述的定位：对同行评论已有研究的局限性，突出本研究的贡献。文章被拒的原因解析计量分析部分：抽样样本的代表性“本文的农村样本明显偏少，……不到整体样本的3%，这点对于文章结论是有影响的。所以，审稿人对本研究中“家庭经济条件”变量完全不显著的结论存有疑义。”研究的可靠性在考虑收入的影响因素时，“月工资”数据＞0的个体为880个,在解释变量多达两位数的分组比较时,很多组是空的,或只有个别人。对照组的可比性研究“科技竞赛的效果”，要考虑几类竞赛是否存在可比性，他们的选拔目的（目标）、选拔程序（过程）是否一致，再考虑他们的效果（结果）是否可比。文章被拒的原因解析计量分析部分：结构没有提出明确的研究框架、研究假设只有结果，没有分析，没有结论计量分析部分与已有研究没有对话结论与前面的文献和理论框架联系不密切没有交代样本结构文章被拒的原因解析计量分析部分：模型没有视角的影响因素分析是个大杂烩：举例如下研究的影响因素过多，右手边的变量过多，例如“同时分析家庭经济状况、父母职业、子女数量、教育成本、学业成绩和学校类型的影响”，将导致一个研究“无法深入任何一个影响因素的分析和探讨”作者需对影响因素的发生逻辑加强理论探讨，并进行有意义的分类，而不是简单的把各种可得变量放入模型中。比如个人特征中的各类变量，家庭社会经济特征中的各类变量。这样有助于模型的解释。文章被拒的原因解析计量分析部分：模型因果推断需谨慎相关分析还是因果推断能否控制因素观察TE研究设计需科学随机分组（例）用前测控制能力追踪调查指标选取需论证来源依据：文献、观察对于已有研究的推进（例）文章被拒的原因解析政策建议部分脱离研究：与前文无逻辑联系不进行前文的研究也能得出相似的结论。脱离现实：不具有针对性和可操作性教育研究对实践工作无可参照性。文章被拒的原因解析行文中的疏漏报告改为学术论文翻译概念和本土概念研究方法阐述不当英式中文让人费解寻找创新点寻找创新点研究结论研究材料研究方法越难越炫vs.越简单越美丽国际比较中的视角和维度研究的科学vs.研究的艺术方法的局限性与创新性突破研究方法寻找创新点研究材料寻找创新点样本量扩大样本量同质性、异质性代表性重视回收率，避免选择性偏差概率抽样、目的抽