小学二年级上册语文教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学二年级上册语文教案教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。以下是我整理的《小学二年级上册语文教案》相关资料，梦想扶助到您。

（篇一）小学二年级上册语文教案

教材分析：

本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。本课使我们懂得彼此扶助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出接济之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

但要能做到这一点，是不轻易的。我们每个人心中都装着自己和他人这两样东西。在大量处境下，这两样东西都在举行着斗争。斗争的结果，要么是自私，要么是无私。经过不断的自我修养，人理应逐步达成无我的境界。雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。

本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在扶助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的缺乏，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。

课文中的事与学生生活特别贴近，教学时，还要引导学生联系生活举行反思，丰富内心的感受。

教学目标：

1、熟悉9个生字，会写18个生字，会用吗、吧造句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应彼此扶助。

3、持续培养良好的书写习惯，能正确、端正、感激的书写生字。

教学重点：

1、熟悉本课的9个生字，会写10个生字，会用吗、吧语气词造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应彼此扶助。

教学难点：

1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应彼此扶助，培养责任感。

2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的`意思。

教学打定：

1、挂图

2、学生朗读课文，打定画笔。

教学时间：两课时。

第一课时

教学内容：

熟悉生字，学习课文，朗读感悟体会彼此扶助的难得。

教学目标：

1、会认9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应彼此扶助。

教学难点：

1、引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应彼此扶助，培养责任感。

2、细心体会林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了这句话的意思。

教学过程：

一、悬念导入：

1、课前板书：19蓝色的树叶

2、设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）

二、学生自学：

1、以热爱的方式自读课文

2、成果汇报：

（1）生字

（2）接读课文

3、质疑：你有什么不明白的问题？

三、学习课文：

1、老师（出示插图1）陈述故事起因：（第一自然段）

2、师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小挚友看，林园园画的绿色的树叶心爱吗？（指导看图）

3、（出示其次自然段句子）树叶那么绿，真惹人爱你确定会读了！指导朗读。

4、出示第一幅插图，留心查看李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读、说说举行扩展练习）

林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）

李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。（读出苦求、磋商的语气）

林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不情愿的语气）

李：我提防一点。（读出恳切、提防精心的态度）

林：你要留神，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）

李：我只画树叶和小草。（读出迅速允许的语气）

林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）

5、出示其次幅插图，说说这幅插图画的是课文哪片面的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

6、出示课文结果一段：你读懂了什么？指导朗读。

7、假使你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（留神结合林园园不由得脸红了，要想到她已经熟悉到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）

四、实践活动：

1、让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？

2、作品表示会。

其次课时

教学内容：复习稳定生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。

教学目标：

1、能正确、端正、感激地书写生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：写字。

教学过程：

一、复习生字词

1、读字组词（同位合作完成）

2、有感情地读文。

二、指导书写

1、请同学们看字帖，查看每个字在字帖中的位置，想想写时应留神什么。

2、教师出示生字帖（投影仪）

请同学上台与台下同学交流体会。

3、重点指导：

四个左右布局的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，铅字应写得左右根本相等。四个上下布局的字中，可以重点指导笔字的书写。写竹字头时，应制止把短横写成点；毛字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。留神指点学生，铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横，可以让学生采用会意的手段记忆：合手才能拿住。

4、同学自己看字帖写字，师巡查指导。

三、完成课后练习

1、出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗？

_____________________________吗？

现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

____________________________________吧。

（1）指名读

（2）你能用吗、吧也说一句话吗？

（3）把这句话写在书上。

（4）指名读读。

2、把两个造句写在作业本上。

四、抄写生字词。

（篇二）小学二年级上册语文教案

一、教材简说：

秋天的图画是一幅色调秀美的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来赏识秋天的图画吗？运用对比的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简朴几笔，便把丰收的喧嚷情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美观？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的理由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？

二、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的爱好、赞美之情。

3、热爱秋天，容许用自己热爱的方式来表现秋天。

三、教学过程：

（一）透露课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

（二）小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

（三）识字写字

本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在学生自学的根基上，让学生认读生字，再根据学生掌管的处境，确定指导的重点和方法。可用猜字、玩字卡嬉戏等方式引导学生自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记住字形，了解字义。

识字的稳定和检测要放在语言环境中举行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应留神指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。

对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留神复习稳定，要求不仅在语言环境中能认，单独展现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。在指导学生写字时，还应留神培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

（四）指导写字

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导学生自主学习、合作学习。

（五）感知课文内容

1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书处境，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、留心查看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

（六）朗读感悟

朗读本课确定要引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天爱好与赞美的情感。

首先是学生充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。

要留神引导学生在读中有所感悟。可让学生通过查看课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此根基上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教师的朗读指导，可利用范读激发情感，要制止机械抽象的技巧指导。朗读要求：

