三上综合实践活动教案

三上综合实践活动教案――校园节约调查与行动一、活动目标：使学生懂得铺张是可耻行为懂得废物利用做到光盘行动二、本课内容：查找学校的铺张现象节约小设计校园“光盘”行动三、教学重点:四、教学难点:教育学生养成勤俭节约习惯.五、课时安排：四课时第一课时查找学校里的铺张现象树立勤俭节约的美德，对铺张说“不”！板书课题:铺张现象大搜查。第一阶段活动预备阶段1、进展问卷调查，了解学生对生活中铺张现象的生疏。同学们的意见，准时反响给活动总负责人。3、我们应当时时留意哪些问题？“找生活中的铺张现象”实施方案可行性进展评估。其次阶段进入问题情景1、指导教师和学生乐观探究，搜寻“查找学校里的铺张现象”的相关资料，归纳预备争论的具体题目，形成根本的目标和思路。班状况确定次争论主题。〔各年级依据状况选择活动的方式〕选择争论的主题。小组成员分工。了解和分析争论主题内容，制定争论主题的打算。象对社会的影响和危害性。现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析争论主题的状况。证明试验争论的成果。总结争论内容，了解争论的结果，争论争论的对策，商量争论的方法，设计争论的方法或者争论的产品。龄特点进展成果展现。其次课季节约小设计还能加强环保意识。因此设计了本次活动。二、活动目标：保意识。2、培育孩子们的实践潜力和创意识，拓展学问面。活动的认真性、自信念。三、活动过程:创设活动情境：活，走进科学。教师说：在上周，我在上下班的路上留意到一种现象，其实这种现象照片。2、你们觉得在我们生活中这种现象多吗？哪来那么多塑料袋呢？你〔让学生说〕随地吐痰、顺手扔垃圾等不在乎才会导致严峻的后果，你们说对吗？3、此刻我给同学们挖一个智力陷阱，看你会不会身陷其中？怎样样，敢不敢接招？请听题〔2下：白纸、白布废弃后是不是白色污染”？〔同学们说一说自己所了解的“白色污染”〕目前，“白色污染”困扰着我攻克了。我打算：向联合国卫生组织建议一下：世界各国一律制止生产塑料制品，你们看咋样？提示：吉他、跳绳等。照片：百叶窗、电视、滑板车、钢琴、汽车方向盘等。料、交通工具、家用电器、家具、农业等。起一个主题吧！5、确立活动主题的名字指导，适当引导同学们拓展思路。7、全班同学进展沟通，提出问题。教师将其一一写在黑板上。指导同学们自己进展归纳整理。8、将问题分成几类。请同学们自己选取感兴趣的主题，坐成一组。〔如一组人太多就将一组分成两组。9、同学们进展争论争论，教师到各组指导。加背景音乐。10、同学们介绍活动方案。加背景音乐衬托气氛。/11、沟通完活动方案，教师进展总结。第三课时校园“光盘”行动一、导入课。“贪污和铺张是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的铺张情况。用水人用水设施铺张程度四、指导学生生疏节约用水的好处。六、总结。课时一我宠爱的小动物教学目标：知道动物是人类的好朋友。友。德育目标：教学重难点：教学预备：收集宠爱的小动物的图片和资料。物为人类做出的奉献。教师预备课件。教学过程：一、猜谜语，玩耍导入教师出示谜语，让学生猜动物。身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功绩.〔打一动物〕谜底：青蛙〔打一动物〕谜底：大象飞。〔打一动物〕谜底：小燕子〔打一动物〕谜底：猫头鹰介绍谜底动物对人类的好处。动物与人类共同生活在地球上。正是动物交朋友吗？交朋友吧！