《公鸡的新邻居》绘本教学设计

第第17页共17页《公鸡的新邻居》绘本教学设计道理。以下是整理的内容，供您阅读,参考。1师：今天让我们一起走进小作者，看看他的爸爸的围巾是什么样子的，发生了一个什么样的故事。观察：小主人公封面的装扮，你觉得他的心情是怎样的呢?讲故事：瞧，怎么样!?星期一。我围着爸爸的围巾去上学。“我走啦!”每天去学校的这条路，今天好像有点不一样了。我高高兴兴地向前走，刚转过邮筒，呀，大黑狗!我吓得不敢动了。好不容易忍住没有哇地哭出来，大黑狗紧贴着我跑走了。这才发现，我，一直紧紧地握着爸爸的围巾。师：我为什么要紧紧握着爸爸的围巾呢?生：就像爸爸就在身边。生：可以保护她。星期二。我和老师、同学在操场上玩捉迷藏。平时我跑得慢，总是很快就被抓到。可今天有点不一样。是因为围着爸爸的围巾吗?名。同学们和老师都感到惊讶。星期三。小美对我说：“好漂亮的围巾呀!”我悄悄地告诉她：“这是我爸爸的围巾。”“真好看!”没想到小美说得跟妈妈一样。嘿嘿嘿。我一整天都美滋滋的。师：围着爸爸的围巾感觉怎么样?生：很好。生：心中美滋滋的。神的围巾。星期四。一向霸道的良治来到我身边大声地喊：“喂!”我紧紧地握住爸爸的围巾也大声地喊：“喂!”良治露出了惊讶的表情，向前迈了一步又喊道：“喂!”他喊得很响。我也向前迈了一步，更大声地喊：“喂!”我们俩都睁大了眼睛，一副吃惊的样子，又同时忍不住笑了出来，因为我们俩的表情都太奇怪了。上了一年级后，这可是我第一次和良治一块儿玩。真高兴呀!力量，是我的勇气。星期五。我把小美还给我的《植物图鉴》忘在公园的长椅上了。到了晚上，我才想起来。我一个人去取书。当然，是围着爸爸的围巾去。只小猫正在看图鉴。一只大猫在后面看着它们。那是猫妈妈呢，还是猫爸爸呢?我向后退了几步，悄悄地回去了。月亮，更亮些吧，让小猫们看得更清楚。星期六。真实不好意思。太夸张了，真让我难为情。师：哇，真棒，这个小孩提着两袋子食物，围着围巾实在是太学生们都笑着摇头。师：这个孩子长大了，能独立了。星期天。和良治、小美一起去枯草地跳绳。“邮递员，掉了信，我们一起捡起来，一封、两封、三封、四封„„”走了。好像一只绿色的大鸟。 “等等”“等等 ”“等等呀 ”爸爸的绿围巾飘过原野，飞进树林。“在那边。”跑去一看，原来是小草。“在那里。”知道啦!爸爸的围巾是有魔力的围巾。不知不觉绿色多了起来。看，是春天了。春天有那么多的绿色。没有围巾，我也不再哭了。所以，爸爸，你不要担心，在天上看着我和妈妈吧!师用感情读，最后一句，爸爸，不要担心，在天上看着我和妈妈吧!我留下眼泪，还有一些学生也留下泪水。太感人的绘本。深化：师：你们读懂了什么?生：他的爸爸去世了。绿色就是代表春天已经来了，冬天已经过去。生：这个绘本好像在说，爸爸你放心吧，我已经长大，我不再惧怕大黄狗，我战胜了霸道的良知，我战胜了夜晚，我还会照顾生病的妈妈。我独立了。妈的。生：我的爸爸还在，爸爸妈妈的爱恨伟大，我要好好孝顺他们。深化：在她四岁那年你走了留下的唯有对你的模糊的记忆家里挂着你的照片因为她想要记住你有一天她抱着你曾送她的鞋和那件小粉的衣躺在有着你记忆的爱心被里对我说妈妈：它有爸爸的味道在五岁那年她的嗓子已哭得沙哑她已不再天天想要看你的照片你已在她的心里有一天她对同学讲：我的爸爸在一个很远很远的地方那里是天堂在六岁那年她不再提到爸爸她看父母分别的动画片也泪水如雨下轻轻的擦干泪对我讲：我是因为很感动在七岁的今年她总是骄傲的谈起爸爸我的爸爸是个英雄他在天堂有他的工作与任务但我却能感受到她的柔弱在今天她说：妈妈，我也有爸爸送的鞋子和小粉衣服还有爸爸送的爱心被呢妈妈：爸爸会在天堂看着我们的2活动目标1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。2够相互交流，培养合作的能力。3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识。重难点重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。活动准备多媒体课件活动过程一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。二、谈话导入，激发兴趣。