①边读边想象。听老师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和色调。

②在朗读中感悟秋天的美好。一边读一边体会课文所表达的对秋天的爱好与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

③在朗读中表达对秋天的爱好与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个学生选出自己最热爱的句子来读，并说说自己为什么热爱。然后互帮互学，读好每个句子。

④美读。教师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美观图画。想读的学生可以小声跟读，也可以在教师范读后，再美美地读，还可做动作合作读，要充分地读。

在充分朗读感悟的根基上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

（七）再读感悟

1、教师范读，学生留神体会教师在朗读中表达的爱好与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天风景的勃勃活力，体会“秋天的图画”色调的美观。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最热爱的句子来读，并说说为什么热爱。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

（八）扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

（九）实践活动

通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种学识和才能，自主学习，合作学习。

1、读“我会读”中的句子，联系课文、查看和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己热爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……

3、全班分工合作，办个小小展览会。

（篇三）小学二年级上册语文教案

学习目标

1、熟悉10个生字，会写8个字。

2、切实、纯熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有养护动物的意愿。

教学重点

识字写字，熟读课文

教学难点

体会拍手歌的含义，有养护动物的愿望

课前打定

1、教师：多媒体课件；

2、学生：生字卡片；找一找锦鸡、黄鹂、百灵、孔雀、雄鹰、老虎、熊猫、大雁的图片和资料。

（教学过程）

第一课时

一、情境导入

师：小挚友们，你们热爱去大自然中玩耍吗？今天，老师带着大家一起去赏识大自然的美景。（播放课件。）

师：美吗？今天，我们就来学习描绘这个场景的儿歌。请同学们轻轻地开启语文书，快速地翻到122页。

二、读课文

1、请同学们自由的读儿歌一遍，遇到不熟悉的字可以通过书下面的`桃子或树叶中的拼音，把儿歌读通顺。

2、想听老师读一遍吗？老师读的时候，你的小手指要跟上老师读的字，千万别跟丢了。（师读。）想不想像老师一样读好课文？

生：“想。”

师：老师为什么不看拼音就读得这么流利？报告大家一个小机要，由于老师把课文里的字全认会了，我们现在就先来熟悉其中的生字。

三、小组合作，学习生字

1、请小挚友们看大屏幕（出示本课要认的10个生字，加拼音），师带读。

学生自由拼读生字三遍，哪些字你觉得不轻易读好就多读几遍。

3、读生字时哪些是要留神的，指出来并当小老师领读一遍。

4、你有哪些好方法记住？现在，请小挚友们拿着生字卡片，和你的同桌轮替交流一下你的记字方法，哪一大组小挚友既积极交流了生字，纪律又好的，老师要奖一颗（教师在小组间走动，查看各小组的学习处境，随时检查小组认字处境。）

5、指名汇报记字方法，当小老师领读（领读该字及其组词）

6、嬉戏：猜谜语（课件出示）

小牛戴帽子──牢。一只美观的鸟──鹂。

女孩热爱做嬉戏──嬉。火把山烧倒了──灵。

手拿户口本──护。两人桥上走──丛。

7、去拼音乱序（一字一拼音）：开小火车读、女生读、男生读；老师读生字，小挚友跟读并举起生字卡片中相应的字。（速度慢一点）

8、今天的生字宝宝更加的顽皮，它都跑到我们课本的儿歌里了，哪个小挚友还能把它认出来呢？自由朗读一遍，要求把字读切实。（出示课件课文）

四、读儿歌，交流体会

1、指名读，小组分小节接力赛读（速度和感情都要留神），评价。

2、同桌交流，说说读了拍手歌，你知道了什么？（同学之间彼此交流，懂得要养护动物，养护大自然。）

小结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是挚友，我们人人都理应关切动物，养护动物。在这儿，我们国家的国宝熊猫京京为小挚友们献上一些珍稀动物的图片。

（出示课件稀有动物图片，音乐，师旁白：多么心爱的动物啊，像老虎、大熊猫、藏羚羊这样的动物，在我们国家本来就分外稀少，可是我们还是会看到有人伤害或捕杀他们（社会上捕杀动物的图片），当你看到这样的情景，你想说什么？）

（1）同桌互说。

（2）指名说。

师：小挚友们，假设你是养护动物协会的一名志愿者，你想对伤害动物的人说些什么呢？

指名说。

小结：孩子们，圆圆的地球就是一个家，这个家因人和动物的和谐相处而更加美好，让我们一起做一名养护动物的小宣传员，好不好？那我们把这首儿歌咏给全体的人，让全体的人都来养护动物好吗？

回读：拍手齐读课文。

其次课时

教学目标

1、认读、稳定生字，学写生字