学习用品教案

第1页共8第1页共8页学习用品教案1主题背景下的英语活动：学习用品要求：1“Shopping”、：pencil、ruler、rubber、sharpener听懂并理解教师的一些简洁英语指令，乐于仿照；通过情景模拟激发幼儿上小学的愿望；2过程：—WarmUp：Dialogue：Hi，howareyoutoday？〔Fine，Happy〕Howmanydaysarethereinaweek？Whatdayistoday？“Shopping”1〔出示书包〕Oh，nothing！WhatshallIprepare？〔pencil……〕Look，thereisastationarysuper—market！Whowantstobetheshopman？〔师与幼儿示范，提示幼儿递东西时要说出单词〕shopman〕“Whatcolorisit？”Whatdidyoubuy？二情景玩耍“School”1Song：“Gotoschool”引发幼儿进入玩耍情景〕2Listeninggame：Pleaseputyourbagonthechair.Pleaseopen/closeyourpencil—box.。/pencil、rubber、ruler、sharpenerWhowantstobethelittleteacher？答复以下问题Whatdoyoulike？Why？。Standup，good—byeeveryone！三完毕：Song：“Butterfly”飞回教室。探究：类。学问：各种问题进展归纳分类。情感：教学重点：教学难点：教具预备：直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸、改正液、透亮胶带等。教学过程：一、指导学生生疏常用的学习用品。问：你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？学生说教师板书。？〔使学不行分，是我们的亲切伙伴。我们疼惜学习用品。二、指导学生将学习用品按不同标准分类类，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？2、以小组为单位，沟通、争论分类方法。3、教师归类板书。三、指导学生观看各种学习用品，提出争论问题。1、问：面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想争论什么问题？2、引导学生观看这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一些是你想争论的问题？3、小组内沟通、争论。筛选出有争论价值的问题。学生沟通，教师板书。4、引导学生对提出的问题进展分类，把意思一样或相近的问题。可以自己选择感兴趣的问题进展争论。活动目标：1、知道常见的学习用品的名称及用途，了解学习用品的多样性。活动预备：活动过程：1、生疏学习用品，并知道它们的用处。操作。卷笔刀等用品，到是我们学习中要用到的工具，我们称这些用品为学习用品。2、争论并扩展学问提问：在学习过程中还会用到那些用品？应到幼儿将一样作用的学习用品归类。争论：如何疼惜学习用品。4教学要求：“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。、能按习作要求认真观看一种自己宠爱的学习用品，弄清它的”特点和用途，先说一说，再写下来。教学预备：尾)、花束、实物展现台两课时教学过程：一、激趣，引入。说。我们每个人的学习都离不开教师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的帮助和支一想，在你们的身边有哪些悄悄地帮助了你们的学习伙伴。——书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮……〔学生答复的同时将他们的学习伙伴一一陈设在讲台上〕师：今日我们的大会就是表彰这些毫无怨言的悄悄为我们效劳的学习伙英雄作自我介绍。——一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”说呢？请看一篇例文。二、读懂例文，明确写作要求。师〔出例如文：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？称、作用、情感。相机指导：1、师：在介绍外形特点的时候，都具体写出了铅笔刨刀的什么？——颜色、样子〔1〕〔2〕有些学习用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。2、师：你还认为这篇文章好在哪里？——这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。师〔画出有关句子看〔出示其次、三篇例文〕默读，跟刚刚的文章有什么不同？——文章开头就直接告知我们文具的名称。——文章在结尾才告知我们文具的名称。出自己的名称，可以在中间说，也可以在结尾处说。3、师：你还认为这篇文章好在哪里？——文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告知我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的仆人看课外书遇到不生疏的字的时候，我就 ;当我的仆人 ，我就 ;当我的仆人 的时候，我就 。”——学生练说。4、师：文章最终一句其实表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？三、学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提示一称、特点、作用、以及仆人对你的情感。四、反响、汇报。师：连续我们的表彰大会，请悄悄地帮助我们的学习伙伴来作自我介绍。其次课时学生写作教学目标：1、知道铅笔、橡皮是文具。2、会用“……是文具，……也是文具”说话。3、会正确书写竹子头。教学重点：教学预备：PPT教学过程：1、猜谜语：长长身子，细细肠子，帮你画画，帮你写字。2、课件出示：铅笔的图片。(提醒谜底：铅笔)3、课件出示：铅笔(范读、逐个指名读)4、争论铅笔的作用：铅笔可以写字、画画等等，是我们学习的好帮手。(二)学习橡皮1、出示实物：橡皮2、课件出示：不同外形、不同颜色的橡皮。3、课件出示：橡皮(范读、逐个指名读)4、争论橡皮的作用：橡皮可以帮助我们擦错字。们有个共同的名字叫文具。(一)说一说(二)想一想1、集体争论，个别答复。子、剪刀、书包等等。(三)练一练是文具，也是文具。学习用品呢?三、视频赏识1、课件演示：疼惜学习用品。的?哪位小朋友不正确?)准时收好，不要损坏，这才是爱学习的好孩子。1、认读汉子：