大班识字课教案

大班识字课教案1〕

大班前识字活动：好玩的部首活动目标：在动一动、说一说、找一找中感知“扌”的汉字。觉察部首与汉字的关系，熬炼观看、分析、归类的力量。感受汉字部首的丰富性，萌发对文字符号的兴趣。活动预备：幻灯片、花形卡片、操作图片与表格、一块黑板、16本图书和椅子书套。活动过程：一、律动导入，感知手部动作我们一起听着音乐来做玩耍吧！玩的时候想一想我们用手做了哪些动作？刚刚我们用手做了哪些动作？幼儿说说演演。二、在动动、说说、找找中感知提手旁感知提手旁教师带来了这些动作的汉字，它们有什么一样的地方？手除了可以做“抱、拍、握”的动作，还可以做哪些动作？〔幼儿说，教师记录〕是不是全部和手有关的汉字都有提手旁呢？教师来读一读汉字，你们做出相应的动作好吗？查找提手旁幼儿找书里带有“扌”的汉字，并圈出来。看一看大家找的对不对，有没有不一样的？三、猜测、操作，感受部首的丰富性1．看动作猜测。〔带有“足”的汉字可能和脚图片分类，觉察规律。请小朋友把这些打乱的图片分成三类，想想你按什么理由分的？看看他们的汉字，觉察了什么？〔“口”；和水有关的三个字有“氵”；和树木有关的三个字都带有“木”〕四、观看视频，萌发对文字符号的兴趣教师这里还有部首儿歌呢，一起赏识一下！汉字的隐秘还有很多，下次我们再一起去觉察吧！2目的：1、复习有关汉字；2、熬炼幼儿的弹跳力。预备：将要复习的汉字字卡假设干。后，幼儿便用劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，教师帮助订正，幼儿连续玩。提示：1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在猛烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不行能全部字卡最终都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，到达认读的效果即可。2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时教师要留意幼儿的安全。2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。预备：字卡、小筐。〔依据字卡数也可并列几行。“点兵点将，谁是我的好老将“边用右手“将“时马上将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，连续反扣在原处，有其次名幼儿开头玩耍，一人一次轮换进展。如数完字卡，儿歌未说完，连续返回从左向右点数。3、飞行试验目的：复习所学过的字卡预备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开头，总指挥宣布飞行试验开头直至学会这个字前方才连续飞行，最终到达目的后一起欢呼跳动。4、翻翻棋目的：1、复习有关汉字；2、提高孩子的记忆力及综合分析力量。预备：15张用硬纸片做的棋子〔稍小于棋盘格子，分别写有汉字。其5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、5张不写字。玩法：1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，〔如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物。2、幼儿轮番翻棋子，翻时不能让其他幼儿观察棋子上的字，翻到自己要找的棋子处，记住下次不去翻它。反复轮番翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。提示：15枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2、依据玩耍需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“***”即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参与玩耍，一组取名“奇特珍宝队”，一组取名“数码珍宝队”〔队名是学生们自己取的，到红旗。7、摆图形目的：培育幼儿的识字兴趣预备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？8、海底探宝目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣预备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿〔字卡，大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。留意事项：玩耍要分组进展，每组幼儿不超过8人。玩耍规章：必需念完儿歌，才能往下跳。3活动目标：1、让幼儿初步了解汉字的演化历史，知道汉字是中国人制造的文字。2、尝试依据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生深厚的兴趣。活动预备：1、多媒体课件、字卡、象形字2、幼儿已经生疏“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。活动过程：一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演化历史，激发对汉字的兴趣：(一)、组织幼儿争论：汉字有什么作用?你生疏什么字?(教师鼓舞幼儿大胆发言)我们就无法沟通沟通、学习了。(二)、出示象形字“水、火、木”：1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿乐观思考)2?猜猜看。(请幼儿大胆猜测，教师做好记录。)3、翻开课件，看它们分别是古时候的什么字。(三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演化过程。(四)教师小结：之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。(五)、通过操作活动，觉察更多象形字与汉字的对应。1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。2、和幼儿一起检查操作状况。3、大声读出对应的汉字。的喜悦：(一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。(二)、生疏这几个字的偏旁。(三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力：4幼儿识字活动教案儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，偏旁一样的汉字本身就有肯定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子生疏字的同时，又让孩子区分了这些字，也培育了孩子对识字的兴趣。识字活动——与木有关的字。1、激发幼儿的古怪心及培育思维的流畅性。2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步生疏汉字的构造特点。3、培育幼儿学习汉字的兴趣。4、培育幼儿的发散性思维，进展幼儿思维反响的敏捷性。1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片假设干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍宝假设干;自制儿歌大挂图一幅。2、学问阅历预备：幼儿已生疏理解了一些木字旁的字。一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。?(柳树、桃树、枫树、松树)二、猜谜语，学字宝宝。