三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼1、老师边讲故事，边放动画课件。2、引导幼儿复述故事的大概内容：师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差1-23、再次看动画课件，听故事。4、引导幼儿进一步掌握故事情节：鱼的呢?(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。(3)、我们做事时应该怎样?平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)六、延伸活动：1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。3刘亚君教学目标：1、阅读图书，理解故事内容，激发阅读图书的兴趣，培养孩子丰富的想象能力。2所蕴藏的感情，体验有父爱幸福感，理解爱与被爱的快乐。教学重点：阅读图书感受父爱的快乐。教学过程：设计意图：一、情景导入，设下悬念。狸)狐狸在你印象中是什么样的呢?请幼儿来说一说。(在幼儿说完后，老师引导，今天老师带来了这本有趣的图画书，让我们一边来阅读，识。)二、共同阅读故事。(一)了解狐狸找到鸭蛋后的心情12东翻翻，西找找，竟然发现了一个大鸭蛋!猜一猜，接下来会发生什3、狐狸一个箭步跳上去抱住鸭蛋。看看狐狸这时的表情，多开心啊!终于可以填饱肚子了，而且是一个美味可口的大鸭蛋呢!看他的眼睛都怎么样了?他乐得眼睛都眯成了缝!4嘴里)可是，狐狸刚要一口咬下去，看，图上，狐狸嘴里含着蛋，脑袋里想着，看着天空到底是在想什么呀?(吃鸭蛋还是鸭子呢?)5、那么有什么办法能够吃到鸭子呢?你能帮狐狸想想办法吗?6、我们一起来看，狐狸是怎么做的?(出示下一张图片)狐狸决定把鸭子孵出来，大吃一顿。孵蛋，这个主意真好!(二)、了解狐狸爸爸孵化鸭儿子的经历。1、看着图片说：他在地上挖出一个洞，在洞里铺上草。学起了前、后方，只有软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个主意看起来不错就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了。3、看来，这个办法不行。看，狐狸又想出一个好主意他捡了一小聪明感觉得意洋洋的。可没想到，在追兔子的时候，发生什么事情了?(树皮绳子一松，差点儿把宝贝蛋给摔破了。)4、就在这个时候，忽然，又一个好主意冒了出来!狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开始努力孵蛋，在了嘴里。)因为嘴里含着鸭蛋，狐狸没法儿追捕小动物，只能摘些身边的野果、野莓来充饥。他自言自语地说：“唉，我怎么成了一只吃素的狐狸了?”5、不过，狐狸虽然没法追捕小动物，只能吃素的，但是他也非常开心，因为他想出了一个好玩的游戏)狐狸只能用舌头轻轻舔着鸭蛋，解解馋。他把舌头卷起来，让鸭蛋在上面缓缓地滚来滚去。狐狸(都发明了哪些游戏呢?)(三)、感受鸭宝宝出壳后狐狸心情的变化。1蛋上竟然有了裂痕!没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了!2、就在狐狸张开大嘴想要吃鸭子时，发生了一件事。没想到，狸会怎么做呢?)狐狸吓呆了，结结巴巴地说：“我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，只能做爸爸。”3、知道是爸爸，小鸭子可开心了。“爸爸!爸爸!”小鸭子爬上小鸭子咬住了狐狸的耳朵。狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。(狐狸么呢?)4着，小鸭子说：“爸爸，我饿。”说起饿，狐狸也觉得饿极了，狐狸忍不住要吃小鸭子了，这时小鸭子是怎么做的呢?小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸疼得张大了嘴巴。小鸭子说：“爸爸，以前我在蛋壳里的时候，你天天就是用它摇着我睡觉的，对不对?好舒服哦。”小鸭子从狐狸嘴里爬出来，“爸爸，我饿了。”狐狸叹着气，从旁边摘了一些野莓给小鸭子吃。