初中七年级下学期的英语教案

17/17初中七年级下学期的英语教案初中英语学习相对于高中英语学习来说，是一个打根底、重方法、利长远的过程，对于我们学好高中英语有着重要的意义。今天小编在这给大家整理了一些初中七年级下学期的英语教案，我们一起来看看吧!初中七年级下学期的英语教案1一、重点词汇1.onehundredandfive表示具体的“几百〞时，用“基数词+hundred〞表示，注意此时hundred不能加s.hundredsof表示“数百;成百上千的〞，这是hundred后面有s,而且hundreds后面要有介词of,并且不能与数词连用。与hundred用法类似的还有单词：thousand，million，billion.Ourschoolissofamousthat_____peoplecomeandvisititeveryterm.A.hundredB.hundredsC.hundredofD.hundredsof2.Irideittoschooleveryday.ride“骑〞，后可接bike,horse,motorbike等。还可以用做可数名词，“旅程〞。anhour’sride乘车一个小时的路程every“每个;每一〞，其后接单数可数名词。everyday“每天〞everyday表示某事发生的频率，“每天，天天〞。Igotoschooleveryday.everyday形容词，“日常的，普通的〞。IstudyeverydayEnglisheveryday.3.livelive不及物动词，“居住，生活〞，其后假设跟名词那么必须在名词前加上适当的介词。Iliketoliveinthecountry.liveonsth.“以某物为食〞Sheepliveongrass.livea...life“过生活〞Theoldmanlivesahappylife.4.busstopbusstop与busstation都是指“公共汽车站〞。busstop指城镇内外的停车点，busstation指能停、转车辆的汽车站点。stop做动词，意为“停止〞，常用结构：stoptodosth.“停下来去做某事〞stopdoingsth.“停止做某事〞(停止正在做的)Let’sstoptohavearest.Stoptalking,please.5.CrossingtheRivertoSchoolcross是动词，“穿越，越过〞，主要指“横穿〞。还可以作名词，意为“十字形，叉形符号〞。across既可以作介词，也可以作副词。crossing是名词，“渡口，交叉点〞。6.Formanystudents,itiseasytogettoschool.Itis+adj.+todosth.“做某事是〞7.Thereisaverybigriverbetweentheirschoolandthevillage.between...and...“在和...之间〞，连接两个并列的成分。between/among(1)between用于两者之间。(2)among用于三个或三个以上的人或物的“中间〞。8.Butheisnotafraid.afraid:“害怕的，畏惧的〞。(1)beafraidofsth.害怕某事/某物(2)beafraidtodosth.害怕做某事(3)beafraidofdoingsth.唯恐做某事，指担忧或担忧做某事会引起某种后果。(4)beafraid+that从句，恐怕(5)为某件已经发生或可能发生的事表示歉意或者作出否认判断，相当于sorry.9.Manyofthestudentsandvillagersneverleavethevillage.leave主要用法归纳如下:1.离开;脱离Thetrainwillleaveatsixtomorrowmorning.2.把……留在;留下Leavethechildathome.把小孩留在家里。3.遗忘;丢下Ileftmynotebookinthedormitory.我把笔记本落在宿舍里了。4.使……处于(某种状态),后面常接宾语补足语Leavethedooropen.5.leavefor+地点，“动身去某地〞Heleftforthestationafewminutesago.10.must/havetomust多表示主观需要或责任感的驱使有必要或有义务去做某事，多译为“必须〞，haveto多表示客观存在的环境所限,即客观要求(无奈)而为之，多译为“不得不干某事〞。Imustcleantheroombecausetherearetoodirty.Ihavetodomyhomeworknow.11.Ittakessbsomemoney/timetodosth.花费某人多少时间/钱做某事Sbpaysomemoneyforsth某人为某物花费多少钱Sbspendsometime/moneyonsth某人在做某事或某物上花费时间/钱Sbspendsometime/money(in)doingsthSthcostsbsomemoney某物花费某人多少钱二、短语归纳1.gettoschool到校2.takethesubway乘地铁3.takethetrain坐火车4.leavefor到……地方去，离开去某地5.take…to…把……带到……6.moststudents大多数学生7.dependon依赖，决定于8.from…to…从……到……9.thinkof想到，想起10.ridebikes骑自行车11.inotherpartsoftheworld在世界的其他地方12.howfar多远13.takethetraintoschool乘火车去上学14.inplaces在一些地方15.gotoschoolbyboat乘船去上学16.ontheschoolbus乘坐校车17.bedifferentfrom和……不同18.worryabout担忧，焦虑，担忧三、语法专项how引导的特殊疑问句1.how引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：a.takea/an/the+交通工具(单数)take+a/an/the+表示交通工具的名词，乘……去某地。