三年级上册数学教案《时分秒的认识》人教新课标(2023年秋)

1/6《时分秒的生疏》教案课题 时分秒的生疏 单兀第一单兀学科 数学 年级三年级初步学会计算简洁的经过的时间。在自主探究计算简洁的经过时间过程中，初步把握一些求简洁的经过时间的方法，进一步发学习展学生的推理力量和解决问题的力量。目标体会简洁的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。重点 会计算简洁的经过时间。难点 理解计算经过时间方法的原理。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入课

做一做。4时=(2405分=(300)秒过程。4时=(2405分=(300)秒过程。之间的进率及单位600分=(101时=(60)分间的互化，为学习360秒=(96)分本课内容做铺垫。2. 谈话：同学们，我们每天都要来上学，你都是

学生填空并说对上节课学问的说自己的思考复习，知道时分秒几点离开家？几点到校？这节课我们就来学习简洁的计算经过的时间的问题。讲授课 出例如题。7:30分别家，7:45到校，小明从家到学校用了多长时间？阅读与理解。问题是什么？需要利用哪些信息？分析与解答。你会解答吗？你是怎样想的？在小组内说一说。

使学生知道解决要求的问题是问题的第一步要理解题意。学校用了多长时间。”用到的信息校。小组争论：说说你的思方法一：数一数： 考过程。可以直接数一数，从7:30 到7:45，分针走了多少 教给学生解决分。方法二：算一算： 分针走了3个大格，是15分钟。由于7时多，我直用自己手中的钟表拨一拨，验证一下算得对 接用45-30不对。 算出用了15〔3〕回忆与反思。 分钟。45-30=15〔分〕 45—30=15答：小明从家到学校用了15分钟。 〔分〕拓展延长： 7:30过15假设小明迟到了，他是8:10到的学校，你知 分钟就是道他从家到学校用了多长时间吗？ 7:45，解答

问题的方法：理解题意，依据题意分析解答，最终要检查反思。60-30=30〔分〕301040〔分〕答：小明从家到学校用了40分钟。

止确。也可以这样想：8:10可以看成7:70，用70 7:30离家减去30就是经过的分钟数。 8:10到校70-30=40分钟 7:30 答：小明从家到学校用了40分钟。 8:00，经过

通过练习使学做一做。 了30分钟， 生把握解决这fiiir才汗辜久卄「i睚?要求的问题是什么？需要用到什么条件?可以怎么计算？小结：时分秒的生疏：直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。小时数一样，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。小时数不一样，要把它们化成小时数相同的时间。3/6

8:00到 类问题的方法。8:1010分钟。现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要等多久才开门。可以直接数一数，从8:40到9:00，分针走了多少分。4个大格，也就是20分钟。1小时=60分，可以把9:00看成8:60，用减法计算。60—40=20(分)答：还要等20分钟才能开门。稳固提高

写出小红起床和吃饭的时间，并算算她从起床 从6:40到到吃饭用了多长时间。 7:00，分针走了4个大20分起床 吃饭

钟。7点可以看6:40 7:00 6:60，用减法计算出经过的时间。60-40=20〔分〕现在是7:20，再过20分钟是几时几分? 过了20分。20+20=4020分钟是7:40填一填。学生填时刻

对所学学问加以稳固练习，以便学生更结实地把握本课所学。拓展提高

7:40

并计算经过s的时间。：oo1.10845分的一班车，到达车站时，已是847分。小组合作,4/65/6她要等多少分钟，才可以搭乘下一班汽车？组内说说你的思考过程。10分钟一班车，845分后的一班车是几时几分？45+10=55下一班车是855分。847分到855分是几分钟？2.18个玩具，8时55—47=8课堂小结

11时可以做多少个玩具？11 83时8X 3=24(个)81124个玩具。直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。小时数一样，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。

(分钟)答：妈妈还要等8分钟。先求王师傅811时一共做了几小时。再求王师傅可以做多少个玩具。

经过的时间由分钟数到求小时数，培育学生的迁移类推能力。对本课的学问点加以总结，使学生更能把握本课的重点和〔3〕小时数不一样，要把它们化成小时数相同的时间。板书

难点。时分秒的生疏直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。小时数一样，用后一个时间的分钟数减去前教学反思 一个时间的分钟数。小时数不一样，要把它们化成小时数相同的时间。课标教材中有关时间的内容安排都比较靠前，因此，相对于学生来说，把握就有肯定的困难，在三年级上册教材中安排了有关时、分、秒的生疏及简洁计算等内容。时、分、秒的生疏倒还不算太难，至于时间的简洁计算对于学生来说就有肯定的困难，由于时间的60，而我们寻常的计算一般是退一做十的。本节课的重点内容是简洁的计算经过的时间，教材通过学生上学路上所用的时间为情境引入课题，学会解决问题的根本方法，因为要解决的问题比较简洁，〔小时数一