(狐狸最后有没有吃掉小鸭子?)5、(四)阅读情景图片，帮助幼儿了解狐狸爸爸与鸭儿子相处的情况。1、等到鸭子睡醒，狐狸爸爸又会做些什么呢?课件出示狐狸陪狸爸爸啊!2、狐狸想：“少了顿大餐，多了一个儿子，我这只聪明的狐狸怎么干了一件糊涂事呢?”你觉得他糊涂吗?为什么?现在你觉得这是一只怎样的狐狸?三、感受浓浓的父爱四、作业：画一画，写一写《狐狸爸爸的幸福生活》《鸭儿子的幸福生活》《我的幸福生活》(三选一)4导读目标：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。导读过程：一、谈话导入，赏读封面有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢?出示图片，学生读课题。仔细观察，你都看到了什么?看谁的发现最细致、精妙。(学生自由说说发现了什么)(主要是题目、作者)以后我们看书时，可别忘了看封面哦!这本书名叫《爱心树着英文(师带读)意思也是爱心树。书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。二、互动讲故事(配乐)1这是棵什么样的大树?2.(不出示字)这棵树怎么样了?这棵树弯下了腰(真会观察)——枝叶不再伸向天空，好象张开了手臂。一个小男孩来了(真细心)——树就弯下腰和他打招呼。师轻声念(点击)：大树之所以弯下了腰，是因为它喜欢上一个男孩儿。3演一演，进入情境)大树的枝叶好象是手臂，它伸开手臂在欢迎小男孩。——看来大树很喜欢男孩。我觉得男孩也很喜欢大树，因为他舞着手臂向大树跑来。——是呀，看他脸上带着笑，一边跑还一边和大树打招呼。大树微笑着，好象在说：“到我身上来吧。”4.师：他会来这里玩些什么呢?(看图先猜一猜，然后说一说)我们看看小男孩是不是都跟我们一样想做这些事，出示图片。(1)采集树叶(2)爬树(3)荡秋千(4)吃苹果(5)捉迷藏干歪向一边，撑开枝叶象一把伞，不让男孩儿被太阳晒到。大树的树叶沙沙沙，给男孩唱起摇篮曲。大树抖动身体，为男孩送来徐徐清风。师：男孩静静地躺在大树的怀里，被大树关怀着，舒服地睡着了。这一切都说明了什么?大树很爱小男孩。小结。师：小男孩在大树身边可真幸福啊，无聊的时候，大树陪他荡秋千、捉迷藏、让他当森林之王;肚子饿的时候，大树给他吃果子;玩累了，大树让他躺在自己身上。大树仿佛在说：“我好爱(8)这个孩子爱不爱这棵大树呢?师扮大树，学生说说自己对大树的感受(大树，你真好)树是怎(9)师：男孩非常非常爱它。大树很快乐。(10去陪他)四、师配乐讲述后半个故事。讲到：“孩子逐渐长大”，怎么树下有四只脚?讲到：“大树常常感到孤寂”。问：你感受到大树的孤寂了吗?从哪发现的?(他的枝条交叉着，好象是他紧锁的眉头，象他那颗孤寂的心，好象在说： )3、有一天，小男孩又来了(继续讲故事)小男孩坐在树墩上，他在想什么呢?(师生一起重温大树和小男孩一起游戏的画面)4.师：大树把什么都给了小男孩，可它还是很快乐，你知道为什么?现在知道这棵树为什么叫“爱心树”了吗?因为大树爱他!谁就像大树一样爱我们呢?出示下一张PPT，听老师读小诗，跟着老师读读。样回报他们?爸爸妈妈就是这棵亲爱的大树，今天他们就在教室里陪着我们上课，听完这个故事，想到他们对你的爱，你想对妈妈说什么、做什么?现场完成。向家长推荐谢尔的其它作品。5活动目标：仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。体会故事中主要角色疑惑一失望一惊喜的情感变化。活动准备：PPT《谁的脚印》活动过程：一、引题看看这个脚印长什么样?二、师幼共同阅读，了解故事情节(一)小姑娘寻找脚印主人小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。小姑娘遇到小猫幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。3.小姑娘遇到小鸟像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像 一样尖尖的细细的。)那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)小姑娘没有找到脚印的主