Hetakesthetrain.b.by+交通工具(单数)c.on/in+限定词+交通工具by+表示交通工具的单数名词或on/in+a/an/the/one’s+表示交通工具的单数名词，是介词短语作方式状语。Igettoschoolbybike.=Igettoschoolonmybike.3.walk/ride/drive/fly+to+地点名词，步行/骑自行车/开车/坐飞机去某地表示乘交通工具方式可以互换表达相同的意义:Takethebustoschool=gotoschoolbybus=gotoschoolonabusDriveacartowork=gotoworkbycar=gotoworkinacarFlytoshanghai=gotoshanghaibyplane/air=takethe/aplanetoshanghai=gotoshanghaiona/an/theplane.2.howfar用来提问距离，多远，其答语分为两种：(1)用长度单位表示：Itisfivekilometers.(2)用时间表示：It’stwentyminutes’walk.3.howlong用来提问时间，意为多久答复常用“for+段时〞。HowlonghaveyoulearntEnglish?For3years.4.howsoon用来提问做完某事还需要多长时间，常用于将来时态时，常用“in+时间段〞来答复。――HowsoonwillyouarriveinBeijing?In3hours.(二)宾语从句1.在句子中起宾语作用的句子叫宾语从句。宾语从句用陈述语序。2.宾语从句的连接词：(1)附属连词有that,if,whether。Nobodyknewwhethershecouldpasstheexam.IknowthatsheisfromAmerica.(2)连接代词有who,whom,whose,what等Doyouknowwhosebookitis?Couldyoutellmewhatyourfatherlookslike?(3)连接副词有when,where,why,how等Hedidn’ttellmewhenwecouldmeetagain.Idon’tknowhowIcangetthere.wwW.xkB1.cOmI’malwaysverybusy(忙的)everyday.Iusually1upearlyat6:30inthemorning.But2.I’mstillsleepy(睡着的).Iputonmyclothes,Iwashmyhands3face…Dothis!Dothat.4Ihavemy5.Igogoschool.Iusuallyleavehomeat7:00.Atschoolweallstudy6.WestudyEnglish.Chinese,mathsandsoon(等等).7noon(中午)Igethomeandhavelunch.At1:30Igotoschoolagain.Sometimesweplay8footballintheafternoon.Igohomeat4:30.IntheeveningIdo9homework.Igotobedat10:00andIgotosleep(入睡)very10.()1.A.getB.getsC.gettingD.getting()2.A.oftenB.usuallyC.sometimesD.always()3.A.andB.orC.butD.so()4.A.BeforeB.AfterC.WhenD.If()5.A.lunchB.supperC.breakfastD.meal()6.A.easyB.differentC.difficultD.hard()7.A.onB.OnC.atD.At()8.A.theB.×C.aD.an()9.A.manyB.alotofC.anyD.alot()10.A.nextB.soonC.firstD.last选词填空。请从方框内选择适当的词语完成这封信。Writing,talking,sitting,playing,swimming,flying,sunny,studying,drawing,havingDearBob,MynameisRich.I’mfourteenyearsold.I’m(1)__________inamiddleschool.Myschoolisniceandclean.Thereare30studentsinmyclass.It’s(2)_______today.MyclassmatesandIare(3)________agoodtimeonthebeach.It’saniceplace.Thewaterisblueandclear.Manybirdsare(4)________overthesea.Manypeopleare(5)_________.Someboysare(6)_________football.Somepeopleare(7)________onthebeach.Agirlis(8)_________picturesonachair.Anothergirlis(9)________photos.I’m(10)_________toyou!Whatareyoudoing?Ihopeyoucanwritetomesoon.Bestwishes!Rich初中七年级下学期的英语教案2一、教学目标1.知识目标：1)词汇:makesoup、readanewspaper、wash、use、eatout、gotoamovies.WatchingTV、reading、doinghomework、talkingonthephone.2)语法——现在进行时(Presentprogressivetense)3)句子Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.What’shedoing?He’sdoinghishomework.Whataretheydoing?They’recleaningtheroom.2.能力目标：(1)ToHelpthestudentsfreelytalkaboutorlearnaboutwhattheyaredoing.(2)Improvethestudents’self-researchabilityandtheabilityofdiscussingingroup.3.