对意象的鉴赏

对意象的鉴赏意象是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。意”即主观情感，“象”即客观物象（如山、川、草、木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”就是“意象”。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。（2012•高考江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（2011•高考山东卷）阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。咏山泉山中有流水，映地为天色，转来深涧满，恬淡无人见，储光羲山中有流水，映地为天色，转来深涧满，恬淡无人见，借问不知名。飞空作雨声。分出小池平。年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?答： 【技法指津】意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。在诗人看来，他所看到的自然景物，都附有其情感在内，这正是所谓的“一切景语皆情语”。我们在解答诗歌意象类的题目时，重要的是要积累一些常见的意象，如月、鸿雁、

子规、兰、竹、浮云、梧桐、夕阳等。更为重要的是，还要明确同一意象在不同诗歌中的不同意义。如“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“枫叶”则给人无限喜悦、激昂奋进之感。而“一重山，两重山，山远天高烟水寒，相思枫叶丹”中的“枫叶”则带给人相思的愁苦。【对点精练】1.阅读下面这首古诗，回答后面的问题。咏怀八十二首(其七十九)自言是凤凰。

日夕栖山冈。

延颈望八荒。林中有奇鸟，自言是凤凰。

日夕栖山冈。

延颈望八荒。清朝饮醴泉，高鸣彻九州，适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆恨②使心伤。【注】①商风：秋风。②怆恨(lidng)：悲伤。诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？答： 阅读下面的诗歌，回答后面的问题。严郑公①宅同咏竹［唐］杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨(tub)：笋壳。③帙：包书的布套。本诗前三联描写了竹子怎样的形象？答： 对人物形象的鉴赏歌中的人物形象有两种：是作为描写对象的客体，即诗歌中所塑造的人物形象。是作品的情节对人物的刻画；二是抓主人公的语言、神是作为描写对象的客体，即诗歌中所塑造的人物形象。是作品的情节对人物的刻画；二是抓主人公的语言、神鉴赏人物形象时，要注意四点：动作、心理；三是环境对人的烘托作用；四是诗中作者的评论。

（2012•高考湖北卷）阅读下面这首唐诗,完成后面的题目.送邹明府游灵武【注】曾宰西畿县，债多凭剑与曾宰西畿县，债多凭剑与边雪藏行径灵州听晓角三年马不肥。官满载书归。林风透卧衣。客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。答：2.（2012•高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。最爱东山晴后雪【注】只知逐胜忽忘寒，最爱东山晴后雪，【注】本诗为《雪后晚晴，一首。［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，最爱东山晴后雪，【注】本诗为《雪后晚晴，一首。小立春风夕照间。软红光里涌银山。四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的请简要分析这首诗中诗人的形象。答：阅读下面的唐诗，回答后面的问题。辋川闲居赠裴秀才迪寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。概括“倚杖柴门外，临风听暮蝉”两句诗刻画了诗人怎样的形象答：【技法指津】鉴赏人物形象三大步骤用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么样的人物形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心怀天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。如第1题对“邹明府”的形象概括可用“清正廉洁，，四个字概括，第2题就可以用“心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我”这一句话来对诗人的形象进行概括。结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。如第2题主要写诗人为东山晴后山上的雪景所陶醉，充满了喜爱之情。结合诗人的人生经历或诗歌的创作背景，分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。阅读下面的诗，回答后面的问题。访隐者［宋］郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。【注】①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。对意境的鉴赏意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。因此，情与景是构成意境的两个最基本的要素。抽象的意和情，不能构成意境；孤立的纯客观的景物，也不能构成意境。诗歌创作离不开意象，意象的选择只是第一步，是诗的基础；组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界才是创作诗的目的。意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。但它们又有区别：一般来看，意象与词句相关，意境与全篇对应。（2012•高考湖南卷）阅读下面的唐诗，完成后面的题目。度破讷沙①（其二）李益破讷沙头雁正飞，鹈泉②上战初归。平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。【注】①破讷沙：沙漠名。②鹏鹈泉：泉水名。请从意境营造的角度，赏析全诗。（2011•高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。琅玡溪①［宋］欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州（在今安徽省境内）期间。琅玡溪在滁州琅玡山。②槎（chd）：这里指拼扎而成的简易木桥。这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表现了作者怎样的情感？答：技法指津】诗歌中的意境是指情与景的有机契合，或者说是指具有相同特性的意象的组合。对意境类的解答,也有以下三个步骤：描绘诗中展现的图景画面描述时应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。同时描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求用双音节字词，这样会使语句优美，富有节奏感。概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析时切忌空洞，要答具体。【对点精练】1.阅读下面的一首宋词，完成后面的题目。青门引•春思张先乍暖还轻冷，风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。楼头画角风吹醒，入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。从意象入手分析这首词的意境。答：阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。北陂杏花①王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，