〔板题〕我和动物交朋友〔播放课件〕讲一讲课前大家都做好了预备，画出了自己宠爱的动物。那你的动〔学生沟通〕〔玩耍〕刚刚大家都在组里介绍了自己的动物朋友，同时对别人的动物朋友也有了一些了解。现在我们来做个“我来比划你来猜”的玩耍好吗？:一个同学仿照动物的动作或者仿照动物的叫声。其他同学来绍给大家。谁情愿表演？指名表演〔2人〕同学竞猜介绍动物朋友〔对表演的同学发小奖章〕〔〕争论：1.明明为什么把自己宠爱的小鸟放走呢？2.假设你是小鸟你会说什么呢？〔学生自由发言〕活动三：动物和人类要相互帮助：我们和动物是好朋友，朋友之间要相互关心相互帮助。由于动物对〔观看课件〕？〔学生讲动物帮助人类的故事〕可以看得出大家对动物格外宠爱。那我们怎样和小动物相处呢？你看这些小朋友做得对吗？〔〕议一议：那我们到底怎样和小动物相处呢？？〔学生自由发言〕活动四：动手画一画、贴一贴给动物朋友建筑一个欢快的家园。为了表示对动物朋友的感谢我们一起动手为它们建筑一个欢快家园〔播放音乐〔学生动手画贴，教师巡察参与〕什么呢？课时二饲养小动物教学目标1、了解小动物的习性，学会饲养几种常见小动物的方法。2、感受饲养带来的欢快，体验人与动物的亲热联系。历，增长见识。体验人与动物的亲热联系。教学重难点难点：体验人与物的亲热关系。教学过程为生进展到后来的养殖业，在动物的养殖过程中，人们积存了丰富的阅历，让我们也试着饲养几种常见的小动物，感受其中的乐趣。二、课活动一，问题与思考1、在这个的活动中你想了解什么？2、小组活动，争论自己要争论的问题。3、集体沟通自己的问题饲养小动物需要留意什么？活动二得意的小金鱼1、自己探究小金鱼的有关学问2、小组内沟通自己的懂的问题3、班内沟通自己的学问〔1〕金鱼的生活环境〔2〕金鱼的的食物〔3〕金鱼的饲养治理4、教师介绍饲养小金鱼的留意事项1、养鱼要成对，不要单只放养。2、准时换水，换水量不要太大；不要投太多的饵料。3、适当见阳光三、总结与沟通四、拓展与创。如何饲养治理小动物1、动物饲养的环境与方法2、实践与体验活动一养殖状况小调查作业设计：饲养一种小动物，记录如下留意事项：的欢快，体验人与动物的亲热联系。教学目标：学问与技能。知道动物是人类的好朋友。了解动物给人们生活带来的重要作用。过程与方法。利用信息技术手段，从三方面探讨动物作为人类朋友的作用。动物与人的亲切关系。德育目标：宠爱和动物交朋友。培育保护珍稀动物的意识。教学预备：学生预备。调查表──动物的作用。举例：母鸡，能下蛋，让人们食用，对人们的生活有好处。预备动物的图片、照片〔以小动物为主。预备与动物之间的小故事〔生活中发生的感人或好玩的故事。教师预备。音乐伴奏带──预备“大熊猫、金丝熊、东北虎”三种珍稀动物的图片，并附有三种动物现存的野生数量和生存状况介绍的表格。教学课件。动物世界。说明：其中包括鹰、狼、狗、海豚、鹦鹉、猫头鹰、性格各异的动物形象，以便唤起学生生活中的记忆，激发学生兴趣。仿生学──动物给人类带来的启发。说明：其中包括“直升机──蜻蜓”“蛙泳运发动──青蛙”“迷彩服──变色龙”“潜艇──鲸”“雷达──蝙蝠”共五组资料，提醒动物与人类制造制造间的亲热关系，提醒动物为人类作出的奉献和作用。教学过程：一、利用信息技术展现功能，激趣导入课，提出探究问题师：同学们，你们宠爱动物吗？教师带来了一段动物的图片，看一看，都生疏其中哪些动物？师：教师也想出了一个──“动物朋友”〔板书课题〕讨、二、利用信息技术再现、交互功能，猎取大量信息，深入探究、解决“人与动物为什么是朋友”的问题把自己和动物的故事介绍给大家，让我们和你一起共享？