1接下来，教师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。谜语：什么树爱梳麻花辨儿(柳树)什么树爱挂亮宝石(桃树)什么树爱摇小红旗(枫树)什么树爱举小宝塔(松树)幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带着幼儿朗读。2、分组读：“伸长脖子”朗读玩耍。教师拿着字宝宝带着幼儿生疏要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读兴趣。三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。师：请小朋友们认真的看一看，这些字宝宝之间有什么一样的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个一样的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。四、识字玩耍。1、玩耍：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。2、玩耍：捞珍宝。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍宝，打捞珍宝前先把字“潜水”来把珍宝捡。3、玩耍：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。5一、稳固复习二、熟读课文，稳固生字的认读学生借助拼音自由读课文。小组内检查读文的状况。大家一起读课文。指名个别读，检查读文的状况。以具体的器官为例，说说我们应当怎样保护器官。[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)寻常我们看书、写字时要留意保持正确的姿势，常常做好眼保健操，以防形成近视眼。]小组争论、沟通。集体反响，教师总结。三、指导写字出示今日要写的字，集体认读出放大器并组词。复习学过的汉字根本笔画横和竖。出示今日的笔画，引导学生生疏笔画“横折”，并指导学生写一写。[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]学生练习写笔画，教师巡察辅导，普遍性的问题，集体订正。引导学生观看今日要写的字在田字格中的位置。指名反响。学生练习写字，教师巡察辅导。四、总结这节课你学会了什么?在生活中生疏更多的字。1.观看人体识汉字人的五件宝：mùkǒuěrshǒuzúrén目口耳手足人6识字课教案：适用班级：大班设计者：文兴华主要目标：生疏汉字“跑”、“跳”、“踢”，丰富幼儿的语言词汇。渗透目标：培育幼儿的观看力和想象力。教学预备：图片三幅，汉字的字卡假设干，熊猫花花一个〔假定作为2023年奥运的吉利物“”。教学步骤：一、开头局部以2023年奥运会的吉利物“熊猫花花”邀请小朋友去北京做客为序，激发幼儿参与学习的热忱。教师：“2023年的奥运会”。〔出示熊猫的教具，教师以花花的口吻〕花花：“小伙伴们好！我是吉利物花花，我想请一些小伙伴去北京参与奥运会，你们想不想？(想)那好，请先认真的跟着教师学好今日的.学问吧，你们就会实现愿望的！”二、根本局部〔一、出示图片，请幼儿观看。1、出示“跑”的图画让幼儿观看(1)、请幼儿说说图片上的人物在做什么，它的动作是什么?(跑)(2)、请幼儿用一句完整的话说说图片的内容。3２、3学习“跳”、“踢”教法同１４、幼儿观看“跑、跳、踢”这三个字，边看边想有什么一样的地方。为什么会有这样的一样点。不同的地方在哪里？让幼儿充分的发挥想象，将字形象化〔教师此时可以通过画画的形式将“跑、跳、踢”形象的表示出来，如；“踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来，“跑”字的“巳”像人埋着头用劲的大步在跑，“跳”字的“儿”像人跳起来两只脚弯曲的样子〕〔二、玩耍—举字卡１、由教师说字音，幼儿快速举卡〔教师留意照看个别幼儿〕２、把字卡送回家，即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。〔三、玩耍――看样学样〔留意提示幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友〕三、完毕局部“熊猫花花”7目标：1、学习儿歌，进展语言，培育幼儿记忆力。2、生疏汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。预备：1〔西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。4、西瓜字卡。过程：一、谜语引入，生疏汉字“西瓜”“〔引起幼儿古怪心，出示字卡西瓜，幼儿认读〕？〔引导幼儿分别生疏汉字西和瓜小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？〔“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的构造，过渡到学习儿歌〕二、观看挂图，学习儿歌1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。2、看剖面图幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。3、看第三幅图看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？〔唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船〕歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？〔当小船〕引导得出：挂吃完，皮做船。船帆呢？〔出示黄色手绢〕船帆〔出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去〕4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。三、稳固识字1“西瓜”字宝宝在那里呢？〔幼儿找，用红笔圈出来〕2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？3、出示已识汉字假设干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。四、幼儿朗读儿歌，走出活动室。8答案。

听读玩耍识字活动名称：听读玩耍识字活动目标：1、通过观看图画和赏识课文内容，了解傣族的生活环境和习俗;211课课文，稳固赏识常规。311课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。活动预备：12113、相应字词卡，笔(人手一份)。4、操作材料：活动过程：一、开头局部：1、带着幼儿边唱歌曲《猜一猜2、稳定幼儿心情。二、根本局部：1、引起兴趣引导语：“今日波波豚带来了一份礼物，要送给小朋友们，你们来猜一猜测，到底是什么礼物?”?想不想学唱这首歌曲?(想)。那教师今日就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。@_@我是分割线@_@2、图画赏识幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地赏识第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问：傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样?傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。)你能从中觉察这个民族的爱好吗?(引导幼儿观看这个民族宠爱孔雀，宠爱唱歌、