情感目标：激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。(1)Enablestudentstocooperateamongtheteammembersandcompetition.(2)Enablestudentstosolutetheirlearningdifficulties.二、教学重点和难点：Importantpoints(重点)(1)Letthestudentsmasterhowtodescribewhatpeoplearedoing.(2)Masterthephrases:talkingonthephone、watchingTV、doinghomework、eatingdinner、cleaning、reading.Difficultpoints(难点)GraspandmakeuseofsimplecommunicationpatternsinEnglish:--Whatareyoudoing?--IamwatchingTV.--Whatishedoing?--Heisdoinghomework.--Isshereading?--No,sheisn’t.三、教学过程设计TheFirstPeriod(SectionA1a.1b,1c,2c)Step1.Warmingup1、Greeting2、PlayanEnglishsongcalled“Areyousleeping?〞【设计说明：利用歌曲让学生在轻松的气氛中逐渐进入学习状态】Step2.Leading-inAfterlisteningtoasong,leadinbyasking“Areyousleeping?Whatarewedoingnow?〞(Helpthestudentstoanswer：We’rehavinganEnglishclassnow.)【设计说明：通过以上导入，让学生积极参与教学，激发学生求知欲和学习兴趣，为下面教学形成一种期盼，从而提高教学效果】Step3.Presentation(1)教师说出:It’s8:20now.WearehavinganEnglishclassnow.I’mteachingEnglIt’s8:20now.Whatarewedoing?ish.You’relearningEnglish.(引出现在进行时态，并指出该时态的谓语结构是“be+doing〞.把此结构比喻为一条活生生的鱼，be为鱼头，ing为鱼尾，用该时态时别忘了在动词的前后加上鱼头和鱼尾)(2)教师在多媒体屏幕上一张一张出示图片,带着同学们一起问与答，让同学们熟悉现在进行时的结构和用法。Forexample:T:Whatisshedoing?S:SheislisteningtomusicT:Whatishedoing?S:Heisplayingbasketball.(3)叫一位学生到同学们前面做一些简单的动作，比方;run、jump、walk、sing、dance、readbooksetc.再让另一位同学大声地问：S1:Whatareyoudoingnow?S2:I'mdancing/singing/walking.老师再问：T:Whatishedoing?S:Heisplayingbasketball.[设计说明：让学生在交际情景中掌握运用现在进行时的结构和用法]Step4.Practice(多媒体屏幕上展示出各种图片)。1.Showsomepicturesonthescreenandletthestudentsaskandanswerinpairs.e.gA:Whatishe/shedoing?B:He/SheisV-ing…A:Whataretheydoing?B:TheyareV-ing…【设计说明：通过多媒体展示生动有趣的图片，让学生在真实情景中学习短语和感受现在进行时的结构和用法。】A:Whatishe/shedoing?B:He/SheisV-ing…A:Whataretheydoing?B:TheyareV-ing…Step5.Roleplay(假设你正在做事时，你的同伴打来电话和他一起把你们的对话表演出来，多媒体的图片中显示不同的活动。)A:Hello,...B:Hi,...A:Whatareyou…ing,…?B:I’m….Whataboutyou?A:I’m…,butit’s….B:…Doyouwantto…?A:Thatsounds….Showsomepicturesonthescreenandaskthestudentstomatchthewordswiththeactivities.【设计说明：使用教科书1a局部训练学生识记单词】Step6.(Summary)Askthestudentstosumupthepresentprogressivetense.(1)定义：现在进行时表示现在或当前一段时间正在进行的动作。(2)标志词：listen、look、rightnow、while、now、thesedays、atthemomentetc.(3)结构：am/is/are+现在分词(即be+doing)【设计说明：培养学生归纳能力，找出记忆的规律】Step7.板书设计Unit6I’mwatchingTV(TheFirstPeriod)—Whatareyoudoing?—I’mwatchingT—What’she/shedoing?—He’s/She’sreading.—Whataretheydoing?—They’rewatchingTreadinganewspaperwashingclothesusingthecomputergoingtothemoviesmakingsoupwatchingTvStep8.Homework1.It’s7:30now.She_______________(读报).2.Listen!He______________(唱歌)inhisroomhappily.3.Bequiet!Thebaby_____________(睡觉).4.Where’sBob?He’s____________(听光盘)inhisroom.5.I’mhungry,Mom!Oh,dear!I________________(做晚饭).Pleasewaitamoment.6.Look,thegirls______________(用电脑)overthere.7.Thestudents______________(清扫教室)atthemoment.8.Itis8;00now.Mymother_____________(洗碗)inthekitchen.