板书：乐趣〔〕三、小组争论，如何与身边的动物交朋友你家养着小宠物吗?比方猫呀狗呀,教师家就养着一只小乌龟,请你帮帮助,告知教师你,我该怎样和这些动物交朋友呢?小组争论小组代表说一说，你想怎样和它们交朋友。师小结:给动物清理好卫生按时给动物喂食生病了带她去医院看病定时给小动物洗澡天冷了,要给小动物穿上衣服不捉鸟不掏鸟蛋活动四.培育保护野生动物的意识教师还想告知同学们，除了刚刚我们生疏的这些动物，世界上还有很多野生的珍稀动物，出示课件,赏识珍稀动物的图片其中有大熊猫,扬子鳄,华南虎,褐马鸡等这些动物也需要我们成为它们的朋以说，动物真是我们的朋友。主题三好看的动画片一、活动目标：神和探究欲望。的动画技能，培育学生的设计制作力量和创力量。访和分析整理资料的根本方法。二、教学重难点：的动画技能，培育学生的设计制作力量和创力量。三、课时安排：6课时第一课时活动过程：1.创设情景，引出话题生：玩、看电视、看动画片…年生活变得丰富多彩，你们宠爱什么样的动画片呢？生：我宠爱《奥特曼》的动画片……？〔引导学生说出宠爱该动画的缘由哪里不一样？〔引导学生从神态、动作、声音来比照〕2、开放活动〔请两三名学生示的爱好，如我们小孩子就宠爱动画片，而我们的的爷爷奶奶就不肯定喜欢。师：看来动画片还真的深受儿童的欢送，那么你们还想知道有关动画片的哪些学问呢？生：我想知道世界上最早的动画片是什么？………多的问题进展分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里…最终，师生一起把问题分成三类：1、我宠爱的动画片2、动画片的学问大观3、动画片的制作生：我们宠爱的动画片……先向学生宣布本堂课的评价内容和要点上课前，我向学生宣布本节课对学生的评价内容及方式：主要对学生参与、表现的态度以及遵守沟通规章，认真地倾听，有序“纪律星”；表达生动、有自己的共性和观点的学生可以评为“才智星”。学生通过复述，明确评价的内容及方式。问题导入，引导学生争论沟通教师提出问题：“假设请你向同学们介绍你宠爱的动画片，你会怎么做？”第三课时活动过程：创设活动情境视频播放动画片镜头，学生猜动画片名称确定主题：学习小组合作提出探究的问题分小组合作开展争论实施活动――小结：第一课时活动过程一、创设情境：1、你想知道关于动画片的哪些学问？二、确定主题1、教师引导学生对问题进展分类问、采访。三、活动过程教师指导学生完成调查方案2、收集材料和采访〔1〕教师就学生收集的材料组织汇报，并有针对性的提出问题〔2〕教师就学生的采访进展方法指导〔3、教师就学生上网查资料进展指导。3、整理资料学生整理资料，教师指导争论展现的方式4、总结沟通布置展厅，展现学生作品与学生商定评价内容和设置奖项小结其次课时活动过程：上课前，教师再一次强调纪律标准：要评出5名纪律星，条件：认真倾听、遵守秩序，乐观思考、大胆发言、有自己的见解。一、导入情境1、师：同学们，你们这两周做了哪些与综合实践活动有关的事情？2、师：同学们都对动画片很感兴趣，提了很多有关动画片的问题。来汇报一下？二、开放活动――学生沟通汇报，评价1、师:你解决了哪些问题？能不能把你解决的活动过程大体描述一情又是如何？样的问题，哪个同学有好的方法可以介绍吗？你有什么好的方法呢？除了这个问题，你们还解决了哪些问题？〔〕人提问题、遇到被访问者不协作不知所措、对“大人、小孩”这个活动对象界定不清楚。的汇报中〔生生互动、师生互动中：针对调查采访方法的指导：〔板书〕〔重点和难点；问题表述要中心突出，简洁明白；留意着装干净，对人有礼