初中七年级下学期的英语教案3【学习目标】知识与技能(1)熟练掌握以下词汇：guitarjoindanceswimsingchesspaintspeak(2)熟练掌握以下短语：playchessplaytheguitarspeakEnglishtheart/music/English/chess/swimmingclub(3)掌握以下句型：.询问特长和能力.Canyou…?Yes,Ican./No,Ican't..Whatcanyoudo?Icandance,butIcan’tsing.掌握参加俱乐部的句型，A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:Iwanttojointhemusicclub.过程与方法相互询问讨论听力练习情感、态度与价值观(1)通过对人物个性化的了解，认识对方(2)跨学科学习：语言艺术、审美教育(3)了解自己的能力，培养情操【教学重难点】重点：学会谈论自己的喜好和意愿以及学会谈论自己或别人的能力.难点：情态动词can的用法【导学过程】一.新课预习单词：吉他_________参加;参加_________跳舞_____游泳________唱歌______国际象棋_______画画_______说话,说______can’t(不能)=________我们的________你们的________他们的________词组：英语俱乐部________艺术俱乐部_________音乐俱乐部_________象棋俱乐部_________游泳俱乐部_________足球俱乐部_________下象棋_________说英语_________说中文_________弹吉他_________二.情景导入出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，引导学生谈论活动：He/Shecandance/swim/sing/"··ButIcan’tdance/swim/sing/...等，学习表达活动的动词短语。三.合作探究1.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.2.Listening播放lb局部的录音让学生听，学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b局部的教学任务。Checktheanswers:3,2,13.Pairwork学生展开Pairwork活动，完成lc局部口语交际的教学任务，学会运用can询问和表达能力。4.ListeningWorkon2a,2b;ChecktheanswerswiththeSs.5.Pairwork老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如何去问答，例如：T:WhatclubdoesLisawanttojoin?S1:Shewantstojointhechessclub.T:Cansheplaychess?S1:No,shecan't.四.点拨总结1、Can、may、must、should、need是情态动词，在句子中不能单独作谓语，后接动词原形。没有人称和数的变化。2、表示疑问时，只需把情态动词提前;表否认时，在情态动词后直接加not.3、must开头的一般疑问句，否认答复只能用needn’t。4、情态动词还可能表推测：can’tbe一定不是;maybe\shouldbe可能是;mustbe一定是5.playtheguitar.弹吉他演奏某种乐器用“play+the+乐器名词〞结构，表示“演奏;弹奏;吹奏〞。如：playtheguitar;playtheviolin;playthepiano;playthedrums。但汉语音译为英语的乐器前不加定冠词the,如playerhu拉二胡。拓展：打球、下棋常用“play+球类、棋类〞结构，如playsoccer，playbasketball,playchess，playgames,playcards.6.Iwanttojointheartclub.我想参加美术俱乐部。join(动词)表示“参加;参加〞，在本单元中指参加社团或组织，成为其中的成员。例如：jointhearmy参军;jointheYoungPioneers参加少先队;jointheNBA参加美国的全国篮球协会。初中七年级下学期的英语教案4一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club能掌握以下句型：①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.②—Whatcanyoudo?—Icandance.③—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.2)能了解以下语法：情态动词can的用法wanttodosth.的用法2.情感态度价值观目标：以培养学生的一种群体意识。二、教学重难点1.教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)2.教学难点：情态动词can的构成和使用。三、教学过程Ⅰ.Leadin1.:Icanplaytheguitar.…等;再指着图片说：He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?….并引导学生进行简单的答复。ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.Ⅱ.PresentationHe/Shecandance/swim/sing//...等，学习表达活动的动词短语。Ⅲ.Ga